方正奧思給體育教學帶來生機與樂趣

方正奧思給體育教學帶來生機與樂趣

使用方正奧思多媒體創作工具的朋友們，我是位教育一線的體育教師，也是位方正奧思多媒創作工具2.0和3.0普版的忠實用戶。在這里，我想對大家說：奧思給我的教學帶來了生機與樂趣。

我是96年通過自學，取得計算機操作初級證書。97年9月開始接觸奧思多媒體創作工具2.0普及版，98年3月初步創作完成《體育多媒體教學軟件―――足球篇》第一部分――《足球運動的概述》，并運用于理論課教學，獲得好評。98年5月購買“586”計算機一臺，開始了“職業”創作，98年9月從2.0轉換成3.0普及版創作，11月通過郵購獲得3.0使用說明書，至今完成了五個部分的《足球篇》，開始了“排球篇”和“籃球篇”的創作。

《足球篇》教學軟件分五個部分：一、足球運動的概述：二、足球技戰術；三、足球規則；四、綜合練習：五、98年法國世界杯概況。創作時，第一部分采用大量的文字結合部分圖片和影像完成，顯示文字時配有男女聲同步講解并伴有優美的背景音樂。每一頁的內容，對象用時間設置依次顯示，有按鈕控制隨時可暫停和繼續。第二部分采用大量的影像結合部分圖片制作，主要展示技術完成細節、戰術配合的套路與變化。全部采用按鈕操作，配有高難度動作、復雜戰術變化的慢動作演示。第三部分囊括了十七章足球的最新規則，配有一定數量的圖片和影像演示，解決疑難規則，幫助理解和掌握。第四部分采用了多種練習形式，有填空、選擇、判斷、看圖分析等，并配有游戲性質的表揚、鼓勵與批評。第五部分選錄了法國世界杯主要事件、比賽結果、精彩片段等，生動形象地再現了足球運動的魅力與瘋狂。

創作過程分為，首先設計構思合理巧妙的制作腳本，如：教案、軟件設計。其次根據腳本精心收集制作素材，如：圖片集、錄音帶、錄像帶。然后運用工具軟件采集、加工素材，如：ADOBE PHOTOSHOP、ADOBE PREMTERE、XINGMPEG ENCODER，生成媒體文件或媒體對象，最后在方正奧思平臺上制作并生成可執行文件，刻成光盤用于教學。

教學中，通過方正奧思多媒體創作工具制作的教學內容，給我的教學增添了許多與眾不同的特色，其一、鼠標的點按替代了原有教學設備繁瑣的操作，且轉換速度快、變化準確到位，通過3M投影儀的投影顯示，顯示界面大，清晰度高；其二，標準字體的文字顯示清晰美觀，背景音樂輕松悅耳，學生上課注意力集中；其三，影像、聲音、圖片的及時運用，大大加快了學生對教學內容的掌握和理解，如：正常速度演示、慢動作的剖析、關鍵技術的定格照片、真實逼真的現場聲音效果等；其四，演示界面色彩鮮明、教學內容生動形象、教學方法活躍和諧，促使教學質量和教學效果大大提高，進一步培養了學生對體育課濃厚的學習興趣。同時，也真正做到了課堂教學手段一機化、教學信息多元化、教學時間運用合理化、教學質量最優化的現代化教學要求。并能在教學中充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主體作用，讓學生切切實實地做了學習的主人。克服了原來教學內容單調、枯燥、抽象等難以體會理解的教學效果不佳現象。從而使教學質量上了臺階，追求了教學的實效性。用方正奧思創作的產品確確實實給我的教學事業帶來了生機與樂趣。

最后，愿方正奧思多媒體創作工具有不斷發展、不斷創新，真正成為教師教書育人的好伙伴，也真誠的祝愿各位辛勤地創作者推陳出新、佳作不斷。