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班級管理從細節(jié)談起
班級管理從細節(jié)開始
――２００４學年工作總結(jié)
曾經(jīng)一腔熱血的走入教育行業(yè)，立志做一名優(yōu)秀的人民教師，在經(jīng)歷了一年多的實踐中，才真正體會教育是多么的不易。對于教育者來說，不是光有熱情就行的，曾經(jīng)埋頭苦干，不懂得總結(jié)經(jīng)驗，比較起有經(jīng)驗的教師而言，總覺得事倍功半，才覺得學習和總結(jié)是多么重要。而作為班主任來說，不斷學習和創(chuàng)新更是必要。總結(jié)一年多的班級管理工作來說，我覺得一切都得從細節(jié)開始。
剛參加工作時我們戲稱自己為“消防隊員”，那里失火到那里救火，總是不斷的奔忙于各種學生出現(xiàn)的問題中，整天疲憊不堪，但效果不佳。仔細觀察有經(jīng)驗的班主任，沒有自己辛苦但有效果。觀察他們把精力放在預防工作上，防范于未然，關(guān)鍵在于他們能把握學生變化的細節(jié)，提前把工作做在前，這樣在一件事開始初期就做好工作，避免了一些風氣的形成和造成不好的影響。也就是抓住細節(jié)。例如學生亂仍垃圾的現(xiàn)象，剛開始我發(fā)現(xiàn)教室里有部分同學亂仍垃圾，沒放在心上，只是簡單的說一下，到后來越演越烈，越來越多的同學亂仍垃圾，甚至連以前沒有這樣毛病的同學也慢慢亂仍垃圾，才意識到問題的嚴重性。于是才重視這個問題，再來管的時候，花費了很長時間，也想了很多辦法，這種現(xiàn)象才有所好轉(zhuǎn)，但總是存在一些問題。本來一個很小的問題，如果剛開始注意避免，很容易解決的，如果等到已經(jīng)形成習慣，再來解決的話將事倍功半。特別是對于一個班級而言，學生本身的辨別是非能力不強，只要有一些學生帶頭，一些不好的風氣和習慣就會很快形成，如果不注意學生出現(xiàn)的一些細節(jié)，等到發(fā)現(xiàn)問題再來做就會很難。
正如一本書里所說的“中國快餐拼不過麥當勞、肯德基恰恰敗在我們做不好細節(jié)事”，沃爾瑪為什么排名世界500強之首，秘密在于它注重細節(jié)，從細節(jié)中取勝。例如它的服務(wù)有三條基本信條：尊重個人原則，努力做最好；
注重學生的每一個細節(jié)，第一次有同學遲到，第一次有同學講小話，第一次有同學不做作業(yè)……從這些細節(jié)中培養(yǎng)和引導，使學生養(yǎng)成良好的習慣。有時我們稱班主任為保姆，但我覺得作為班主任我們的工作應該做的比保姆更細，因為我們維系著學生的將來，我常常覺得自己身上的責任重大，不允許自己怠慢。那么就讓我們做一個稱職的保姆。
總結(jié)這學期，有很多地方?jīng)]做好。只能把這些經(jīng)驗融入下學期的教育教學工作中，以期做的更好。