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緊扣中心前后關聯
[作者] 西和縣南關小學 魏永平
[內容]
《曼谷的小象》是一篇講讀課文。講的是作者在泰國首都曼谷近郊的公路上，看到小象把汽車從泥濘的陷坑中拉出來并沖洗車身的故事，贊揚了阿玲樂于助人不要報酬的高尚品德，表現了小象乖巧、聰明、能干的特點。
課文的重點是第二部分（第四———第八自然段），記阿玲指揮小象拉、洗汽車的經過。這八個自然段的詞語、句子前后照應，聯系密切，處處表現了阿玲的主動熱心，竭盡全力助人和小象的聰明能干。
課文第二部分在記敘阿玲指揮小象拉、洗汽車的過程中，緊緊抓住人物的動作神態，進行了細致描寫。第一個細節是阿玲、小象的出現。這個細節從先聽到銅鈴聲入筆，然后寫小象后面跟著一位泰國婦女，最后通過介紹阿玲的衣著、神態，向讀者展示了一位善良、肯助人的異國姑娘形象。“走到車前，她沖我們微微一笑”，顯然，她看到了陷進泥坑里的汽車心中有了數———我的小象能助你們一“鼻”之力。她多么有心計，多么主動熱情啊！
第二個細節是阿玲指揮馴養的小象把汽車從泥坑中拉出來并沖洗干凈。這一細節抓住阿玲的舉止（走、察看、沉思、拍拍、貼貼、輕輕摸、指了指）和小象的動作（東一掀、西一撬、甩、伸直、噴），將阿玲的指揮和小象的拉車、洗車情形，淋漓盡致地躍然紙上。
課文第三部分是寫阿玲和小象在助人解難之后高興地離去。這一部分的細節是描寫阿玲形象的點睛之筆。輕輕地“擺擺手”，一是表示她不接受任何謝意和報酬，二是向作者等在場的人表白：她所作的一切是一件很小的事，不值得一謝。
值得一提的是，第二部分的第二個細節和第三部分的細節描寫中，都寫了阿玲的“笑瞇瞇”。這兩個“笑瞇瞇”將兩部分緊密地聯系在了一起，在作用上都是相同的，即與第二部分第一個細節中的“微微一笑”相照應，從而構成了舉止神態線索。但在含蘊上卻有所不同，第一個“笑瞇瞇”是一種自豪的表現，因為她的小象做了一件有意義的事，受到了“奇跡”的贊譽。但是，你們先不要急著謝，忙還沒幫完呢！那車身上的污泥還沒有沖洗掉呢！阿玲幫人幫到底的熱情，只一笑就顯露出來了。第二個“笑瞇瞇”除了自豪外，還有滿意的意味，因為她的小象不僅拉了車，還洗了車，真正是助人完全徹底。同時，更體現了一種謙虛的品格，“謝什么呢？幫幫中國人的忙，不是完全應該的嗎？”
課文第一部分雖寫的是交代事情發生的原因，但作者在文章一開始就描繪了曼谷近郊的美麗景色，運用表示不同色彩的詞語，如描寫禾田是“綠油油”的，草地上點綴著“淡紫色”的野花，讓一幅寬闊、美麗的圖畫首先展現在學生面前。接著在全文三處描寫“晨霧”，它先是由“橘紅色”的變成“金色”的，又變成“紫微微”的，寫得十分形象具體，給人一種身臨其境的感覺。曼谷近郊的上空如此瑰麗多姿，叫人怎不心曠神怡。在這美麗的環境中出現了美麗的阿玲助人為樂，馴服小象的高超本領。課文中沒有一處對話，阿玲從出現到離開也沒說一句話，都是通過阿玲的神態、行為來表現阿玲的心靈美。而阿玲的心靈美則是美麗的曼谷土地哺育的結果，又是勤勞、質樸、善良的阿玲訓育出了乖巧可愛的小象。象美、人美、風景美，“三美”和諧地交織在一起，構成了一幅動人的異國風情畫面，為我們帶來了泰國人民的友好情誼。這就是這篇文章的主旨所在吧。
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