- 相關推薦
喚醒孩子沉睡的自尊
當我陪著笑臉，從校長室領出阿坤時，他一聲不吭地低著頭，慢吞吞地跟在后面。 我知道，阿坤心里一定翻滾著滔天巨浪——自習課到操場打籃球，被校長逮個正著……而我，此刻的心情也不平靜，我有些憤怒：在所有的學生中，我傾注心血最多的就是他呀！ 來到我的辦公室，許久，我們都沉默著，誰也沒有話。 阿坤的大名，早在初二時就已“如雷貫耳”：逃課、不寫作業、逃避勞動、打同學、頂撞老師……升入初三后，我成了他的班主任。 既已接下了這個班，我就得把這個阿坤作為一個重要課題拿到桌面上。多少個月朗風清的夜晚，伴著寢室前菜園子里的蛙鳴，我托腮凝思，想辦法，列計劃；多少個熾熱難耐的中午，我讓自己沉下心來，潛心閱讀《班主任之友》、《走近魏書生》、《給教師的一百條建議》等書籍，查資料，做筆記，尋找著一條適合阿坤的最佳教育途徑。我期待著阿坤也能如大多數學生一樣，健康快樂地生活…… 裝著對他的過去一無所知，我始終以欣賞的眼光去看他，跟他談話時，總伴著溫暖的微笑；委任他為勞動委員，告訴他，身為班委處處都要以身作則；隔三岔五地叫他來辦公室談心，向他征求處理班級事務的意見；在班里，只要有恰當的時機就表揚他，逐漸樹立起他在學生心目中的威信…… 兩個多月過去了，阿坤沒有一點違紀現象，除了學習還有些吃力之外，干什么都很有熱情，也很出色。每次勞動，阿坤都是最能干的一個，不怕臟累。有時汗水都浸透了他的小褂，我心疼地讓他歇歇，他也只是“嘿嘿”地笑笑…… 阿坤的變化讓老師同學們驚嘆不已。 想到這里，我的心頭掠過了一絲涼爽的清風，慢慢吹走了我的火氣。 我瞟了他一眼，他的頭垂得更低了，幾乎看不見他的臉，雙手在不停地揉搓著衣角。 “阿坤，能告訴老師，你有哪些優點嗎？” 他抬起頭看了看我，有些惶惑，旋即又低下了頭，囁嚅著說：“我，我……沒有優點。” “任何人都有自己的閃光點，你好好想想。” 沉默。 “有沒有？” “沒有。” “阿坤，抬起頭來，男子漢大丈夫，不要低著頭做人！” 他的頭略微抬高了一點。 “阿坤，看著我的眼睛，讓我來說你在老師心目中的優點。” 他抬起了頭，目光中充滿了羞愧、感激。 “一、你熱愛勞動。作為勞動委員，無疑起到了最好的帶頭作用；二、你尊重老師。每次見到你，你略帶羞澀的問候總能讓老師感到親切；三、你自制力強。這么長時間以來，你始終遵守紀律，不給老師添麻煩；四、你的體育素質很棒。運動會上為我們班增光添彩；五、你很真誠。每次跟你談心，我都感到愉悅……” “老師，不要說了，我知錯了……”他哽咽著打斷了我的話。 “老師，對不起，我知錯了。” 我笑了，拿出紙巾，輕輕給他拭掉掛在腮邊的眼淚，說：“愛好打籃球并不是錯，錯就錯在你選擇的時間不對，課外活動時老師陪你一塊兒打，好不好？” ……
【喚醒孩子沉睡的自尊】相關文章：
喚醒的作文01-04
喚醒的作文04-21
自尊的句子03-05
喚醒優秀作文09-18
喚醒優秀作文08-19
把心喚醒作文06-10
喚醒良知作文05-28
自尊優秀作文08-24
自尊的優秀作文08-16
關于自尊的作文06-02