新課程標準下的藝術課的幾點思索

關于新課程標準下的藝術課的幾點思索

關于新課程標準下的藝術課的幾點思索

常熟市昆承中學 陳曼華

　　今年我市處于新的課程改革之中，新課程體系在結構、功能、內容等方面作了重大的改革、創新。這給廣大的實驗區的老師帶來前所未有的考驗與機遇，而藝術課作為改革較大的一門學科，也提出了全新的理念，這門融合了各種藝術種類（如語言、唱歌、舞蹈、律動、器樂、圖畫、手工、表演）為一體的具有鮮明的人文性、綜合性、創造性和愉悅性的綜合課程，其教育觀念、教學模式的改變是我最深得體會。
一：興趣
興趣是引導學生學習的最好的老師，今年的課本打破了傳統美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術新課程分為“欣賞`評述”、“造型`表現”、“設計`應用”、“綜合`探索”等領域，藝術課程更是融合了戲劇、舞蹈、等方面內容，如此開放的教材給老師和學生帶來無限的發揮創造的空間，更給同學帶來想探索、想動手的興趣，在興趣的指引下，不斷產生新的問題，新的想法。而老師以經驗來輔導學生，也從學生出吸取好的想法，這樣的課學生是會喜歡的。
二：氣氛
藝術本身是充滿想象力的，創造力的，那老師更不應該以灌輸的方法來讓學生學習，應該引導學生充分展開想象，發揮潛能。所以課前要做好充分的準備，把可以調節學生興趣、氣氛的內容、手段溶入課程教育中。如多媒體教育、意境的創造、各種工具的使用，比如在《京劇臉譜》這課中可以用聽一聽、看一看京劇、拿鑼鼓敲一敲等很多調節氣氛的手段，在《秋天的節日》中參觀一下校園，朗誦一下秋天的詩歌，談談國慶的由來等都是學生喜歡的形式，又如在《藝術與數》中讓學生自己來設計黃金比例的東西，大家也會躍躍欲試的，這樣的課其氣氛一定不錯的。
三：交流
藝術課是一門雙向的、互動的、交流的、師生共同協作的課程，二者缺一不可，每一位同學都有自己的特長，我們學校更是一所人才濟濟的學校，學生中很多人從小學習各種藝術技能，那在藝術課中一定要挖掘學生的特長來溶入到課堂中。如《秋天的節日》中可以讓學生演奏一曲秋天的歌，畫一幅秋天的畫——也可以以對抗賽的形式來比一比哪隊知道的祖國的知識多。通過交流學生的知識豐富了，興趣提高了，氣氛活躍了，而老師可以在此基礎上加以適當的歸納，使之升華。
四：提出問題，解決問題
在課前充分準備下，在師生相互交流接觸下，你還是會碰到不少意想不到的問題，教師要及時發現問題，提出問題與學生交流，如《發現比例》中教師可以提出學校中的哪一幢建筑比例最順眼，讓學生做豐富的回答，從回答中一一篩選，逐步接近2：3這一黃金比例，從而延伸到書本的比例等讓學生懂得如何觀察，如何發現美。
五：作品展示
作品的及時回饋是對學生最好的鼓勵，如我們制作的藝術檔案夾，很多同學有自己的創意、有自己的個性，及時的展出會給同學們一種滿足，一種激勵，更會激發同學們的興趣，是同學交流的一種手段。
在新課程標準下，老師其單科作用結束了，新課程要多面手。作為一名藝術教師，要有數學的邏輯思維能力、語言表達能力、音樂的樂感及表演能力。那原來擁有的知識是遠遠不夠的，每位教師不僅要“洗腦”，更要“充電”。要廣泛的閱讀來豐富自己的內涵，拓展知識面，讓我們在新課程的帶領下開拓出屬于自己的個性空間吧！

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