淺談在農村小學如何開展電腦制作活動

淺談在農村小學如何開展電腦制作活動

上饒縣大地中心小學    吳劍飛
  【內容提要】：農村小學開展電腦制作活動關鍵在于學校如何組織開展好這項活動。一、準備工作一定要早，要充分，應“笨鳥先飛”；二、在確定選題方面，切勿出現“人云亦云竹現象；三、在電腦制作過程中，適當點拔，切勿出現“以身代辦’’的現象；四、及時做好經驗總結，做好參賽者的思想工作。
    【關鍵詞】：農村小學  電腦制作準備工作選題方面
    以身代辦    一年一度的全國中小學生的電腦制作活動已基本拉下帷幕。當然，幾項大獎也已飄入了幾個城市孩子的手中。對此，有的農村教師就說：“我們農村孩子怎可與城市孩子相比呢?’’聽這話，難道說農村孩子就一定不如城市孩子嗎?其實，非也。關鍵在于我們的學校應該如何組織好此項活動。
    下面，就我校開展學生電腦制作的一些經驗，談談農村小學應
該如何開展電腦制作。
    一、準備工作要旱，要充分，應“笨鳥先飛’’
    毛主席曾經說過：‘“不打沒準備的仗。’’的確，農村的學校的各項硬件設旎是無法與城市學校相比。通過對我縣縣城兩所小學與我縣農村小學調查對比，縣城一小、二小裝有計算機達50多臺，有計算機專業教師3—4人，基本上滿足了廣大學生上機的需求；而我縣農
村小學裝備計算機只有8_15臺，甚至還有部分學校的機房處于“癱
瘓’’狀態，計算機專業教師(或專業教師)只有o_一2人，沒有上網，
基本上不能滿足廣大農村學生對上機的需求。沒有一定的技術，談何
進行電腦制作活動。針對諸上情況，我校采取的是“笨鳥先飛’’的方法，在開展信息技術這門課的基礎上，于每年3—4月份(也就是全
國電腦制作活動之后)在全校范圍內開展一次計算機操作、電腦制作
創意比賽，選拔一批對計算機興趣濃厚的，具有一定創新意識的學生。
然后選派專業教師對這部分學生進行針對性的輔導，從而提高學生的
計算機應用水平，形成一定的技術保障。
    二、在確定選題方面，切勿出現“人云亦云’’現象。有部分指
導教師說：“我們農村小學生知識面狹隘，對國家大事知之甚少，談何進行電腦制作。"難道就一定要從我們國家大事著手進行電腦制作嗎?其實不然，往往從一些大方向、大政策著手的作品由于脫離我們學生的生活和學習，顯得那么地蒼白，那么地無力。我們制作作品應該從我們孩子的生活和學習中出發，挖掘具有我們農村孩子氣息的電腦作品。如農村迷信活動甚為嚴重，我校學生就從破除迷信、相信科學入手而制作出《人算不如天算》的電腦動畫。故事講述了小作者的爺爺是一位經常替人算命的先生，在當地號稱“賽神仙"。然而他卻在一次傾盆大雨中，自己險此被大水淹死。于是，小作者便問爺爺：“你不是經常算人算命嗎?你為什么不替自己算上一褂呢?’’爺爺被我們的小作者問得啞口無言。短短的幾個充滿農村生活氣息的動畫片斷，將封建迷信揭露得淋漓盡致，充滿趣味。
    三、在電腦制作過程中，切勿出現教師以身代辦的現象。部分教師認為：“現在的小學生年齡那么小，什么都不懂，缺乏一定的審美觀，他們又怎么去制作更佳的電腦作品呢?"在人們深層的心理結構具有審美功能，尤其在兒童的身上，實際上他們已有自己的審美眼光，只是他們不喜歡成人在他們的作品亂添亂畫。因為，那是他們自己的土地，自己的動物，自己的家園。他們的電腦作品，看來是散漫、隨意、沒有事實憑借，卻往往在稚拙中帶有美感。倘若我們教師硬要將自己的思想或自己的“作品’’添加到學生的電腦作品當中去，反倒會打破這種自然美，“無病呻吟’’，效果反不如之前。
    四、及時做好經驗總結。每次比賽之后，教師及時應幫助學生指出作品成功之處，給予鼓勵和表揚。哪些地方還存在不足，需要注意，有待于加強。特別要做好在比賽中取得不太理想成績學生的思想工作，讓每一位學生體驗成功的喜悅，進一步深化學生對制作電腦的構思，提高對電腦制作的興趣。
    總而言之，我們開展電腦制作并不是為了獲獎而去制作作品。開犀電腦制作活動旨在培養學生學習計算機的興趣了，提高廣大中小學生應用計算機的水平，還需要我們每一位計算機教師的共同努力。
    【參考文獻】：《江西教育》郜維東：《兒童藝術心理的無意識》