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興趣是成功的秘訣
興趣是成功的秘訣（2004-2005一期）XXX小學(xué)
只有學(xué)生在情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能使兒童作文中產(chǎn)生出那些豐富多彩的思維，感情和詞語。興趣將促使學(xué)生迸發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，去學(xué)習(xí)、探索。而多年來，一直困擾我們作文教學(xué)的一個突出問題，就是學(xué)生的"作文恐懼癥"，這個問題，在我們農(nóng)村小學(xué)尤為突出。因此，消除學(xué)生畏難恐懼情緒，激發(fā)作文興趣是推動小學(xué)語文作文教學(xué)改革，提高作文教學(xué)水平極為關(guān)鍵的一環(huán)。我在這方面做了許多有益的改革與嘗試。
一 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 良好的情境氛圍，就如鮮花招引蜜蜂那樣吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的作文動機(jī)，使他們在美好的情境中能展開思路，從頭腦中提取已經(jīng)儲存的信息作為題材，寫出自己的起初經(jīng)歷和真實(shí)感受。我認(rèn)為，讓學(xué)生進(jìn)入情境，摸一摸，看一看，聞一聞，聽一聽，想一想，學(xué)生就能較準(zhǔn)確地抓住事物的特征，從中發(fā)現(xiàn)美，感知美，喚起表達(dá)的欲望，從而激發(fā)起學(xué)生對作文的濃厚興趣。在作文教學(xué)中，我采用音樂小品、話劇、編故事、猜謎語等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，將所要表達(dá)的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活視野和認(rèn)識能力組織材料，組織故事在腦子里，然后把各類故事由學(xué)生組成小組改成話劇表演出來，學(xué)生很有興趣。他們經(jīng)過討論，都能根據(jù)劇情，塑造自己的角色，因?yàn)楸硌菔巧鷦拥模质侵庇^的，在由學(xué)生把故事用文字?jǐn)⑹龀鰜恚腿菀鬃龅接袃?nèi)容，有個性，有文采。通過情境教學(xué)，變"要我寫"為"我要寫"，使學(xué)生興致勃勃地投入到作文練習(xí)之中。
二、關(guān)愛生活，培養(yǎng)興趣。 在作文教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生的心理，以情感為紐帶，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵和教會學(xué)生寫自己生活方面取得的進(jìn)步、成就。我常利用活動課和自習(xí)課跟學(xué)生暢談，尤其鼓勵學(xué)生談自己的所見、所聞、所感，以達(dá)到溝通感情，進(jìn)一步了解學(xué)生，為作文指導(dǎo)貼近學(xué)生的生活實(shí)際打下基礎(chǔ)。比如，語文課本中有不少是寫童趣的，抓住課文之中的童心之趣，指導(dǎo)學(xué)生將課文與自己生活中的趣聞對照，有效地打開學(xué)生的思路，避免學(xué)生無話可說，無事可寫的現(xiàn)象。如在學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》、《長城磚》等課文后，扣住教材中的童趣，啟迪學(xué)生將自己生活中的趣聞用一段話或幾句話真實(shí)地寫下來。這樣做，學(xué)生學(xué)得輕松，思維活躍，他們能夠按照自己的興趣愛好，自選內(nèi)容來寫，克服了學(xué)生為做"無米之炊"而苦惱的弊端。那些《悄悄話》、《我的心里話》、《我想對你說》的作文指導(dǎo)課上，氣氛異常活躍，他們坦然吐真情，興趣盎然。
三、以改代教，引發(fā)興趣。 在作文教學(xué)中，學(xué)生對教師過于精細(xì)的批改，往往是不屑一顧的，甚至?xí)a(chǎn)生一種逆反心理。葉圣陶先生曾說過教師批改作文"徒勞無效"，呂淑湘先生說教師批改作文是"無效勞動"。他們都不贊成教師精批細(xì)改。好作文是學(xué)生做出來的，不是教師改出來的，所以，我在作文教學(xué)中，只重視學(xué)生的修改，做了兩點(diǎn)嘗試。 一是將作文的主動權(quán)交給學(xué)生，重視學(xué)生的自改。葉圣陶先生說過："養(yǎng)成自改的能力，這是終身受用的。"修改作文不必拘泥于局部的精雕細(xì)刻，而應(yīng)把主要精力集中在可能影響作文成敗的關(guān)鍵問題上。古人說得好："舉網(wǎng)提綱，振裘拮領(lǐng)，綱領(lǐng)既理，毛目自張。"我在作文的批改中，首先示范批改一篇有典型錯誤的學(xué)生習(xí)作，教給學(xué)生自改的知識和方法，指出哪些地方需要修改，如何修改；修改后與原文相比較好在哪里，使學(xué)生領(lǐng)悟到去其修改作文的要領(lǐng)和方法，然后讓學(xué)生自己修改作文并同桌互評，再以小組為單位進(jìn)行"交流評改"。 二是增加師生面批的次數(shù)。教師向?qū)W生當(dāng)面提出習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出應(yīng)怎樣修改的建議。這樣學(xué)生心通，文通，教師也減少了大量的無謂的勞動，使廣大語文教師從作文堆里解放出來。一般情況下，每次習(xí)作，對三分之一的學(xué)生實(shí)行面批，并以此比例實(shí)行輪換制，讓每個學(xué)生都有得到教師當(dāng)面指點(diǎn)的機(jī)遇，面批后，學(xué)生重新修改自己的作文。這樣鼓勵學(xué)生積極參與，互幫互學(xué)，讓學(xué)生體味到了當(dāng)"先生"的樂趣，從而激發(fā)了學(xué)生作文的興趣。
讓我們記住揚(yáng)振寧教授的那句話："成功的真正秘訣是興趣 ”吧！
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