淺談教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

淺談教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

毛麗萍   樂(lè)平市第七小學(xué)

摘要：二十一世紀(jì)，人類正在經(jīng)歷一次由信息科學(xué)技術(shù)驅(qū)動(dòng)的深刻變革，知識(shí)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，日新月異的高科技，已經(jīng)給教育提出了新的挑戰(zhàn)，教師只有具備良好的信息素養(yǎng)才能更好地將科技融合于各科學(xué)習(xí)中，成為媒體資源的資源顧問(wèn)、信息、學(xué)習(xí)資源的提供者。本文就信息時(shí)代教師應(yīng)具備的信息素養(yǎng)，以及如何培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)等方面進(jìn)行闡述。



關(guān)鍵詞：信息時(shí)代      教師      信息素養(yǎng)



二十一世紀(jì)，這是一個(gè)全新的時(shí)代。人類正在經(jīng)歷一次由信息科學(xué)技術(shù)驅(qū)動(dòng)的深刻變革。知識(shí)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，日新月異的高科技，已經(jīng)給教育提出了新的挑戰(zhàn)。

信息時(shí)代需要新的教育思想和觀念，需要新的人才觀，需要具有較強(qiáng)的信息獲取和選擇的能力，具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)能力，具有較強(qiáng)的自我構(gòu)建能力，信息素養(yǎng)是新世紀(jì)人的生存和發(fā)展的必備素質(zhì)。

信息素養(yǎng)（information literacy）最早是在1974年由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)主席保羅·車可斯基（Paul.Turkowski）提出來(lái)的。他把信息素養(yǎng)定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問(wèn)題得到解答的技術(shù)和技能。”所謂信息能力，指的是個(gè)體在主動(dòng)選擇和運(yùn)用信息及信息手段時(shí)的基本素質(zhì)。我國(guó)著名比較教育研究專家鐘啟泉先生認(rèn)為，社會(huì)的信息化需要教育的信息化。信息化與教育的命題，引發(fā)我們思考與實(shí)踐的核心問(wèn)題莫過(guò)于思考和實(shí)施培養(yǎng)新生代的信息能力，提高信息素養(yǎng)。因此，信息素養(yǎng)成為教師亟待發(fā)展的一項(xiàng)新內(nèi)容。

教師的信息素養(yǎng)與一般的信息素養(yǎng)相比有其獨(dú)特性。教育部在《關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見》中指出：“教師教育必須加快信息化進(jìn)程，加大信息化建設(shè)力度，為全面提高中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”由于教師職業(yè)的特殊性要求，教師不僅應(yīng)具備基本的信息素養(yǎng)，還必須具有從事教育教學(xué)工作的教育信息素養(yǎng)。

信息化社會(huì)教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵包括以下幾個(gè)方面：

（1）信息意識(shí)情感。信息教育最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)受教育者的信息意識(shí)。即要求受教育者具有一種使用計(jì)算機(jī)與其他信息技術(shù)來(lái)解決自己工作、生活中問(wèn)題的意識(shí)。

（2）信息倫理道德。教師能夠遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不從事非法活動(dòng)，同時(shí)也知道如何防止計(jì)算機(jī)病毒和其他計(jì)算機(jī)犯罪活動(dòng)。

（3）信息科學(xué)技術(shù)常識(shí)。對(duì)于信息技術(shù)的原理、名詞術(shù)語(yǔ)是否明白，對(duì)于其發(fā)展與作用是否了解，應(yīng)該使受教育者具有一定的信息科學(xué)技術(shù)知識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。

（4）具有一定的信息能力。即操縱、利用與開發(fā)信息的能力，能利用信息技術(shù)，獲取自己所需要的信息，評(píng)價(jià)和分析所得到的信息，并且開發(fā)與傳播信息，教師的基本的信息能力包括信息系統(tǒng)的操作能力，文字處理能力、信息采集的能力、信息通訊的能力、信息組織與表達(dá)的能力、信息加工處理的能力等。

信息時(shí)代的教師信息素養(yǎng)應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，學(xué)科之整合能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用之技能，軟件選用之能力，行政計(jì)算機(jī)管理之能力等。無(wú)論教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演什么角色，但其中教師必須是媒體資源的資源顧問(wèn)，是信息、學(xué)習(xí)資源的提供者。教師只有具有良好的信息與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)才能更好地將科技融合于各科學(xué)習(xí)中。首先教師要正確理解教育信息化的重要性和緊迫性，樹立起信息的迅速傳遞與有效獲取利用在當(dāng)代教育工作和學(xué)習(xí)中的重要性。其次，教師要實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，不斷充實(shí)和提高自己，開展教師信息技術(shù)的有效學(xué)習(xí)。其內(nèi)容包括：

a、辦公自動(dòng)化，即教師會(huì)使用WORD或WPS等辦公軟件系統(tǒng)進(jìn)行各種信息處理、加工，會(huì)編文檔排版面，并能正確進(jìn)行打印裝置。能用WORD系統(tǒng)制作簡(jiǎn)易課件。能分門別類地管理好自己所擁有的信息，以方便檢索和利用。

b、能掌握瀏覽互聯(lián)網(wǎng)和下載網(wǎng)上圖文資料的一般方法，學(xué)會(huì)正確下載方法。

c、有自己的電子信箱，并經(jīng)常使用，會(huì)發(fā)送和接收郵件及附件。

d、能學(xué)會(huì)安裝和使用常用的計(jì)算機(jī)軟件。如圖文瀏覽、解壓縮軟件、防殺毒軟件等。

e、熟練運(yùn)用PPT演示文稿工具、制作課件用于教學(xué)，制作簡(jiǎn)易網(wǎng)頁(yè)和簡(jiǎn)易Flash動(dòng)畫。

f、掌握用計(jì)算機(jī)截取圖像和聲音的簡(jiǎn)單操作，用于學(xué)習(xí)和工作。

g、了解信息安全常識(shí)，能做到積極維護(hù)信息安全。

教師從教之日，就是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。信息社會(huì)為我們帶來(lái)了豐富的教育教學(xué)資源，二十一世紀(jì)教師具備的不只是操作技能技巧，更重要的是轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)和強(qiáng)化信息意識(shí)，以信息素養(yǎng)作為新的立足點(diǎn)，努力走在二十一世紀(jì)的學(xué)生前列，在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的超越。



參考文獻(xiàn)：

（1）王祖琴主編，基礎(chǔ)教育課程改革簡(jiǎn)明讀本（修訂本），華中師范大學(xué)出版社，2003

（2）彭立主編，多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用，東北師范大學(xué)出版社，2003

（3）祝智庭主編，信息教育展望，華東師范大學(xué)出片社，2002