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青年教師思想政治工作初探
“人事有代謝，往事成古今”，這是唯物辯證法不可抗拒的規(guī)律。誰掌握了青年，誰就掌握了未來。同樣，誰掌握了青年教師，誰就掌握了教育的明天。要保證學校將來生機勃勃，不斷提高教育教學質(zhì)量，就必須加強青年教師的思想政治工作。正如加里寧所指出的那樣：“加強對培養(yǎng)人的人的培養(yǎng)比直接培養(yǎng)人更重要。”被教育者能力的提高是以培養(yǎng)人的人的素質(zhì)為前提的，而這種培養(yǎng)必須從青年教師的培養(yǎng)開始，才能達到事半功倍的目的。
一、提高自身素質(zhì)是做好青年教師的思想政治工作的前提
學校的思想政治工作者，又是學校的各層次的管理者，必須具備優(yōu)良的政治素質(zhì)。因為政治思想工作者與青年教師之間始終處在相互影響之中，而管理者自身政治素質(zhì)是管理效能的決定因素，具有很大的效應(yīng)力，對青年教師的影響極大。換句話說，思想政治工作者的自身政治素質(zhì)如何，是能否取得青年教師信任的關(guān)鍵，是能否做好青年教師思想政治工作的重要思想基礎(chǔ)和前提。
1、具有強烈的事業(yè)心和責任感
一個沒有事業(yè)心和責任感的人，就沒有資格作青年教師的思想政治工作。具備事業(yè)心和責任感應(yīng)體現(xiàn)在教育的信念上。一個對教育事業(yè)有著獻身精神的思想政治工作者，應(yīng)時時刻刻、時時處處牢記黨和人民賦予的歷史使命，始終堅持全心全意為人民服務(wù)的信念，為培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才而任勞任怨地工作。有了這種事業(yè)心和責任感就不怕困難和挫折，從而刻苦鉆研業(yè)務(wù)，吃苦在前，無私奉獻，就會努力提高工作效能，帶領(lǐng)青年教師為完成教育教學等各項任務(wù)而忘我工作。
2、有自知之明，能知人善任
學校的思想政治工作者也同樣面臨著種種名與利的考驗。作為一個思想政治工作者，首先要淡泊名利，把全心全意為師生服務(wù)作為工作的出發(fā)點和歸宿。此外，還必須深刻剖析自己的長處和短處，正確評價自己的思想意識的工作作風，正確評估自己的工作能力等。應(yīng)隨時保持清醒的政治頭腦，努力做到“講學習、講政治、講正氣”；正確對待自己，善于揚長避短，拜能者為師，注意傾聽青年教師的反映，接受上級的評價，不斷促使自我教育能力的提高。還要正確評價周圍的同志，具有高度的原則性及敏銳的識別能力。因此，要注意調(diào)查研究，尊重客觀事實；在評價周圍有關(guān)的同志時要聽其言、觀其行，力求做到全面公正，知人善任。
3、正確判斷是非，辦事冷靜果斷
正確判斷是非，辦事冷靜果斷，這是思想政治工作者必須具備的意志品質(zhì)。在工作的過程中，要正確判斷真與偽、是與非，就必須冷靜地分析計劃決策的可能性，慎重的選擇方法與措施，減少活動中的某些挫折，切忌優(yōu)柔寡斷、畏首畏尾。必須學會善于以意志來調(diào)節(jié)自己的行為，特別要約束自己的情緒沖動，更要有未達到預(yù)定目標而矢志不渝的勇氣和毅力。
4、具有創(chuàng)新意識和管理能力
江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。創(chuàng)新就是超越前人，敢于走前人沒走過的路，做前人沒有做過的事，弘揚創(chuàng)新精神是迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的希望和關(guān)鍵所在。
現(xiàn)代教育的目的就是通過教育教學改革，加速創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在崇尚知識的今天，我們需要的不是機器人似的順從，而是能夠思考的人，學校開展思想政治工作面對的是活生生的人，而人是活的因素，是以思想為動力的。因此，學校思想政治工作者首先是確立新的教育質(zhì)量觀，要勤于思考新形勢下學校思想政治工作的新方法、新途徑，要具備勇于創(chuàng)新的精神和不斷開拓的能力，還要善于發(fā)現(xiàn)閃光的思想火花，利用活的靈感，引導青年教師為加速創(chuàng)新人才的培養(yǎng)而不斷研究新情況、解決新問題、探索新方法、提出新觀點、邁出新步伐，從而展現(xiàn)出新的起色。
學校的思想政治工作者必須掌握知識分子的特點及其心理活動的規(guī)律，洞察其情緒狀態(tài)和性格變化，千方百計地了解青年教師在想什么、做什么，施以積極正確的引導，科學民主地加以管理，努力營造健康向上、團結(jié)和諧的人際關(guān)系氛圍，實踐證明，有威信、作風正派、思想境界高的思想政治工作者能向青年教師敞開自己的心扉，從而也能打開青年教師的心扉，能從內(nèi)心關(guān)懷愛護青年教師，因而也能得到青年教師尊重和愛戴。只有率先垂范，在青年教師面前才有真正的發(fā)言權(quán)。
思想政治工作者的自身政治素質(zhì)決定著自身的表率作用，事業(yè)心和與青年教師關(guān)系的親密程度，在一定的條件下可以成為推動青年教師前進的巨大動力。
二、從實際出發(fā)是做好青年教師思想政治工作的基礎(chǔ)
物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的反映。這一原理在實際工作中的方法論意義，在于從實際出發(fā)，我們只有了解青年教師的思想實際，才能制定出切實可行的思想政治工作的辦法，才能使我們的思想政治工作更具有針對性，更加行之有效。
1、認真調(diào)查研究，正確認識青年教師的思想狀況
在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)：當今的青年教師有崇尚理想和渴望除舊布新的思想，但對困難估計不足，期望值過高，又被一些認識問題困擾，政治方面不夠明確和堅定；思想活躍，求新求異，但又往往使之失之偏頗，認識片面性較大，渴望在講臺上顯示自己的才華，但又不安心平凡工作，不夠刻苦扎實；愿意為學校出力，為社會做出貢獻；追求真理，也學過一些馬列主義基本理論，但在深入理解和實際運用上下的工夫還不夠；希望在業(yè)務(wù)上有所建樹，追求人生價值，但在市場經(jīng)濟的沖擊下，責任心、價值取向又發(fā)生了傾斜；追求民主自由，但不懂得這兩者的真正含義，缺乏民主與集中、自由與紀律的統(tǒng)一觀念，集體和社會意識淡薄。
我們對青年教師的思想狀況要有全國的分析，正確的認識，既要看到事物矛盾的兩個方面，又要抓住矛盾的主要方面，不僅堅持兩點論而且堅持重點論，要在兩點中抓重點。我們必須注意要在馬克思主義哲學思想指導下認識青年教師的思想觀，才會看到他們的優(yōu)點和長處是矛盾的主要方面，決定著事物的本質(zhì)屬性，是青年教師的閃光點。至于他們的缺陷和不足只是矛盾的次要方面。只要我們堅持正面教育，積極引導，大膽啟用，耐心培養(yǎng)，他們會在實踐中克服不足，揚長避短，健康成長。只有抓住這些，對青年教師才能“愛”得起來，我們工作起來才有積極性和信心。
2、從實際出發(fā)，切實加強思想政治工作
青年教師的思想狀況的形成是有其原因的，既有歷史背景，又有當前的“大氣候”的影響。小學青年教師一般的是中專師范生，后來又在成人高考中獲得大專或大本的學歷，他們在綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)上占有一定優(yōu)勢，也有一定的理論基礎(chǔ)，但是由于他們大多數(shù)出生于成長在改革開放時代，當前市場經(jīng)濟對青年教師價值觀念的沖擊有它的積極的一面，也有消極的一面，特別是在前一段時期，一度出現(xiàn)“一手硬，一手軟”，是本來先天不足的青年教師又患營養(yǎng)不良，形成一個特殊的思想認識素質(zhì)層。
要改進青年教師的政治教育，必須廢除那些干巴、空洞的說教，而代之以生動活潑，確有實效的形式。
（1）聯(lián)系改革現(xiàn)實，進行思想政治教育。青年教師的思想是在對社會主義生活的思考中逐步形成和確定的。社會的變革對教師的思想有深刻的影響，改革要打破“三鐵”，這能促使青年教師的進取心，調(diào)動大多數(shù)青年教師的積極性；同時改革中不可避免的一些消極因素，諸如：“腐敗”現(xiàn)象、“權(quán)錢效應(yīng)”、“唯利是圖”、“外來的資產(chǎn)階級生活方式”、“短期行為”等也會對青年教師心理產(chǎn)生較大的影響。因此，在教育中，首先要堅持社會主義思想教育，以黨組織為核心，以青年團支部為紐帶，全面提高青年教師的政治素質(zhì)，理直氣壯的宣傳大道理，此外，還要是各種教育緊貼改革實際，有針對性地回答改革中出現(xiàn)的不能回避的現(xiàn)實問題。
（2）善于抓住青年教師的“興奮點”和“閃光點”進行教育。現(xiàn)在的青年教師，血氣方剛，社會的一些人物、事件常常引起他們的“興奮”，抓住“興奮點”，因勢利導，就能事半功倍。
（3）根據(jù)青年教師爭強好勝、互不服輸?shù)男睦恚_展平等競爭、目標激勵、提高自身素質(zhì)；根據(jù)青年教師渴望成才，實現(xiàn)個人價值的愿望，多渠道為青年教師架橋、帶臺子、當梯子，是他們有鍛煉自己、展示才能的機會，引導他們早日成才。
（4）以“理”服人，以“情”感人。每一個人都有物質(zhì)要求，但物質(zhì)要求不是唯一的，還有精神文化要求；每個人都有自己的信仰，但信仰也是可以改變的。這就要求我們說理，以理服人。目前，雖然教師的工資待遇有了很大的提高，但生活、工作條件還比較艱苦是現(xiàn)實問題，針對教師勞動的復(fù)雜性與教師待遇低的矛盾，講清兩個“理”。一是“百年大計，教育為本”；“教育大計，教師為本”。講清這個“理”主要是讓青年教師認識到教師職責的光榮和肩負的歷史使命，喚起他們的敬業(yè)、奉獻精神。二是我國經(jīng)濟還很落后，基本國情是一個貧窮的國家辦了世界上最大的教育。講清這個“理”，讓他們認識到困難是暫時的，光明就在不久的將來，確保他們從教的信心。以“情”感人是重要的思想工作，我們對青年教師“有喜必慶、有難必幫、有病必訪”，可以增進他們對教育的熱愛之情。
三、實事求是，探索青年教師成長規(guī)律是做好青年教師思想政治工作的關(guān)鍵
從事青年教師的思想政治工作必須堅持實事求是，探索規(guī)律，尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事，才能使工作達到預(yù)期目的。
實踐證明，只有理解青年教師，才能做好他們的工作；只有研究青年教師的特點，把握他們成長的規(guī)律，才能減少工作的盲目性，增強自覺性。因此，我們必須積極探索符合青年教師成長規(guī)律的思路。
1、尊重青年教師成長的循序漸進規(guī)律，克服急于求成的思想
加強青年教師的思想政治工作，應(yīng)有緊迫感，但是在具體工作中又不能急于
求成。青年教師的成長要經(jīng)歷一個從幼稚到成熟的過程，這個過程是漸進的、分階段的，可分為適應(yīng)期、發(fā)展期、成熟期。不同時期教育側(cè)重點應(yīng)該不同。可以分階段進行共產(chǎn)主義、社會主義、集體主義政治教育，熱愛本職工作的思想教育，職業(yè)規(guī)范的道德教育。這種循序漸進方能收到好的效果。反之，急躁、主觀，則往往會產(chǎn)生負效應(yīng)。
2、尊重青年教師成才途徑不同的規(guī)律，警惕和防止“一刀切”
青年教師每個人的經(jīng)歷不同，生活環(huán)境、思想起點各不相同，這樣就決定了他們的思想變化、發(fā)展是不平衡的，各有其特殊性。所謂“一把鑰匙開一把鎖”，就是這個道理。應(yīng)該根據(jù)不同的人進行具體分析，直至找到開啟每一把鎖的鑰匙。有的青年教師適宜“順勢成才”；有的青年教師適宜“優(yōu)勢成才”。我們的思想政治工作，應(yīng)循序各自成才的規(guī)律，為其創(chuàng)造有利條件。
3、重視青年教師不穩(wěn)定的特點，對青年教師的思想反復(fù)抓、經(jīng)常抓
青年教師正處在一種特殊的心理及生理成長階段。他們的思想發(fā)揮軌跡往往表現(xiàn)為一條螺旋曲線，經(jīng)常處于不穩(wěn)定狀態(tài)，思想反復(fù)是正常的。他們尚不成熟，隨著各種不穩(wěn)定因素的影響，時而缺點明顯，時而優(yōu)點突出，交錯表現(xiàn)。因此，我們必須把握青年教師的思想脈搏，善于引導他們以自身的積極因素去克服消極因素，正確對待他們思想和行為上出現(xiàn)的反復(fù)。堅定信心，不灰心，不氣餒，爭取讓他們反復(fù)一次提高一次。
四、重視內(nèi)因與外因的相互作用，全方位地促進青年教師成長是做好青年教師思想政治工作的保證。
事物的發(fā)展原因，既有內(nèi)因也有外因，二者相互作用、相互影響。內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因起作用。所以，我們作為思想政治工作者，必須充分利用外部條件，培養(yǎng)內(nèi)在因素，善于抓住青年教師內(nèi)在的“閃光點”，施加必要的外部作用，促其“閃光”。
1、開展靜態(tài)教育，“外因”喚起成才意識；開展動態(tài)教育，“內(nèi)因”萌發(fā)成才動機
所謂靜態(tài)教育是指學校有目的、有計劃安排好的環(huán)境和活動，使青年教師置身其間就能受到潛移默化的教育。我們做為學校的領(lǐng)導，做為一個思想教育的管理者，首先應(yīng)重視對青年教師的文化熏陶，使他們一步入學校，就置身于一個良好、向上的校園；勤政務(wù)實、廉潔奉公、率先垂范的領(lǐng)導班子；團結(jié)進取、無私奉獻的教師群體；嚴謹、勤勉的教風；寬松、和諧的人際關(guān)系和優(yōu)雅潔凈的校園文化環(huán)境，使他們在潛移默化的熏陶中，不斷規(guī)范自己的言行。其次，應(yīng)重視導師示范作用，選師德好、業(yè)務(wù)強的老教師做青年教師的指導教師，對青年教師進行傳、幫、帶。老教師對教育事業(yè)的無限忠誠，高尚的人格，嚴謹治學的態(tài)度，高超的教學藝術(shù)，對青年教師的健康成長能產(chǎn)生良好的影響和促進作用。
良好的動態(tài)教育對青年教師會產(chǎn)生內(nèi)部激勵。因此，學校應(yīng)針對青年教師愛攀比，以片面的思想實際，有計劃地組織他們參加社會調(diào)查，讓他們走向偏僻的山村，了解那些艱苦條件下的同學歷的同齡人的生活實際情況，特別是讓他們深入了解那些環(huán)境窘迫而成績突出的農(nóng)村教師，使他們通過對這些感人事跡，對照自己的工作實績，開展“人生奮斗”的主題討論，從而激勵他們萌發(fā)成才動機。學校還要盡可能地帶領(lǐng)青年教師走出本校的圈子，多方借鑒，吸收先進的教育教學經(jīng)驗，開闊眼界，使他們先知不足，而后知補救，從而發(fā)奮學習。這樣他們就會學有榜樣，趕有目標。
2、充分利用外在條件，培養(yǎng)青年教師內(nèi)在素質(zhì)。
忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的道德、理想、情操、信念、意志，這是一的青年教師的內(nèi)在素質(zhì)，但這些內(nèi)在素質(zhì)不是頭腦里固有的，也不是天上掉下來的，而是在一定的條件下升華、培養(yǎng)、磨礪出來的。因此，我們不僅要重視對青年教師的馬列主義灌輸，而且要根據(jù)具體情況，適時給他們搭臺子、壓擔子，使他們感覺肩上沉甸甸的，陶治他們的情操，鍛煉他們的意志。
總上所述，培養(yǎng)青年教師是一項繁重而復(fù)雜的工程。我們只有以科學理論為指導，采取有針對性的切實可行的措施，耐心、細致地做工作，才能達到預(yù)期目的。
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