教社會課程，你準備好了嗎

教社會課程，你準備好了嗎

世紀之交的基礎教育課程改革誕生了一系列新型課程，《品德與社會》、《歷史與社會》等綜合性社會課程的誕生就是新課程的一大突出產物。新型的社會課程力圖通過構建直面現實生活的教育目標、內容體系以及教材和教學模式來實踐新課程的基本理念，實現提高中華民族整體素質的目標。   社會課程的獨特價值在于引導學生深入地體驗現實社會生活，拓展他們認識社會的視野，促進他們的社會性發展，使他們擁有積極適應社會、參與社會并推進社會文明進步的能力。它直面學生在社會生活中遇到的或將有可能遇到的疑惑和困境，引導學生去探究社會現象背后的本質，在解決現實問題的過程中逐漸提升對社會的認識，發展參與社會生活的實踐能力。在社會生活急劇變化、價值觀趨于多元的未來社會，上述能力是從事任何一種職業、進入任何階層的人都必須擁有的基本能力。否則，他就將在劇變的社會中迷失方向，甚至被社會淘汰。   這門課程的內容來自于生活而又高于生活，它將成為學生喜愛的課程之一，也將成為教師施展教學智慧的又一個新的舞臺。   但是，這樣一門擁有新思想、新內容的課程要真正實現其應有的價值，必須依靠廣大教師的積極參與和創造。作為新課程改革的主力軍，教師對新課程的理解和參與程度成為決定課程改革成敗的關鍵要素。我們知道廣大教師們所需要和渴望的就是：了解新課程內涵，吃透新課程精髓，掌握針對新課程的富有科學性、可操作性的新的教學法。   為了幫助廣大教師領會新課程的真諦，更好地在實踐中完善社會課程，更大地發揮其教育價值，浙江教育出版社推出了由華東師范大學課程與教學研究所沈曉敏副教授主編的《社會課程與教學論》。該書以廣闊的國際視野，立足于當前中小學教師的現實，為社會課程的實踐提供嶄新的思路和方法。   由于我國綜合社會課程的理論研究和實踐探索起步較晚，所以借鑒其他國家豐富的理論研究和實踐成果就顯得尤為重要，這樣我們就可以在探索社會課程的漫漫長路中少走很多彎路。為了推動我國社會課程的健康發展，真正實現社會課程的獨特價值，并創造具有中國本土特色的社會課程模式，《社會課程與教學論》匯集了國內長期從事社會課程研究的專家學者的研究成果。這些成果從不同視角，分別闡述了國內外社會課程的發展歷程和現實課題、社會課程的內容結構、社會課程的教學方式和教材編寫等等，對社會課程的特性進行了深入淺出的剖析。該書的內容主要由三個部分組成：第一部分，闡述社會課程的確立、發展與走向，包括美國、日本、歐洲諸國以及我國的社會課程的歷史演變及發展歷程，讀者可以從中領會社會課程在世界各國基礎教育課程中的地位與教育價值；第二部分介紹社會課程的內容結構及主要領域，重點分析了歷史教育、地理教育和道德教育與社會課程的關系，便于讀者把握社會課程中跨學科內容的編排；   第三部分分析了社會課程的教學方式與教材，著重介紹了國內外幾種主要的教學模式，為教師提供了設計并展開教學的思路和方法。   《社會課程與教學論》的每個部分都緊扣新課程的精神，力圖為教師提供更廣闊的理論背景和實踐指引。該書可以為社會課程與教學的設計者與實踐者打開認識社會課程的視野，并為課程標準的修訂、教科書的編寫與教學實踐提供新的思路和方法，同時它可以切實有效地幫助廣大教師順利超越傳統，在新課改的廣闊天地中成功地進行角色轉換，提升教育力量，實現自我發展。可以說，《社會課程與教學論》是廣大教師及教育理論研究工作者不可多得的一本好書。         

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