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有愛就有希望
我是一個在教育一線上，奮斗了兩年的普通教師，談不上掌握了什么先進的教育理論。今天，我要把這兩年來的工作向大家匯報，希望你們能給予批評、意見，以幫助我提高。
剛參加工作，就接手了一個特殊班級，不知是福還是禍。因為老師們都說：“這班學生基礎(chǔ)比較差，對待學習沒有多大興趣，是出了名的違紀班。”
一走進教室，我并沒覺得班上紀律糟糕，反而被一個面部大面積燒傷的同學給怔住了。在我們的目光對峙的剎那，我仿佛看到了一顆充滿哀怨、自卑，對未來毫無指望的心。于是怎樣樹立起他對人生的憧憬和向往，成了我工作的一大難題。
第二周班會課上，我極力推薦他為勞動委員，并最終得到同學們一致同意。他的家離學校比較近，所以他總是最后一個離開教室。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡打籃球。放學后，我便和他們在籃球場上，盡情奔跑，體味運動的精彩。累了，我們便在一起談天。這時的他忘記了所有不愉快，找到了自己的追求。整個兒換了一個人似的：學習認真了，生活積極了，漸漸融入到班集體之中。而且還帶動了一部分后進生積極維護班級的榮譽，這讓我始料未及。
可是隨著時間的推移，學生的好奇心減弱了，早晨來得很晚。我立即邀請學校的美術(shù)老師，幫助剪窗花。才一天工夫，就把教室裝扮得像一個溫馨的大家園。學生學習起了勁兒，更像是班級的小主人。
有些學生，不喜歡佩帶紅領(lǐng)巾。恰好，我們正在學習《狼牙山五壯士》一文。課余，我挑選了五名男同學，分別扮演五位壯士。他們按照課文內(nèi)容，表演得出神入化。直到彈盡糧絕，他們干脆扯下紅領(lǐng)巾扭緊，然后向“敵人頭上砸去”。最后，依次跳下“萬丈高”的講臺。教室里頓時響起雷鳴般的掌聲......
我撿起地上臟兮兮的紅領(lǐng)巾，將它拍打干凈。然后語重心長的說：“紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是無數(shù)革命先烈的鮮血染紅的。今天，我們坐在寬敞、明亮的教室里學習。又怎能把那些拋頭顱，灑熱血的先驅(qū)們忘記呢？”幾個同學都低下了頭，我又安排學生以“紅領(lǐng)巾會哭嗎？”為題目，寫一篇作文。從那以后，紅領(lǐng)巾閃耀在每一個學生胸前，是那樣鮮艷。
與孩子一起的時間，總是過得很快。春去冬又來，學生們依舊像往常一樣，早早來到學校。這是我們無償補課的時候，可是，有兩個座位依然空空如是。快下課了，她們才匆匆趕來。我氣沖發(fā)冠，正想對她們大發(fā)脾氣。然而我發(fā)現(xiàn)她們的衣服濕透了，還滴著水，褲腿上到處是爛泥。這一刻，我一句話也說不出來，她們的家離學校有二、三十里遠，一路翻山越嶺，冒雨前行，不就是為了丟掉“大老粗”的帽子嗎？
看到學生在一天天進步，我感到由衷的欣慰。現(xiàn)在，他們猶如雛鷹都飛走了，開始去實現(xiàn)自己的夢。如果給我選擇的機會，同學們，我還要做你們的班主任老師。
班主任，這個神圣的稱號，它是教育的基層建造者，班級的設計師和管理人，學生眼里的“萬能博士”，肩負著尋找學生閃光點，幫助他們樹立信心，規(guī)范外在行為，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，完善其內(nèi)心世界的重要使命。
就讓我們用真心付出、愛心來幫助、責任心去培養(yǎng)；使?jié)M園花草煥然一新，祖國的未來也將會得以振興的。
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