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作業(yè)設(shè)計的改革創(chuàng)新
作業(yè)設(shè)計的改革創(chuàng)新周三的研討會,給我許多啟示:新課程下,我們應(yīng)該具備什么樣的作業(yè)觀?作業(yè)設(shè)計如何兼顧基礎(chǔ)知識的鞏固與能力的發(fā)展?作業(yè)設(shè)計如何正確處理全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系?針對以上問題,老師們進行了廣泛而熱烈的討論,使我受益頗多。
啟示一: 應(yīng)試教育的觀念必須摒棄,但是扎扎實實的基礎(chǔ)知識的練習(xí)不能丟,二者并不等同。例如語文的字詞練習(xí)、數(shù)學(xué)的口算、筆算練習(xí),都需要反復(fù)、大量的練習(xí)才能得到鞏固與提高。為了避免此類題的機械重復(fù),教師應(yīng)注重形式的變化,在設(shè)計主體、評價方式上有所創(chuàng)新,從而激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
啟示二 :作業(yè)的設(shè)計可以拓展延伸,在時間、空間上有更大的彈性。例如:長時性作業(yè)與即時性作業(yè)、寬時性作業(yè)互為補充:除了書寫作業(yè),還可以留給學(xué)生讀一讀、辯一辯、寫一寫、畫一畫、演一演的作業(yè),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
啟示三: 在作業(yè)的設(shè)計中,一定要注意分層次,對不同程度的學(xué)生要留有不同水平的作業(yè),使每個學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對自覺性不高的學(xué)生,要有切實可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量,
啟示四 作業(yè)設(shè)計的變革創(chuàng)新與教師的水平的提高有著直接緊密的關(guān)系。教師要提高對教材的駕御、把握能力,才能設(shè)計出更有利于學(xué)生發(fā)展的作業(yè):教師要提高課堂教學(xué)效率,把更多的的時間還給學(xué)生。
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