教師生涯
不知不覺，我在三尺講臺上已經(jīng)度過了望28個春秋。忙中偷閑之時，總是刻意地追求我人生中最大轉(zhuǎn)折，從農(nóng)民到講臺那些不尋常的日子。
1973年高中畢業(yè)，國家務(wù)農(nóng)，一次偶然的機會，我被選招到本村小學(xué)任民辦教師。
初涉教壇，便體會到教學(xué)生活的不同滋味，作為一名教師并不是很容易的事，做一名優(yōu)秀的教師更是要付出百倍的艱辛。自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗，要把知識完整細致地傳授給自己的學(xué)生就顯得相當(dāng)吃力。課堂上總是不遺余力地把課本知識和自己所知道的講給學(xué)生，但最終的效果去不盡人意，望著講臺下，一雙雙渴求的純真的目光，內(nèi)心感到十分內(nèi)疚，但更激發(fā)自己成為一名優(yōu)秀教師的欲望。
記得一位學(xué)生的家長曾反映：孩子很聽話，就是怕老師膽小學(xué)不進去。此刻心里不禁一驚，“怕”說明了什么問題？自己也是從學(xué)生時代過來的，也深刻理解“敬而遠之”的含意，教師樹立形象得到學(xué)生的尊敬合情合理，但學(xué)生裝“敬”老師的同時產(chǎn)生了“怕”的心理。我想責(zé)任完全在我們教師，教師是以育人為目的，如果學(xué)生有了“怕”的心理，思想產(chǎn)生了壓力，何談育人。經(jīng)過反思，便找到了其中的原因之一：那就是教育脫離了學(xué)生這個群體，同時也明白了教學(xué)工作是教師與學(xué)生共同完成的雙邊活動。俗語說，孤掌難鳴，獨木難支。這就要求我們教師要貼近學(xué)生，與學(xué)生交朋友。作為教師首先對學(xué)生要輔之以師愛，也必須成為愛的藝術(shù)家，給學(xué)生施之以愛。因為愛可以使學(xué)生感到自身的價值，因為愛可以使學(xué)生心靈產(chǎn)生巨大內(nèi)驅(qū)力，因為愛可以使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生深厚的興趣。
一段的教學(xué)歷程使自己悟出一些道理。教學(xué)上力求改進方法，課堂上走下講臺與學(xué)生共同完成教學(xué)活動，使學(xué)生變被動為主動。采用激勵性的言語鼓勵學(xué)生，使他們積極上進，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生一個施展才能的機會，充分挖掘他們的潛力。課后進行走訪，與學(xué)生
談心，在學(xué)習(xí)、生活上給他們以關(guān)愛。這樣一來，活躍了教學(xué)氛圍，協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，教學(xué)上取得了明顯的效果，也使自己體會到了做一名教師的生活樂趣，更堅定了教學(xué)生涯的信念。
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間到了1999年，這是一個高科技飛速發(fā)展的時代，也是教育教學(xué)改革逐步推向深入的時代。全國上下正進行著一場空前的教育革命，恰在這時自己肩負起了下莊學(xué)校校長的職責(zé)，這無疑對自己又是一個極大的挑戰(zhàn)。幾年來的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，社會的不斷進步，教育教學(xué)改革勢在必行。面對當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，遠遠適應(yīng)不了時代發(fā)展的要求，誰滿足現(xiàn)狀，誰守舊不前，誰就要挨打。根據(jù)我校的具體現(xiàn)狀，自己身先士卒，帶領(lǐng)全體教師進入教學(xué)改革的大潮之中。
首先著手學(xué)校管理，組建一個敬業(yè)愛崗、求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子，帶領(lǐng)全體教師共同探討、研究，制訂出各種行之有效的規(guī)章制度，成立了新課程教學(xué)改革研討小組，擬定教研教改活動家方案，實行總體規(guī)劃分步實施。
其次，帶領(lǐng)教師外出參觀學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法，樹立教學(xué)改革骨干教師，展示教學(xué)改革示范課，以點帶面，整體推進，鼓勵青年教師業(yè)務(wù)進修，提高業(yè)務(wù)能力，給他們提供創(chuàng)新的條件，使他們的能力得以施展。
著名教育家陶行知先生曾說：“教是為了不教”。“教”是教師的主導(dǎo)作用，而“不教”才是教育的真正目的。從教學(xué)生“學(xué)生”到學(xué)生“會學(xué)”、“樂學(xué)”，并且能運用所掌握的知識解決問題，發(fā)現(xiàn)問題。這才是真正意義上的素質(zhì)教育。為了把教學(xué)改革落到實處，自己堅持每同聽教師講課題3—5節(jié)，并且要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員要以身作則，工作上分工協(xié)作各負其責(zé)，嚴(yán)格把好教學(xué)關(guān)。要求教師以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，達到人人會學(xué)習(xí)，個個敢創(chuàng)新的局面。
教育工作是辛苦的，而且是長久。為了保證教師安心從事教學(xué)，自己時常同教師相互交流、談心，關(guān)心他們的飲食起居，搞好同志關(guān)系，更好地服務(wù)教學(xué)。
教學(xué)法環(huán)境是教學(xué)的保障，優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境可以陶冶師生的情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善辦學(xué)條件，美化校園環(huán)境是必要的工作。1999年7月帶領(lǐng)全體教師刷新房屋、標(biāo)語牌。2000年，對校園進行了綠化。2002年建立了讀書窗、閱報欄，逐年對校園環(huán)境進行改善，營造一個良好的教學(xué)環(huán)境。
在擔(dān)任校長的五年間，同志們的大力支持和努力工作，使我校的教學(xué)成績穩(wěn)步上升，年年被評為鎮(zhèn)先進單位、優(yōu)秀校長的光榮稱號。“民族的振興在教育。教育的振興在教師”作為一名教育工作者任重道遠，時代將負負予我們更艱艱巨的任務(wù)，向我們挑戰(zhàn)，我相信，只要我們敬業(yè)愛崗，勇于奉獻，敢于創(chuàng)新，我們將會走在時代的前列，創(chuàng)出輝煌的業(yè)績。
２００４年６月２５日
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