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請不要吝嗇你的愛
不要吝嗇你的愛 --- 世界上最遠的距離不是天涯海角，而是我離你如此之近，你卻不知道我的感受。 ----- 題記教師，素來擁有 " 人類靈魂的工程師 " 的美譽，從這句話中，我們就可以想象教師在孩子們的成長中所起的作用有多大。教師，不僅是學生學習活動的發動者、組織者和評定者，也是學生靈魂的塑造者，還是學生的心理保健醫生。教師這種職業，除了要有職業訓練和淵博的知識以外，還特別需要有職業道德，其中尊重和愛心是教師的職業道德底線。有一次，一位老朋友對我說，他的孫女剛上小學一年級，過了兩星期回家告訴他，她是班上第二號種子。問她是怎么回事，她說，老師把班上的同學排了一個隊，最聰明的是第一號種子，她是第二號種子。過了大約一個學期，他的孫女一回家就對他說： " 爺爺，我們班上有 8 個笨蛋。 " 問她這又是怎么一回事，她說： " 今天下午開班會，老師問，誰是笨蛋站起來，班上 8 個同學站了起來。 " 這位老朋友嘆了一口氣說，怎么現在還會有這樣的老師，而我更感傷的是我們教育的悲哀。對于學生而言，本應該在進入啟蒙和教育的年齡階段，就應該享受到愛的教育。愛應該是教育的全部教材，是一種令人動容的生命力，它使我們發現自己活著的價值，體現出人性的尊嚴，是教育的無盡素材。有了愛，環境再困苦，孩子還是會健全的成長，而失去了愛，即使是生活在富裕的環境，幼小的心靈仍不免枯萎，所以說愛是教育的力量，也是文化大樹的主干。愛能溫暖人心，令生活在其中的學生溫馨地成長，它應該是教育園地的陽光、教師職業道德的底線。今天的教育出了很多問題，正是因為我們對 " 愛的教育 " 的忽視，也就是教師職業道德底線的崩潰。
教師這一職業不僅僅是一種謀生手段，它還背負著重大的人生使命。除非不擔任教師，否則對學生的博愛不可缺失。這正是教師的偉大之處。倘使一位教師能夠勇敢的說出他的贊美，那么孩子們的心靈深處還會有受傷的陰影嗎？倘使教育工作者對學生能夠一視同仁，那么孩子們的自尊心還會受到傷害嗎？自信心還會喪失嗎？當老師對著一雙雙充滿稚氣的眼睛，看著他們稚氣的臉龐時，我們是否曾意識到孩子們需要我們的特別注意呢？但是，目前的教育狀況卻是許多教師在不經意中忽略了這些。當學生成績好，教師便對他態度和氣，鼓勵他多，而學生不能以好的成績回報時，教師便會嚴厲地數落他。當然，教師為了教好學生，讓學生能有一個好的成績，愛之深責之切，這是可以理解的。但如果只看成績而忽視學生人格和尊嚴，那么，園丁對花朵的培育不僅僅是失敗的，甚至是對花朵的摧殘。 " 應當讓孩子快樂的學習 " 這句話言簡意賅的道明了教育的本質。然而要把它轉化成一種教育的實踐卻談何容易。要把 " 應當讓孩子快樂地學習 " 變成一種教育的實踐，首先是觀念的轉變。而觀念的轉變首當其沖的是我們的教育工作者。作為一名教師，只要他認識到給予孩子們尊嚴和愛，是開啟他們活力、促進他們自發性和主動性發展的原動力，那么我們的教育也就充滿了希望，不用在重溫 80 年前魯迅的教導：對兒童的教育，主要是 " 理解 " ， " 指導 " 和 " 解放 " ；要培養他們 " 有耐勞作的體力 " ， " 純潔高尚的道德 " ， " 廣博自己能容納新潮流的精神 " ，也就是有了能在世界新潮流中游泳，而不被淹沒的力量。但倘若教師們連起碼的職業道德 --- 博愛，都沒有，那將是教育的不幸，會給學生的成長帶來陰影。作為教師，不應該整天和學生處于對立敵意的狀態。我們應當站在學生的立場上，了解學生的行為原因及心理狀態，給予他們極大的關愛和幫助，而不是一味的批評和責難。我想，如果每位教育工作者都能將廣博的愛給予自己的學生，用一顆開放、無私的心去接納各類學生，那么我們將不僅能達到和學生同感互動的效果，而且也能讓孩子們快樂的學習。
教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持是教師博愛的基本形式，對于學生而言，這樣的博愛必不可少，它不僅會成為學生學習的動力，而且這種動力還會遷移到人格發展方面。作為教師，這應該將一切愛獻給學生，以化導學生的錯誤，啟發他們身心的成長，讓他們的心靈感受到安全和溫暖。透過愛的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，能夠去面對生活中的各種挑戰。學海并非苦海，學校并非地獄。讓我們的孩子能夠感受到一絲溫馨，能夠快樂的學習吧！
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