學習萊西經驗

學習萊西經驗

學習萊西經驗
開展學生心理輔導

今年十一月五日至九日，經學校領導安排，我獲得了一次珍貴的學習機會。在高老師的帶領下，我們赴青島萊西市，參加了山東省中校學生心理輔導研討會。回憶四天的會議我們經歷了復雜的情感變化，卻收獲了太多，現在把諸多的感想梳理下來，與大家共享，不當之處敬請指導。

初到萊西 疑惑加不滿

十一月四號，我和高老師火車，歷時六個多小時，終于到達萊西。到了賓館，我們準備交住宿費的時候，到會的老師忽然多了起來，一會工夫客房緊張，輪到我們時只有四人間，這我們也不嫌，先住下再說，可就是這樣也沒有了房間，而且還遭服務員的白眼，心中和很不痛快。原來組織會議的省心理健康教育研究會的老師沒有料到會來這么多老師，一個賓館根本容不下！許多老師都抱怨：為什么來這里開會？沒房間還不說，服務還這么差。這是來參加會議的許多人的疑惑。

開幕式上 我們知道不虛此行

十一月五號，開幕式上，主持人介紹了與會的專家：中科院的兩位心理學專家博士生導師，萊西市副市長介紹了萊西教育發展的情況，尤其是萊西的中小學學生心理輔導早在1998年就被列為全國十五規劃課題，這方面萊西走在了全國的前面。青島市教育局韓局長的精彩報告，讓我深受感染。她說，提高教育質量的關鍵--提高學生的學習力，這是人的可持續發展的生命力，學生生命力的提高，學生心理起了很大的作用。是啊，一部分青少年處于亞健康狀態，在應試教育的大背景下，厭學現象較普遍，所以開展學習健康教育，對學生進行有效的學習策略指導顯得多么重要。看來這次萊西之行必有很大的收獲！

聽了專家的報告 我認識到思考是多么重要

11月5號，中國科學院心理研究員、博士生導師張梅玲作了《學生學習有效性的思考》的報告，張教授已60多歲，但做報告始終站著，說話神采飛揚，感情飽滿。報告既有理論深度，又有具體事例，有很強的吸引力。我感受最深的是要教師要教會學生思考。有效性學習的核心是愛學和會學。愛學，就是讓學習成為學生的自我需要；會學，就是善于從已知到未知，善于利用自身優勢，善于根據問題收集有關信息，并找到問題的突破口；善于思考，反思，不斷豐富，完善思考。反思的途徑，就是再次實踐，不要講過多的道理，讓學生在實踐中體驗，在體驗中理解；在理解中思考，在思考中成長、發展。事實上在教學中，我們往往注重教會了學生多少知識，至于教學生學會思考方面，似乎還思考的太少！張教授還講了一個故事：新加坡總統吳作棟在一次國際性學術會議上說；我們給后代留下了什么？錢財？錢財總有用盡之時；技術？技術的確能創造財富，但隨著社會的發展，技術更新速度越來越快，一項技術幾年甚至幾個月就被淘汰。那留什么？思考！教學生學會思考，是教師的根本責任，一個愛思考，而且會思考的民族，才是一個有生命力的民族！報告結束之際，張教授帶領我們一起讀三句話：我是重要的，我是能干的，我是快樂的！讀后在場的老師都倍受鼓舞，我的心也激動了半天。

李老師的報告 我認識了一位成功的父親和心理教育家

李緒坤老師，是萊西市教研室主任，也是中科院的心理學特聘研究員，也是一位頗有教育思想善于探索的教育改革家，在他的帶領下，萊西市的學習心理教育已結出了累累碩果，在全省乃至全國造成了很大影響。李老師的報告中，談到了他對女兒的教育，從小學習習慣的培養到高考前的調整，給我印象最深的是教孩子背古文，在他的指導下女兒50分鐘全部掌握，而他女兒的同學幾乎四節課還不能完全背下來，多么鮮明的對比！對學生進行有效的學習心理指導是孩子成長中的多么重要的一課！他的孩子再2002年參加高考，以青島市第一名的成績考入清華大學，現已被推薦讀研究生，而且帶研究經費上大學。我想這不正是李老師學習心理教育的最好證明嗎？我覺得一個對自己的家庭、一位對自己的女兒都不負責任的人，怎么談的上對學生負責任？
李老師不僅是一位成功的父親更是一位具有探索精神的心理教育家，在他的帶動下，萊西涌現了一批優秀實驗學校。11月6日我們參觀了萊西市興華中學，一個教學設施簡陋的農村中學在學生的學習心理教育方面走在了全省的前頭，他們學校的校本教材以大量出版發行，他們的經驗也吸引了許多地市的學校前來學習，這與李老師的科研帶動、指導是分不開的。

心理輔導觀摩課 讓我在心理教育方面找到了方向

我認為，這次研討會一個較大的成功之處，就是安排了幾節心理輔導觀摩課，給我感受最深，讓我最受啟發的是李緒坤老師的《換一顆心》，李老師用音樂把學生帶入了教學情境，然后他先結合熱點--期中考試讓學生想：想想生活中自己認為無法做到，或無法實現的有哪些事？并在事先設計好的卡片上寫出來。學生寫的很多，例如：我無法做到每天記單詞；我無法克服我的懶惰；我無法取得理想的成績等等，讓學生談談自己的感受。許多同學說自己因此而慚愧或有危機感，對自己心靈的背叛等等，可以看出學生都說出了自己的心理話，說出了內心的矛盾與痛苦。接下來的音樂是貝多芬的《命運》李老師意味深長的說：想不想改變自己的命運？那就把"不要"再改為"我一定要"并大聲讀出來，學生大聲的讀著，從讀中我聽出學生自信心的增長和消極情緒的減弱變淡，接下來李老師引導學生思考：要改變現狀改如何處理？李老師出示了一張人的發展在自我限定和個人愿望之間沖突示意圖，引導學生力求讓自我發展的正面張力戰勝負向張力，然后讓學生寫"我一定要"的具體措施。接下來課堂教學達到了高潮：李老師讓學生為這節課命名，學生的命名各有風采：如《讓心作主》《再見吧，我的過去》等等。
這節觀摩課也給我上了一節很好的課，我想，今后的教學中，我也可以利用主題班會時間進行這樣能深入學生內心世界的教育。
總之，這次萊西之行使我收獲了許多，讓我在心理教育方面有了很多新得認識，這對于我今后的工作是大有所益的。感謝領導給予的信任。


2004.11

【學習萊西經驗】相關文章：

學習萊西經驗08-17

英語學習經驗08-16

學習的態度經驗08-24

學習經驗交流04-12

學習經驗交流03-04

學生學習經驗交流07-05

學習“洋思經驗”的方案08-13

雅思學習經驗分享（干貨）08-25

學習經驗交流稿03-15

學生學習經驗交流12-02