信息教育的幾點思考

關于信息教育的幾點思考

長沙市芙蓉區(qū)育才學校  陳律嚴
一、信息教育≠信息技術教育
廣義的說信息教育是為培養(yǎng)社會成員的“信息處理能力”而開展的教育活動。如果限定在學校教育中，信息教育就是培養(yǎng)學生“信息處理能力”的教育活動。信息技術教育則是由信息技術課程和信息技術與其它學科的整合兩大部分組成。
信息教育不等于信息技術知識教育，不是單純的信息技術技能培訓，已不是各種計算機軟件產(chǎn)品的使用訓練，而是讓信息技術成為學生學習工具的教育，它必須具有教育功能。簡單的說，信息教育是一種概念、是素質(zhì)教育的重要組成部分，我們通過信息技術教育實施信息教育。
二、信息技術教育≠計算機技術教育
信息技術教育是隨著計算機及其網(wǎng)絡技術的發(fā)展而逐漸形成的，在我國近二十年的發(fā)展過程大致經(jīng)歷了這四種形式：課外活動、活動課、計算機教育、信息技術教育。從理念上講計算機是工具、計算機及網(wǎng)絡是教育資源和環(huán)境，計算機教育是以學會計算機的使用、運用計算機為目的，它是一種技能培訓，是一個知——行過程；而信息技術教育是素質(zhì)教育，是使學生學會學習，學會資源和環(huán)境的應用，是知、行、情三者的交互過程。
現(xiàn)在，人們提起信息技術教育，就想到計算機，其實，現(xiàn)行的以計算機為主的信息技術教育，只是實施信息教育的一個不可或缺的重要方面。在實際中，沒有計算機，同樣可以將信息教育的觀念傳授給學生。一個外出旅游的人，想要得到目的地的詳細資料，這些資料（如當?shù)氐牡貓D、人文介紹等）的獲取，可以通過功能強大的互聯(lián)網(wǎng)搜索，也可以到書店購買，到圖書館查詢，還可以詢問到當?shù)芈糜芜^的人……總之，解決問題的方法是多種多樣，要根據(jù)實際情況選擇，而這正是信息教育的目的所在。
三、信息教育要融合在各科教學中
在最近的中小學課程改革中，發(fā)達國家很注意讓信息教育有計劃地出現(xiàn)在各個科教學中，要求各科教師有意識地給學生提供這方面的訓練機會，讓學生在各學科教學中接觸一些專門軟件，學會利用新的手段和技術去獲取知識：讓信息技術真正成為學生學習的工具。為了適應科學技術高速發(fā)展及經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達國家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學生一系列新的能力上，特別是要求學生具備迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真?zhèn)危瑒?chuàng)造性的加工和處理信息的能力，并把學生掌握和運用信息技術的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎能力。開展信息技術教育，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的一條是極好途徑，我們千萬不能把信息技術教育按照學習一門學科的老辦法去講、去學、去考，那將窒息學生的創(chuàng)造精神。