時代呼喚有創造性的教師
我國是一個五千年文明史的國家，有著悠久的文化傳統和無數的文化珍寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化，為世界做出過不可磨滅的貢獻。歷史的車輪把我們載到世紀之交的今天，作為文華傳播的教師擔負著培養適應社會主義現代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民艱巨任務，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個教師都要樹立起獻身教育，教書育人的信念和決心。
教師作為教育的主導者和實施者，是塑造一代新人的雕塑家和藝術家，教師勞動本身就應充滿創造性，他不能簡單地貫徹執行教材，而要通過自己對教育方針，培養目標和教材內容的理解，針對千差萬別的學生方位．精雕細刻，因材施教，創造出不但有共性，更富有個性。
21世紀的教育是素質教育，21世紀的人才應當是創造性人才。當今，許多國家都把培養創造型人才列入了戰略計劃。在這個大趨勢面前，我國教育選擇了素質教育，就是要培養學生的創造意識，創造性思維方法與創造性勞動的能力。這就對我國廣大教師提出了更新跟高的要求，要求廣大教師要具有廣泛的，深刻的創造性，能夠以創造性的勞動培養新一代的創造性人才。
教育的改革，時代的發展，呼喚著有創造性的教師。教師怎么才能使自己的勞動具有創造性呢？
首先，教師應具備較強的創造意識，必須有投身改革的勇氣和不斷創新的精神。這就要求教師要用面向世界的膽識與超前的眼光來改革教育工作。
其次，教師應重視科學研究。科研是教師獲得創造性的重要方式和手段。教師只把教育教學同科研結合起來，才能跟上教育發展的須要；教師只有以研究者的心態去對待教育教學，才能充分發揮教師的積極性和創造性，才能獲得工作的激情；只有充分研究教育教學規律辦事；只有自覺投入科研，才能不斷進取，提高自己的知識水平，不斷改進教學方法；只有潛心于科研，才能不斷推陳出新，找到新的教學方法，從而進一步提高教學質量，才能使自己的勞動充滿了創造性。
新的時代在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負著歷史重任的教師一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。
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