校長要做校園讀書的發(fā)動機

校長要做校園讀書的發(fā)動機

  建設(shè)書香校園，校長具有十分重要的作用。我們并不是要把校園讀書的責(zé)任全部壓在校長的肩上，也不是要把所有的讀書希望都寄托在校長的身上，而是深切地感受到校長這個位置對于校園讀書的影響是多么重要。   我們經(jīng)常說，校長要做思想的領(lǐng)導(dǎo)，思想從何而來——讀書。所以，一個不讀書的校長是做不了思想的領(lǐng)導(dǎo)的，那么，他所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校也不可能成為一個學(xué)習(xí)型的組織。“學(xué)校首先就是書”，校長，首先就應(yīng)該是書的崇拜者，是書迷，是“書呆子”，是師生讀書的榜樣，像蘇霍姆林斯基一樣，像魏書生一樣。校長不僅要多讀書，還要會讀書，讀好書，讀得滿腹經(jīng)綸，如癡如醉。校長讀書不僅僅是為了建設(shè)書香校園，也是校長自身成長的需要，正如羅曼·羅蘭說的：“從來沒有人為了讀書而讀書，人們是在讀書中發(fā)現(xiàn)自己，聯(lián)想自己，檢查自己，提升自己。”   因此，一所愛讀書的學(xué)校必然有一個愛讀書的校長，一個愛讀書的校長必將造就一所書香學(xué)校。在校園讀書活動中，校長決不僅僅是一個反應(yīng)者、支持者、參與者，更應(yīng)該是一個發(fā)動者。校長要做校園讀書的發(fā)動機。校長要深刻體會讀書對于一個學(xué)校的意義——“要創(chuàng)造愛書和尊重書的氣氛，要對書懷有崇敬的感情——學(xué)校和教育工作的實質(zhì)就在于此。一所學(xué)校可能具有一切設(shè)施，但是，如果沒有書，沒有人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所必不可少的書，或者，如果大家都不愛書，對書無動于衷，那么它就還不能成為學(xué)校。”(蘇霍姆林斯基)讀書是積淀校園文化的根本途徑，對于促進(jìn)學(xué)校教育改革和發(fā)展具有決定性的作用。教育就是要給人以知識的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪，就是要給人帶來終身發(fā)展的幸福，除了讀書，我們還能選擇其他的方式嗎？校長的職責(zé)千千萬，校長的事務(wù)繁而多，但校長的根本任務(wù)是要把學(xué)校建設(shè)成為包括自己在內(nèi)的全體師生幸福成長的精神家園，除了讀書，我們還能選擇其他的方式嗎？所以，校長要在校園“掀起讀書的風(fēng)暴”，校長本人要前瞻地、主動地、創(chuàng)造性地以自己的讀書理念、自己的讀書言行去號召、帶領(lǐng)全校師生投入到書香學(xué)校的建設(shè)中，而在一所學(xué)校惟有校長才有這種廣大深刻的影響力和良好條件。   為鼓舞、引導(dǎo)教師和學(xué)生讀書，校長要創(chuàng)造條件，建立機制，推波助瀾，不遺余力。一所學(xué)校，教師讀書意識的強化、學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)以及校園讀書氛圍的形成會有一個過程，而校長就是要做這個過程的“催化劑”，校長要做校園讀書的促進(jìn)者。為了激勵孩子們多讀書，美國的兩名校長跟學(xué)生打賭，最后一個吻小豬，一個爬著上班，還有一個學(xué)校一名女教師打賭剃光頭，臺北一個小學(xué)校長則承諾跳芭蕾舞……且不說這些做法是否恰當(dāng)，但他們那種為了孩子多讀書的苦心是會得到人們的敬佩的，特別是當(dāng)校長的。所以，我以為，為了使教師、使學(xué)生多讀書，讀好書，校長怎么要求、怎么做都是不過分的。   當(dāng)校長的真的應(yīng)該好好想一想，為了讓教師和孩子讀書，我能做些什么，我做了些什么，我還應(yīng)該做些什么。         

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