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優(yōu)秀教師的15個特征
判定學校質量的最重要因素，就是教師的素質，這幾乎是每一個教育工作者都認同的。但是判定教師質量的標準又是哪些呢?下面就是學校管理者喜歡在他們的教師身上看到的特點。檢測一下自己，看看哪些你做得好，哪些你還需要完善。
●表現(xiàn)出熱情。如果你對教學滿懷激情，那就展現(xiàn)出來吧！讓學習變得有趣。你對教學的熱情將影響你學生的學習動機。熱情是會傳染的，它將幫助你在課堂之外，建立一種團隊精神。
●了解并跟上你專業(yè)領域的變化。如果你教幼兒園，就要訂閱一本早期兒童教育雜志。如果你教化學，可以參加當?shù)卮髮W的討論會。不論這是你教學的第１年，還是你的第３０年，你都要努力跟上你專業(yè)領域的變化趨勢。
●搞好組織工作：高效有序的組織，能夠讓你把更多的時間花在學生身上。建立一種處理日常事務的方式----收集學生的作業(yè)，分發(fā)教學資料，公布作業(yè)，交換班級新聞等等。這種建立好的程序能夠幫你把班級工作納入了軌道，可以給你更多的時間用來教學以及參與學生活動。
●積極地講授：校長和其他的管理者一樣，欣賞那些工作努力的人。優(yōu)秀教師的教學是非常投入的，他們在課堂上走來走去，從來都站不住，而且忙忙碌碌。他們積極地和學生以及其他的教師打成一片。
●展現(xiàn)一種好的態(tài)度：法國的哲學家伏爾泰說：“一個人每天做的最勇敢的決定是下決心擁有一個好心情。”孩子們不喜歡整天都沉浸在惡劣情緒中的老師。他們需要模仿積極的態(tài)度，聽你對其他人說些什么，聽你說話的語氣。你應該表現(xiàn)你的喜愛、關心和尊敬。同樣的，管理者也需要對老師、學生和大眾表現(xiàn)出好的態(tài)度。
●建立一種有效的班級管理模式。從上課的第一天就建立并且堅持執(zhí)行你的班級管理體系。為了讓學生能夠專心學習，并且擁有一個有秩序的班級環(huán)境，紀律和合理的組織是絕對必要的。并且要保持一貫性、公平性。不要制定那些你不能始終如一地堅持的規(guī)則。否則你的學生會覺得你說的話是無足輕重的。
●制定好教學步驟。學生能夠學會的知識總量與學習時機是有關系的。學生通過動手做學得最多，而不是通過觀察、不是通過有秩序地站立，也不是通過聽。為你的課程計劃一個教學進度。沒什么比接近學期末才意識到?jīng)]有足夠的時間完成所有的教學課程更糟糕的。
●保持良好的人際關系。在一張小學的成績單上，這個品質指的是“和其他人一起好好工作”。管理者需要老師們和其他人一起好好工作。如果人們不喜歡你作為老師的行為，他們就不想在你身邊，更不愿為你完成任務！對于同事和家長如此，對于學生也如此。教育是一個與人打交道的事業(yè)。好的人際關系技能對于成功教師來說是必要的。
●明確傳達信息的能力。優(yōu)秀教師能夠明確地、簡潔地給出信息，邊示范邊說明。當介紹新的信息時，教師必須給出一個準確的指導。這個過程包括解釋說明、描述、總結和回顧。很多情況下，孩子不知道他們在學什么或者他們?yōu)槭裁匆獙W它。
●有效的提問能力。提問是一個有力的教學手段。在提問的過程中，會有很多思想火花的出現(xiàn)。有指導地提問既可以對整個班也可以對個人。當對個別的學生提出問題的時候，在叫學生的名字之前，先問問題。在學生思考他的答案的時候，耐心等待。不要急著叫學生的名字。舉個效果不太好的例子：“南希，你認為什么是愛迪生最有用的發(fā)明，并且說明為什么？”會發(fā)生什么情況呢？當某個學生被叫到，其他人就都放松了，并且不再投入。但是教師可以說，“愛迪生最有用的發(fā)明是什么？并且說明理由�！比缓笸ｎD大概３～５秒。這個等待的時間，會讓每個人都投入進來，并且給學生一個思考的機會。雖然看上去等的時間比較長，但是這個模式被很多成功的教師有效地運用。
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