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堅(jiān)持“四個結(jié)合” 優(yōu)化學(xué)校管理
2003年暑期以來，陽店一中將“惜時增效、輕負(fù)高效”的理念貫穿于學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)，堅(jiān)持“四個結(jié)合”，優(yōu)化學(xué)校管理，學(xué)校面貌發(fā)生了明顯變化，教育教學(xué)取得了突出的成績。2004年中招，陽店一中上426分以上43人（不含體音美考生），比上年有較大突破。
一、把“惜時增效、輕負(fù)高效”工作和提高教師素質(zhì)結(jié)合起來，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)。針對近年來學(xué)校骨干教師流動較多，新教師比例較大的現(xiàn)狀，陽店一中著力構(gòu)建一種全面發(fā)展教師，讓青年迅速脫穎而出的教師培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校印發(fā)了四期師德教育和新課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)材料匯編，教師學(xué)習(xí)后，人人寫出心得體會，學(xué)校每周選3名教師在全校教師例會上交流。一年來，80%的教師都在大會上介紹過自己的學(xué)習(xí)體會。學(xué)校每期舉行一輪新課程研討課，全校教師人人參與，課前組內(nèi)充分研究，課后集體評課，校長全程聽課。全市新課程優(yōu)質(zhì)課賽講結(jié)束后，學(xué)校組織參賽教師認(rèn)真總結(jié)，結(jié)合賽前準(zhǔn)備、賽講收獲以及對今后教學(xué)的啟發(fā)等問題向全校教師講解。這種善于抓學(xué)習(xí)機(jī)會和注重學(xué)習(xí)實(shí)效的發(fā)展教師機(jī)制，使青年教師思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)得到迅速提高。在市第二屆新課程教師優(yōu)質(zhì)課賽講中，該校參賽6人，3人獲一等獎，3人獲二等獎。教師素質(zhì)的提高，大大促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高，有力的推動了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二、把“惜時增效、輕負(fù)高效”工作和創(chuàng)新學(xué)校管理結(jié)合起來，向?qū)W校管理要效益、要質(zhì)量。陽店一中實(shí)行單元管理的辦法，每個年級分成兩個平行競爭的工作單元，全校共分六個單元，由學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任單元長。學(xué)校評價教學(xué)等工作，均以單元為單位。在各位班子成員的示范帶動下，教學(xué)實(shí)力得到有效增強(qiáng)；單元之間的相互趕超，提升了學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量；各位領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，掌握了最全面、最直接的學(xué)情、教情，為學(xué)校決策提供了科學(xué)的依據(jù)，避免了決策的隨意性和盲目性；同時，每個單元長都是班子成員，學(xué)校的要求能及時傳達(dá)到位，落實(shí)到位，大大提高了管理效率。
三、把“惜時增效、輕負(fù)高效”工作同加強(qiáng)校本課程研究結(jié)合起來，立足實(shí)際，務(wù)求實(shí)效。陽店一中以校本課程研究為重點(diǎn)，針對學(xué)校工作中的實(shí)際問題，摸索適合農(nóng)村中學(xué)發(fā)展的改革之路。不求課題的級別，只求能解決實(shí)際問題。形成了學(xué)校有課題，教研組有項(xiàng)目，人人搞科研的教科研局面。教學(xué)上開展了自主學(xué)習(xí)的課題研究，政教上進(jìn)行了“四自”（自尊、自強(qiáng)、自理、自律）為主的養(yǎng)成教育課題研究。總務(wù)處也將“惜時增效”作為工作的指導(dǎo)思想，以往總要安排人員暑假加班進(jìn)行的工作，本期經(jīng)過統(tǒng)籌安排，在放假前正常工作中已將其完成，不但為學(xué)校節(jié)約了經(jīng)費(fèi)開支，也為后勤教師擠出了假期休息的時間。
四、把“惜時增效、輕負(fù)高效”工作同轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)結(jié)合起來，務(wù)真求實(shí)，干事創(chuàng)業(yè)。陽店一中將領(lǐng)導(dǎo)的管理職能變?yōu)榉⻊?wù)職能，變“校長要求大家怎樣做”為“校長做給大家看”。學(xué)校以班子作風(fēng)建設(shè)促校風(fēng)、教風(fēng)轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的斗志，倡導(dǎo)積極向上的主流文化，強(qiáng)化同心同德的團(tuán)隊(duì)意識。學(xué)校積極推進(jìn)人性化管理，用信念感召信念，用信心傳遞信心，用心靈濡染心靈，營造相互理解，相互支持的氛圍，使教職工產(chǎn)生信任感、成就感和被尊重感。學(xué)校重視各項(xiàng)工作的過程管理，注重檢查與總結(jié)的管理環(huán)節(jié)，抓反饋、抓總結(jié)、抓研究、抓提高，特別注意抓不落實(shí)的人和不落實(shí)的事，全校師生講學(xué)習(xí)，比品德；講團(tuán)結(jié)，比協(xié)作；講紀(jì)律，比行為；講帶頭，比干勁；講工作，比貢獻(xiàn)。形成了務(wù)真求實(shí)，干事創(chuàng)業(yè)的良好風(fēng)氣，學(xué)校工作走上了穩(wěn)步上升的良性發(fā)展軌道。
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