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回學(xué)生一句問候
清晨校門口學(xué)生列隊(duì)向老師、同學(xué)行禮，課后值日生擦黑板，這是中小學(xué)校園中最常見的現(xiàn)象。
很少有老師會(huì)把這些習(xí)以為常的小事作為教育契機(jī)，細(xì)細(xì)思量自己該對學(xué)生作出怎樣的反應(yīng)。但是想與不想、做與不做，結(jié)果卻是不同的，細(xì)節(jié)的教育常常會(huì)有令人意想不到的效果。
那是一天清晨，學(xué)校門口幾個(gè)穿校服的學(xué)生站在寒風(fēng)中，見到老師就鞠躬問候。
這時(shí)，有三個(gè)老師過來，我真想看到師生真誠交流的一幕。可惜，老師們顧自談笑風(fēng)生，昂首走出車庫，對身邊溫馨的問候不屑還禮。
陸續(xù)有老師走來，但是，問候聲已不再清脆，鞠躬也顯得很勉強(qiáng)，有個(gè)學(xué)生靠著門柱看起了手表。
我不由感慨萬千：老師啊，你們一個(gè)不經(jīng)意的行為，卻傷害了學(xué)生的心。
誠然，學(xué)生是應(yīng)該尊敬老師，難道老師就只有被動(dòng)接受“尊敬”的份兒嗎？尤其是作為班主任老師，其工作的重心就是做學(xué)生的思想工作，如果非要給自己罩上一副冰冷的面具，非要在路遇時(shí)的招呼上也分個(gè)先后，甚至在學(xué)生問候之后面無表情，試問，他的工作能開展得很好嗎？敬愛的老師，當(dāng)你責(zé)備學(xué)生給予你的配合和支持不夠的時(shí)候，是否也應(yīng)該從自身找一找原因呢？
老師的責(zé)任是樹人，除傳授學(xué)識(shí)以外，還要以自己的人格魅力教育學(xué)生怎么做人，于細(xì)微處體現(xiàn)自己的修養(yǎng)與風(fēng)范。教學(xué)相長，互相尊重，是師生關(guān)系的一條基本準(zhǔn)則。老師，請您放下架子，用微笑、理解和信任作為溝通師生感情的橋梁，那么，您也一定會(huì)贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，你的工作也必將事半功倍。切不可讓學(xué)生由你而感到：言與行，原來是可以不一樣的。
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