素質教育呼喚民主開放型的班級管理
在全面推進素質教育的過程中，學校僅重視學科教學改革是不夠的，需要教育管理模式的創新與之配套，使之相輔相成。在實施素質教育的實踐過程中，筆者深切地感到，民主開放型的班級管理模是實施素質教育的最佳選擇。
一 民主開放型班級管理的基本內涵
民主開放型的管理，包括民主管理和開放管理兩方面內容。所謂民主管理，有兩層含義：一是指班主任和有關教師要有明確的尊重學生個性、充分發揮學生主體作用的指導思想，并在教育教學實踐中自覺地貫徹；二是在教育管理方式上，充分發揮班委的核心作用，千方百計地創造條件讓學生主動參與班級管理，讓學生人人有機會展示自己的風采，有機會發表自己的意見。所謂開放管理，一是指在教育管理過程中，注意教師和學生、學生和學生、教師和家長等多方面的溝通和交流；二是在教育活動過程中，以豐富的內容、新穎的形式，讓學生更多地體驗生活、認識社會、了解世界，明白為什么學習，應當怎樣學習。
二 民主開放型管理的形式
目前仍有不少學校在管理上存在著不利于提高學生素質的觀念及做法，突出地表現在，把學生作為純粹的監管對象，一切以升學為中心，過分強調集中統一。實行民主開放型管理就是要使學生由“監管對象”變為教育管理活動的主體，它的基本形式是以定期選舉產生的班委為核心的全體同學參加的學生民主自治。這種學生民主自治制度的主要內容有：一是在民主的基礎上形成的民主管理、民主監督制度，把人的主觀能動作用和制度的規范作用結合起來；二是通過有計劃的以班團活動課為主陣地的，課內外結合的，內容豐富、新穎多樣的教育活動形式，把思想教育與優化學習方法、開闊視野結合起來，把學會認知、學會做事、學會與他人共同生活等統一起來；三是形成師生溝通交流的多種渠道，使教師能了解學生個性，把重視個性、發展個性與形成班級良好的班風協調起來。
三 實行民主開放型管理的作用
民主開放型管理是一種符合現代學生身心發展和能力發展水平的管理模式，也是與黨的教育方針和“三個面向”要求相適應的管理模式，對素質教育有多方面的促進作用，突出體現在以下幾個方面。
一是民主開放型教育管理，注意學生主體作用的發揮，注意教育管理的內容和形式與教學改革相結合，引導學生關心“班事、國事、天下事”，從而使學生視野開闊、胸懷大志、學有動力、學有方法、勇于實踐，有利于創新精神和創新能力的培養，以適應知識經濟對人才的要求。
二是民主開放型管理面向全體學生，尊重學生的個性發展，并為人的個性發展創造寬松、和諧的氛圍，有利于為社會培養多方面多層次的人才，以適應市場經濟發展、社會分工細化對人才多樣性的要求。
三是民主開放型管理，發揚教育教學民主，既注重發揮班干部和全體學生的主觀能動性，又重視班級民主管理制度建設，有利于學生民主意識的提高、法制觀念的增強，對適應和推進依法治國方略具有深遠意義。
民主開放型班級管理對于克服學生的自卑、逆反、孤僻等心理障礙也有積極作用，有利于促進健全人格的形成。
【素質教育呼喚民主開放型的班級管理】相關文章：
素質教育呼喚民主開放型的班級管理08-17
我對班級管理民主化的認識08-16
班級管理中滲透創新素質教育08-17
管理日記-教學民主08-17
素質教育呼喚良性的師生關系08-17
素質教育呼喚網絡教學新模式08-17
情感管理·民主管理08-17
素質教育呼喚教師素質的提高08-17
素質教育呼喚優秀教學CAI軟件--談素質教育與教學軟件開發08-17
是“民主”還是對“民主”的歪曲08-17