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“關心”教育讓學生懂得了關心
本報訊(記者陶繼新)面對當前人際關系錯綜復雜的現狀，濟南市歷城區實驗小學實施了“學會關心”教育，收到了良好的效果。 “學會關心”教育的核心是“關心與做人”：讓學生在學習、生活中學會關心，在學會關心中培養興趣和責任感；培養學生的創新意識、實踐能力及主體精神，加強人與人之間的理解和關心；培養新一代公民強烈的社會責任感和道德責任感，力求改變以說教為主的傳統教育模式為以重實踐深化情感體驗為主的德育模式，最終提高學生的道德水平和做人的品位。 實施“學會關心”教育需要遵循一個由感知引導到自主實踐的過程，一是明確關心目標，分層實施教育；二是開展“學會關心”系列活動，使學生于“潤物細無聲”中得到情感體驗。比如：“今天我當家”、“學做小主人”、“勞動技能大賽”等，這一系列活動的開展，增強了學生的同情心及責任感；三是組織“學會關心”主題班隊會，開展“學會關心”大討論，通過生動有效的形式，深化學生的情感體驗；四是以行為規范為突破口，評比星級紅旗班，規范學生的行為，增強集體榮譽感；五是學校家庭同步教育，通過“家校聯系冊”實施“學會關心”目標檢測，形成過程性多元評價機制；六是以學科教育為主渠道，滲透“學會關心”教育，如“關心水污染問題”、“在合唱教學中培養合作精神”等。通過以上方式，引導學生時時關心，養成關心的品質，主動實踐關心的行為，培養主體精神。 自該校開展“學會關心”教育以來，教師以身示范，寫出了許多“關心學生”的教育案例，并進行了交流。他們欣喜地看到，在“學會關心”各項活動中，學生“關心”的意識逐步增強，“關心”的品質得到提高，自理能力增強了，關心孝敬父母的多了，同學之間互幫互助的多了，班級凝聚力強了，團隊精神、良好班風逐步形成。 《中國教育報》2003年4月18日第2版
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