政治課教學中的德育教育
世紀更替，跨越千年，我們已經生活在21世紀了。當今世界日趨激烈的經濟競爭，歸根到底是人才的競爭，人才的培養靠教育，“百年大計，教育為本”。
現在，我們面臨的學生絕大多數是獨生子女，家長對他視若珍寶，甚至溺愛，盡力給他們提供最優越的生活，而學生受教育的途徑又是多渠道的，他們除了在學校受到老師的教育外，還與家長、同學、親戚、朋友接觸，電影、電視、雜志、小報、各種娛樂場所、網吧和一些社會現象對他們產生非常深遠的影響，既增加了他們的見識，開闊了他們的視野，又使一些腐朽落后、荒謬的東西侵蝕和毒害了他們的心靈，使他們失去了艱苦奮斗的意志、助人為樂的精神和振興中華的理想，他們的人生觀、價值觀、幸福觀在向低層次傾斜。有不少學生認為：現在是講錢、講吃、講穿、講“實惠”的時代，除了學習外，生活應追求高檔次，穿戴講究名牌，勞動觀念淡薄，怕苦怕累，有濃厚的超前消費意識，還有個別學生產生厭學的念頭，好吃懶做，榮辱不分，道德水準低下，甚至做出踐踏法律的令人寒心的事情。
作為政治教師，面對學生的現狀，有義務和責任對學生進行德育教育。德國教育家赫爾巴特曾說過：“教學如果沒有進行德育，只是一種沒有目的的手段；德育教育如果沒有教學，就是沒有手段的目的。”中學政治課教學是學校德育工作的主導渠道，是學校實施素質教育的重要內容，它的主要任務是有針對性地對學生進行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論基本觀點教育，引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高學生的愛國主義和社會主義思想覺悟，幫助學生樹立正確的擇業觀、創業觀，培養良好的思想政治素質和職業道德素養。政治教師應該把政治課教學和德育自然和諧地結合起來，需做到以下幾點：
首先，對學生進行道德素質和法律素質教育。
現階段，由于青少年的法律素質和道德素質還不太強，所以要提高青少年的整體思想品德素質，就必須從加強法制教育和理想道德教育入手，引導學生學法、用法、自覺守法。例如 ：八年級的《思想政治》上下兩冊都是學習法律常識
其次，對學生進行樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。
我們面對的學生大多在十五、十六歲左右，正處于長身體、長知識的時期，他們的世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全形成，政治老師有義務教給他們樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀的方法。例如
講到“樹立正確的人生觀”時，首先批駁了拜金主義、實用主義、悲觀主義人生觀，說明人生的真正價值在于對社會的奉獻，并結合我國著名的雜交水稻專家袁隆平院士及當代中國的張海迪的事跡，說明我們要積極對待人生，刻苦學習科學文化知識，為將來實現自己的人生價值作好充分的準備，正如德國文學家歌德說的那樣：“你若喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。”人生的價值是同他對社會的貢獻成正比的。
最后，對學生進行政治素質教育。
通過對我國人民民主專政、人民代表大會制度的學習，使學生認識到實行人民民主專政的必要性和人民代表大會制度的優越性，進一步堅定社會主義信念，提高社會主義覺悟；通過對我國政黨制度的學習，明確中國共產黨是我國社會主義事業的領導核心及加強黨的建設的重要性和迫切性；通過對我國民族政策和宗教政策的學習，使學生懂得在實際生活中必須自覺維護祖國統一和民族團結，反對封建迷信和邪教；通過對我國國際社會和我國的外交政策的學習，理解了我國獨立自主的和平外交政策，認識我國在當今世界的地位和作用，增強分辨國際政治現象的能力，從而提高了學生的政治素質。
總之，我們政治教師要發揮中學德育工作的主渠道——政治教育的作用，幫助學生形成觀察社會、分析社會、選擇人生道路的科學世界觀、人生觀、價值觀，提高參加社會實踐的能力，使他們成為具有良好政治、思想、道德素質的公民，成為新世紀的合格公民。
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