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保存學生的最愛
從事中學語文教學工作已經近２０年了，大多數的時間是在初三語文課堂上。學生畢業前夕總是讓學生寫些母校，寫些老師。每屆學生都能按時完成這一任務，交上那篇作文，批好后再還給他們。隨著時間的推移，這么多屆的初三學生所寫的文章就在這種一次次的重復之中被忘記了。在這一屆同學快要離開校園之際，我又想起了這類寫作。 第二天，我像往常一樣走進課堂，學生迅速地拿起作文本，等待著我述說話題。我說：“同學們，再過兩個月，你們將要結束初中的學習，多快呀。３年時間就要過去，人們習慣說你中學畢業了。其實你沒有畢業，你還要繼續學習，只不過是從這所初級中學離開，到了高一級中學或者其他學校繼續讀書罷了，當然也有一些朋友走上社會�！� 同學們都看著我的臉，我一邊說著一邊看著那一張張從未出現過的寧靜的臉。我知道，他們的心有著不尋常的跳動。我接著說：“請你回想一下，這３年時間里，你讀過哪些書？也許有同學在想，這么多的考試，我哪有時間讀課外書，也會有同學說，這三年間，我讀的都是那些輔導用書……我想每個同學的家里還是有些書的�；丶液�，大多數同學還是翻了一些的，也是有著心中的那種喜歡的。我想把你們的喜歡留下，這是真心的。” 我看到，每位學生在聽到這個真心告白后眼睛都亮了，一些同學已經開始小聲說了起來。我停了一會說：“請同學們從自己的大腦中尋找著那本你喜歡的書，如果有時間，回到家里可以重新翻一下，最后寫寫你對這本書的喜歡。題目自擬，文體不限，字數不限。寫好后，請你認真地把它抄寫在一張紙上，如果有條件的話，也可以拿著這本書照一張你正在讀此書的照片，或者你看著這本書，讓喜歡畫畫的同學畫一張讀書的你，粘貼在你的文章中。最后把這篇文章貼在你所喜歡的書上，并將此書捐給學校圖書館。屆時，我將寫一份建議書要求學校圖書館設立‘學校畢業生最喜歡的書’專柜。等這些事做完后，我請全班同學一起親手把心中的書放入圖書館。學校要在圖書館永遠保存你們的最愛。謝謝大家！” 一句謝謝，贏得班內一陣熱烈的掌聲。從掌聲中，我聽到了他們的激動和快樂。 ——到下一周，每位同學都將貼上自己作文的那本書交給了我。 ——又一星期后，學校領導、全體教師、全體學生共同參加了這次捐獻活動。 設計評析： 這一話題習作是十分有意義的，以往這類題材的作文像我們過去的課堂一樣陳舊。實踐也已經表明，傳統方式下寫出的這些文章沒有長久地留存在孩子的記憶中，留存在教師的教學生涯中。 學生即將從這所學校離開，那份情，我們應該引導他們留下，應該說，這是我們許多語文老師能理解也都做過了的。而用上面的方式來寫，意義就不一樣了，它會讓學生的３年初中生涯變得更有價值。 一本獻給學校的書，那是保留著自己的人生美麗； 一本獻給學校的書，那是給后來學生的永久啟迪； 一本獻給學校的書，那是構建學校辦學特色的一抹亮色； 一本獻給學校的書，那是告誡自己必須努力讀書的不變的見證…… 在初中即將畢業的這次作文，應該是學生最滿意的一次習作，每個學生也非常清楚這是一次檢閱，所以大家都非常認真。 至于優秀的學生作文應該由誰來收藏？我認為學校圖書館是最佳收藏地。學校只有收藏每位同學的智慧，他們離開學校后心中才能裝著學校的發展。我們完全可以想象得出，若干年后，他們重返校園，來到圖書館，看到自己的最愛中留存著一屆屆學生翻閱的歷史，該會是什么的心情！ （作者單位系江蘇省邳州市王杰中學）
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