- 相關推薦
應用多媒體 創設教學情景 提高課堂效率
數學是一門抽象的自然科學，很多學生都感覺它深奧而枯燥，為轉變這一狀態，新教學大綱提出：學有用的數學。小學數學中的概念，公式，法則等一般都能找到實際的原型，應提讓學生認識生活中的數學，從生活中提出問題，運用生活的知識經驗分析問題，探索研究解決問題，從而培養學生運用數學解決實際問題的能力，要讓生活呈現于課堂，采用較多的方法之一，就是創設教學情景，而現代技術教育的計算機輔助教學，它積音、形、色等于一體，人機交互，師生互動。是有效創設教學情景的一種好方法，現就利用計算機創設教學情景談談看法。
一 創設情景，體驗情感，激發欲望
新課程標準要求數學課堂教學應給學生以情感體驗，利用計算機創設教學情景，可讓學生對有關數學的事物產生好奇心，有接觸這些信息的強烈愿望，產生積極參與生動、直觀數學活動的興趣，。如在教學《公頃與平方千米的認識》時，我利用計算機創設一個這樣的情景：播放優美的鋼琴曲《秋日的思念》，配上美麗的鄉村廣闊田野和樹林的圖片，讓學生輕松愉快的旋律中，仿佛置身于田野之中，欣賞美麗的風景，并產生疑問，在這廣闊的田野之中，又會有什么數學知識呢？激發了學生學習的 欲望和興趣。
二 創設情景，激發疑問，提出問題
問題是數學的心臟，新課程標準，十分強調通過數學學習，使學生在提出問題，分析問題，解決問題等過方面獲得充分的發展，要讓學生學會解決問題，首先要學生產生問題，心理學認為：疑最容易產生問題，而利用計算機創設教學情景，會使學生有更深的體驗、更高的興趣，從而更容易提出問題，如六年級《圓的認識》一課中，可利用計算機創設這樣的情景，畫片并配音：豬八戒要做一推車拉西瓜，他想：猴哥平時想的點子比我多，今天我就做一個特別的車，讓他們瞧瞧。畫片：一輛方形車輪的車。老師提問：八戒會得到師父夸獎嗎？通過討論生提出問題：為什么車輪要做成圓形，而不能做成方形的？從而引入到圓的探究。
三 創設情景 展現過程 突破難點
數學是抽象且深奧的，降低難度方法之一變抽象為直觀。加之現代教學目標重知識形成的過程，多媒體課件能把學生難以想象的表象呈現于眼前，變抽象為直觀，是突破教學難點的的有效手段，《圓面積的計算》，學生難以想象圓等分為若干分后，可以拼組轉化為近似的長方形、三角形 、梯形等，再推導它的計算公式。計算機則可把這些轉化過程完全展現出來。
四 創設情景 開拓思維 實現創造
創造是民族不竭的靈魂，要培養學生的創造思維，有很多的方法，其非常重要的一點培養學生的發散思維，開放的問題條件，開放的問題，開放的解決方法，都是現代老師愛用的方法，利用計算機，創設情景，呈現各種可能性，可有助學生思維的發散，思考出不同的解決問題的方法與途徑，既培養解決實際問題的能力，又訓練思維的發散性，實現創造的可能，如五年級《相遇應用題》，教師可利用計算機如下創設情景：汽車在行車過程中的各種可能，同向，背向，追擊，相遇，相距，紅燈，上客等等，以助學生開拓思維，實現創造。
長沙市修業學校 萬紅艷
【應用多媒體 創設教學情景 提高課堂效率】相關文章：
利用多媒體提高課堂教學效率的嘗試08-17
合理運用多媒體教學，提高課堂教學效率08-15
運用多媒體，提高數學課堂教學效率08-24
運用多媒體教學，提高識字效率08-17
提高課堂教學效率之我見08-13
提高課堂教學效率的策略08-17
創設情境游戲識字提高學習效率08-15
關注教學生成提高課堂效率08-16
十化提高課堂教學效率08-24
優化課堂結構 提高教學效率08-17