突出主體　激發(fā)主動

突出主體　激發(fā)主動

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是當(dāng)前課堂教學(xué)素質(zhì)化的顯著標(biāo)志。在教學(xué)中，教師一定要最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此，教師必須依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，緊密結(jié)合語文教材本身豐富的感染力，激起學(xué)生尋根究底的心理傾向，促使學(xué)生的好奇心上升為求知欲。把“教”的愿望轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的內(nèi)在需要。在導(dǎo)入新課時，我根據(jù)不同課文的特點，采用故事引入、設(shè)計懸念、問題質(zhì)疑等靈活多樣的方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引導(dǎo)他們在興趣盎然的良好精神狀態(tài)中投入新課的學(xué)習(xí)。如教學(xué)《跳水》一課，板書課題后，我讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑：誰跳水?為什么跳水?在什么情況下跳水?跳水的結(jié)果怎樣?這些問題的提出在學(xué)生頭腦里留下了懸念，激發(fā)他們?nèi)ヌ綄ご鸢傅呐d趣。在教學(xué)過程中，教師還可以根據(jù)不同階段學(xué)生的特點，采用游戲、范讀、圖片、音樂等手段，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以實現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)效果。

　　二、創(chuàng)造條件，保證學(xué)生主體操練的時空。美國心理學(xué)家林格倫說過，課堂教學(xué)的成效依靠師生共同努力。教師應(yīng)著力改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，變“一言堂”為“群言堂”，努力營造一個全體學(xué)生積極學(xué)習(xí)的環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)把更多的課堂時間讓給學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)全過程。教師要精心設(shè)計“最近發(fā)展區(qū)”，視學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，復(fù)現(xiàn)已知的學(xué)法或相關(guān)的知識，通過調(diào)動學(xué)生耳聽、口說、眼看、動腦、動手等感官功能，激發(fā) 學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，以提高課堂教學(xué)效果。“把課堂還給學(xué)生。”學(xué)生自己能讀懂的就不再去講，自己能領(lǐng)悟的就不再分析，騰出足夠的時間讓學(xué)生自己去問、去讀、去講、去寫，自己去品味，自己去想像，自己去評論，教師只在關(guān)鍵的地方點撥一下。實踐證明，學(xué)生在課堂上有效的操練活動時間愈多，知識內(nèi)化率就越高，保持的時間就越長久，運(yùn)用知識的能力也就越強(qiáng)。

　　三、發(fā)揚(yáng)民主，煥發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。發(fā)展學(xué)生個性是素質(zhì)教育的要求。課堂教學(xué)要成為學(xué)生個性發(fā)展的一方沃土，教師要努力營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)師生之間平等對話機(jī)會，讓學(xué)生在沒有顧忌、沒有壓力的寬松的心態(tài)中，發(fā)表自己的所思所見，以煥發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。如我在教《登山》一課時，引導(dǎo)學(xué)生對教材中贊揚(yáng)列寧冒險登山觀日出的壯舉進(jìn)行討論，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見，自我感悟，教《會搖尾巴的狼》，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“狼是怎樣掉進(jìn)陷阱里的”這—問題進(jìn)行發(fā)散式議論，老師尊重每個學(xué)生，認(rèn)真傾聽他們的發(fā)言，以平等的姿態(tài)積極參與議論，這樣學(xué)生在課堂上思維活躍，發(fā)言踴躍，自主學(xué)習(xí)意識到強(qiáng)化，個性得到了充分的發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)是一項以個體參與為主的認(rèn)識活動，沒有學(xué)習(xí)者主體的參與教學(xué)很難有所成就。在教學(xué)中，教師必須做到心中有學(xué)生，確立民主教育思想，運(yùn)用多種教學(xué)手段、方法，去喚醒學(xué)生主體參與的意識，許多成功的課堂教學(xué)實踐表明，學(xué)生主體作用發(fā)揮得好，學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)就能收到事半功倍的效果。