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談中學辦學的三大目標
從北京八中的辦學實踐，我總結出中學辦學應該確立三大目標，那就是：要培養出優秀的畢業生，造就出優秀的教師，創造出先進的辦學經驗和理論。1 出優秀畢業生
作為一所學校，它的社會功能是什么？作為一名校長，一名教師，他為人民服務，為祖國作貢獻，應當集中體現在什么地方？毫無疑問，一所學校、一名校長、一名教師的全部努力、全部心思都應集中在一個目標上，那就是為祖國、為人民、為社會培養出優秀的畢業生。所以說，出優秀畢業生是中學辦學的第一大目標。
優秀畢業生要做到兩個適應：一要適應高校繼續學習的需要；二要適應未來社會發展的需要。兩者，一個是眼前利益，一個是長遠利益。那么二者如何統一呢？我說就是抓基礎。
我始終認為，中學階段屬于基礎教育，屬于學生的打基礎階段。我堅信：“學生未來發展的高度，將取決于中學時代所打基礎的深度。”基礎打扎實了，才能在人的一生中長期發揮作用，體現出教育的后勁。因為基礎的東西，相對是穩定的，如基本覺悟、基礎知識、基本能力、基本心理品質，這些基本素質不會隨著社會的飛速發展而過時和變得無用。這是由基礎的長效性性質所決定的。因此，只有抓基礎才能較好地解決“眼前”和“長遠”利益的矛盾。
我認為，學生有各自不同的興趣、愛好、特長，這完全是正常的，是好事情。客觀上學生必然是多種多樣的。因為個性的多樣性是絕對的，這剛好和社會的多樣性需求相一致，有利于學生將來的擇校和擇業。如果學生真成了一個樣子，那倒反而很難適應社會多樣性的要求了。作為為社會培養人才的地方—學校，當然希望自己輸送的畢業生更適合于社會需求，因而也就不僅不反對學生多樣化，而且會自覺地去培養學生不一樣的特長和個性。
如果出于競賽、升學等功利因素的考慮，犧牲學生的全面發展，把學生訓練成“應賽機器”，那就勢必會影響學生的全面發展，勢必會影響學生基礎的夯實和特長的發展。而且這也將嚴重阻礙學生的未來發展，因為他們缺乏應有的基礎和特長，將影響他們畢業以后的再學習和適應社會需求。這是中學階段應當避免的傾向。
我認為，優秀畢業生的標準應當是：基本覺悟高，基礎知識好，基本能力強，身心健康。
2 出優秀教師
學校應在培養優秀生的過程中，造就能培養優秀學生的優秀教師。教師的職業要求教師應當是高尚的、完善的，應當是美的象征。
優秀教師應當是德才兼備，令學生佩服的人。
德，主要指教師的覺悟高，道德高尚。而這些都應當集中表現在對教育事業的極端熱忱和對學生的極端熱愛上，應當表現在全心全意地做好本職工作上。
才，是指教師的本領。一個現代教師的才應當具體表現在三個方面。
一是兩基。具體包括：基礎知識扎實，功底雄厚，知識面廣、新，不僅精通本學科的專業系統知識，而且精通與本學科有關的相鄰學科的知識；基本能力強，除了一般的能力強之外，專業的特殊能力也應當強，在學生面前，要有很強的解答疑難問題和引導啟發學生深入學習、思考的能力。
二是五勝任。具體包括：能勝任班主任工作；能勝任學科教學工作；能勝任選修課教學工作；能勝任課外活動的組織、指導工作；能勝任科研工作。
三是四會。具體包括：會講外語、會使用電腦輔助教學、會用心理衛生知識和會用學習科學知識來指導學生。
3 出先進的辦學經驗和理論
一所好學校應當通過教材和科研，不斷地把干部和教師在實踐中總結出來的先進辦學經驗和理論貢獻給社會，以促進整個教育事業興旺；把在實踐中創新出來的，由成功的經驗和科學的理論所組成的精神財富貢獻給社會，以促進整個社會的文明發展。
我還認為，校長在追求實現辦學目標的過程中，必須重視教育的基礎研究，不斷明確辦學方向。校長要想做到“遠見卓識，腳踏實地”，就要重視教育的基礎研究；校長要想辦成一流的先進學校，也要重視教育的基礎研究。
教育的基礎研究，主要指兩點：一要善于學習，使自己的思維、見識能達到教育發展的最前沿；二要注重對學校實際的調查研究，使自己的腳踏在教育實際的土地上。
有了這兩點，理想學校和實際學校之間的差距就清楚了，理想學生和現實學生之間的差距也清楚了，目標差知道了，辦學方向和思路、舉措也就明確了。
《中國教育報》2003年12月23日第6版
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