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德育工作要與時俱進
[育人縱橫]德育工作要與時俱進 現教傳媒網 2003年12月9日 育人，是教育的終極目標。“萬事德為首”，“育人為本”，這是我們的德育理念；“主體合作，實踐創新”的課堂教學模式是我校德育的主渠道；與時俱進，追求德育的實效是我校德育工作的目標。我們注意從以下幾個方面做好德育工作： 1.德育的時代性：從德育發展的趨勢上來看，素質教育發展到今天，我們可以將其歸納為三點：①人性化，②人文化，③人法化。人性化就是倡導符合人性的教育方法；人文化就是教育學生成為一個文明的、心理健康的人；人法化就是讓學生具備公民素質，懂得法制社會的游戲規則。“孔融讓梨”在中國可謂家喻戶曉。在美國，也有一個廣為流傳的故事：兄弟倆為一塊餅發生爭執，于是請媽媽來分，媽媽只是給了一個規則，并監督規則的執行，這個規則是，哥哥來切，弟弟先拿。這就是“分餅”式教育。中國加入WTO以后，“讓梨”教育有過積極作用，但也已逐漸顯示出其弊端，“分餅”教育已成為學生和社會發展的需要。因此，我們的德育工作既要發揚傳統美德，更要抓住時代脈搏，與時俱進，使德育具有時代性。 2.德育的利己性：從德育的功能來看，德育不僅強調利他性，德育也應該強調利己性。讓學生懂得，學生按照社會道德規則來約束自己，做到有道德，對他自己有什么益處，我們認為，這才是“智慧的德育”。這樣的德育才具有魅力，才能真正取得德育的實效。 3.德育的有形性：從德育的途徑和形式來看，我們通過“學科滲透、活動體驗、環境陶冶、社會實踐、家校社共育”五條途徑對學生實施德育。這五條途徑相互溝通，相互補充，相互促進，相互支撐，從而可以有效地培養學生的道德品質和做人的各種責任感和責任心。從而，可以強化學生的良好行為習慣，培養與人交往、與人合作、自我生存和自我發展等多方面的能力，夯實做人的基礎。 4.德育的無痕性：從德育的內容和藝術性來看，我們學校德育的特點是小、近、真、恒、實。即從小處入手，從身邊事做起，用真心換真情，持之以恒，收到實效。我們要求教師要用“學生的大腦”去思考學生的問題；用“學生的眼光”去看待事物；用“學生的情感”去體驗學生的生活。蹲下來傾聽學生的訴說，選擇靈活的教育方法，做到導之得法，導之得體，導之得當。使教育不露聲色，不留痕跡，達到潤物細無聲的高妙境界。 我校推行“主題合作，實踐創新”的課堂教學模式，也是德育取得實效的有效途徑。德育工作是一個系統工作，需要大家齊心協力共同努力才能做好。為此，我們要求全體教職工，人人都要成為德育工作者；要求學校處處都要成為德育基地，使德育工作真正取得實效。
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