創新性學校班隊工作管理的實踐與思考

創新性學校班隊工作管理的實踐與思考

創新性學校班隊工作管理的實踐與思考 江蘇省邗江實驗學校 時金林 創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。培養和造就以創新能力為核心的素質型人才已成為教育的一個熱點和關鍵性問題。在學校管理工作中，結合學校自身實際特點，怎樣富有成效地進行創新性開展學校班隊工作管理的研究和實踐，已成為教育管理工作者不懈追求的目標之一。這是新的歷史時期對教育管理者素質的要求，也是跨世紀學校管理工作的必然趨向，更是知識經濟時代對教育形勢的迫切要求。 一、實行選聘上崗，構建優質創新隊伍 我校在配備各班級班主任時，本著劣汰優勝、競爭上崗的原則，從全校一百多位教師中選聘了39名思想過硬、素質優良、能力頑強且具有靈活思辨力和較強創新意識的教師擔任了班主任工作。每學期一聘，發放聘書，簽訂學期目標責任狀。在班主任人事管理上，具有較強的流動性。 二、重視思想建設，擺正主動創新心態 在管理工作中，我們強調： ①班務管理工作是一門創造性很強的藝術，時時處處都可以體現班主任工作的創造性思維火花和創新性意識。班主任要能結合班級實際、學生實際靈活、主動地開展創新性的教育活動。 ②班主任自身要注意加強修養，不斷學習，自我"充電"，自我"加壓"，言行一致、表里如一，具有豐富的情感體驗，對生活充滿激情和熱愛，善于發現和感悟生活美，積極創造生活美。并作了兩個規定： a.把《輔導員》、《班主任》作為必讀雜志； b.定期研討學習、培訓。 三、加強制度管理，確立有效創新機制 結合我校具體實際，經過幾年的管理經驗的積淀和提升，針對班主任管理，落實了一系列行之有效的管理制度。 ①一日管理制班主任以主人翁的姿態參與學校工作管理，輪流值日，一日一管，充分發揮班主任自主意識和創新能力。 ②周例制每周一次檢查班務手冊，每周一次召開班主任會議。 ③月考核制度對班主任津貼的發放實行每月考核制度，依據師德修養、常規管理、教育工作等方面的每月考核成績，確定該月津貼的發放。a.內改子方案，依法科學管理；b.加大投入，職、教、酬統一。 ④立體聯絡制：對寄宿制實驗班班主任作出規定：周六下午必須提前到校上班，做好學生有關思想教育工作和家校聯系工作。 ⑤每晚宿查制，在班主任上完晚自習后，必須親臨宿舍，檢查學生就寢情況。 四、突出班隊科研，激活濃郁創新氛圍 管理中，我們突出科研為先導，積極探究班隊管理的研究和實踐，主要表現在以下方面。 龍頭課題：①少先隊員耐措力培養研究； ②少先隊員自動化的優化研究； ③在班隊活動中培養學生創新能力研究； 主要課題：①"雛鷹爭章"課題研究； ②"集體章"和"生活自理章"的開創和作用研究； ③少先隊假日小隊活動研究 ④隊員課外活動研究 ⑤少先隊員"五自"能力的培養研究。 五、開展特色活動，形成積極創新效能 1.我校以班隊活動為主陣地，以雛鷹爭章活動為載體，學校、班級結合學生思想實際和年齡特點，積極開展豐富多彩的創新教育活動。我們先后有計劃地開展學生"小論文、小制作、小實驗、小發明"為內容的"四小"活動、創造性獎章爭章活動、科學普及因教育活動、創新性專題報告活動、異想天開的"金點子"活動、"OM"訓練活動、"小鷹學行軍"的野營拉練活動等。 2."特色評價"──對學生作全面、客觀、公正的評價。突出：①評價的激勵性原則；②重視"十小"特長生評價；③建立獎學金制度。 六、優化整合功能，拓展立體創新空間 具有鮮明時代特征，體現創新思想的學校教育不是孤立、封閉式的，它應聯合家庭的參與社會的支持，形成一個有機結合、密不可分的教育整體。①我校能定期召開學生家長會，舉行家長座談會，專門成立家長學校。②我校與縣消防大隊聯合，成立了校少年消除警校。③充分利用社會教育資源，開展形式多樣的活動。如組織學生詹仰革命烈士陵園，"我為新區添新衣"的社會活動等。通過以上整合互動，充分發揮了學校、家庭、社會三者的教育合力作用，拓展了創新教育的空白和范圍。        

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