拓展課堂空間 注重學生參與

拓展課堂空間 注重學生參與

拓展課堂空間    注重學生參與 ——小學思品“三步參與”教學模式 河北省樂亭縣第一實驗小學    董海濱 依據思想品德新課程標準的改革方案改革后的教材具有新、實、活的特點，體例大膽創新，獨具特色，形式新穎生動活潑。思想品德是一個人品德素質的重要內容，那么如何對學生進行思想品德教育尤為重要，我在課堂教學中，結合學習實際，著力擴展課堂空間，充分發揮學生的主體作用，逐步構建了三步參與的教學模式。即：課前準備參與、課堂主動參與、課后實踐參與。 一、課前準備參與 這一環節就是課前組織學生走也課堂，走向社會，接觸現實生活，掌握大量的第一手資料，豐富感情材料，突出教育主題采取的形式有： 1、個體活動。有的課文內容接觸實際生活范圍較小，課前讓學生單獨參與教學過程的準備，促進個體品德內化，課堂上結合課文教學組織學生交流調查情況。 2、小組活動。小組經常開展訪問、調查等活動，課上交流時，學生們會積極踴躍，娓娓而談。 3、全員參與。有的課文內容聯系生活的面較廣，對于這樣的教學內容，我讓學生人人參與課前準備活動。如教《共祝祖國好》，課前讓學生集有關贊頌祖國的優美語句和展示祖國風景名勝的圖片，課上讓學生演講和交流，激發學生的濃濃愛國之情。 二、課堂主動參與 思品課教學要提高實效，就必須加強主體性教育，通過學生喜歡參與的學習活動，讓學生自己掌握事實、明白道理、體驗情感、形成看法。我采取的方式有三種： 1、激情感化。我精心設計情境，置學生于特定的情境和角色中，激發情感適時導行。 2、評議明理。結合一些現實生活中的具體問題，讓學生討論，分清是非，認清美丑。 3、操作導行。根據教學要點，設計一些練習嘗試項目，讓學生親自體驗，強化感受。 三、課后實踐參與 思品課還應重視課后延伸教育實踐活動，擴展思想品德課的教育空間，為學生提供實踐、認識、提高的的機會和條件，充分調動他們參與活動的積極性和主動性。我主要采取三種形式： 1、遷移導行。注意教學方法的實踐性和遷移性，促使課堂教學與課外實踐有機的結合。 2、家長配合。如教《學做家務事》一課后，指導學生擬定學做家務事的計劃，并建立家長聯系卡制度，請家長指導做家務，督促學生執行計劃。 3、社會實踐。如教《我是中國人》一課后，要讓學生知道自己身為中國人的驕傲，僅靠對課文的學習是不夠的，于是，我組織學生走向社會，深入生活，了解家鄉在解放后所發生的巨大變化，從而身為中國人的自豪感便油然而生了。 總之，思想品德教育是全面發展教育的重要組成部分。因此，思品課教學不能只儀于傳授道德知識觀點上，而應在知、情、意、行方面等到發展 ，使學生道德心理各方面得到發展，注重學生參與才能使思品課教學真正實現向素質教育的轉軌，從而提高思品課的課堂教學實效。 文字