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美術教案

時間：2025-06-13 09:45:36 美術教案我要投稿

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　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的美術教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

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美術教案篇1

　　（二年級第三冊）嶺南板美術教案

　　教學計劃

　　一、全冊教學要求：

　　重點：是在小學一年級完成學習的基礎上，讓學生繼續通過欣賞、繪畫、工藝設計的制作活動，去感受美、認識美、欣賞美、進而表現美。

　　難點：著重感性，激發學生對美術的興趣和喜歡，從中培養學生的觀察力、理解力、分析力、審美力和造型表現力，不斷培養學生熱愛美術、熱愛自然、熱愛美好事物。

　　要求：在教學中充分發掘教材中的教育因素，有趣極地、生動地對學生進行思想政治教育和品德教育。

　　二、教學課時安排：

　　1.全冊共33課：2.欣賞課2課。3.繪畫課21課。4.工藝課8課。

　　5.自行補充教材2課。三、教學方法：

　　1.做到豐富多才多樣，靈活有趣。

　　2.要貫徹啟發式原則，采用多種教學形式，充分調動學生學習積極性，使他們生動活波地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

　　3.教師加強示范，充分利用課件、圖片、影片、錄象片等教學手段進行直觀教學。

　　民間玩具和現代玩具世界（美術欣賞）

　　一、教學目的：

　　1、通過對民間玩具的欣賞后，懂得民間玩具是民間藝人就地取材制作的小玩具，神態生動，有色彩鮮艷的花圖案。

　　2、提高學習美術的興趣。二、教學重點：

　　通過欣賞感受到藝術美的熏陶，鼓勵學生觀察生活，培養和提高學生感受美，發現美、表現美。三、授課時間（2課時）

　　恐龍回來了

　　一、教學目的：

　　通過本課教學，喚起學生對美好生活的.回憶，并把自己的感受表達出來，從而更家熱愛生活。二、教學重點：畫恐龍和人物在一起。三、教學難點：恐龍的外形和特征。四、課時和作業要求：

　　1授課時間（2）課時。2畫一幅恐龍和人們在一起的畫面。

　　3構圖要飽滿充實，人物和恐龍動態要生動。4添加現代設備和背景。

　　巧救小昆蟲

　　一、教學目的：

　　通過對小昆蟲的繪畫教學，增強了學生的觀察能力和繪畫能力，并把自己的感受表達出來，從而更加熱愛大自然。

　　二、教學重點：能把小昆蟲畫得最新奇。三、教學難點：把故事的結局畫得更精彩。

　　四、課時和作業要求：1授課時間（2）課時。2聽完故事后，畫出你心中昆蟲故事或結局的記憶畫。

　　可愛的玩具蛇

　　一、教學目的：

　　教學生運用加添、繪畫、裝飾、剪割的方法，把卡紙制作成一條會跳舞的蛇，再添畫上漂亮的圖案。二、教學重點：制作方法。三、教學難點：進行裝飾。

　　四、課時和作業要求：1授課時間（2）課時。2制作出一條會跳舞的蛇，并有美麗的裝飾圖案。五、教學過程：

美術教案篇2

　　課時：2課時

　　課堂類型：綜合探索

　　教學目標：

　　1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

　　2、引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。

　　3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統的民間藝術，提高審美能力。

　　教學重、難點：

　　1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

　　2、能結合不同的材料和表現方法完整的制作一個有特色的指偶。

　　教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　（一）導入新知

　　欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。

　　學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]

　　引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

　　揭示課題：指偶劇院

　　（二）探索新知

　　1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。

　　2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

　　3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。

　　A：組長將表演的感受與組員分享。

　　B：討論各小組不同指偶的制作方法。

　　4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

　　5、總結：老師把小朋友的`意見進行總結，并稍做示范、引導。

　　三、學生制作，教師輔導

　　四、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。

　　五、作品交流：將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）

　　六、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協作獎。

　　七、課堂總結：引導學生愛惜作品，并進行變廢為寶的環保教育。

美術教案篇3

　　認知目標：

　　認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。

　　能力目標：

　　在自主探究的學習活動中，能學會控制水分，并能用中鋒、側鋒調出不同層次的墨色。

　　情感目標：

　　通過欣賞及表現，使學生感受中國傳統文化的獨特魅力，激發學生的民族自豪感。

　　教學重點：

　　在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。

　　教學難點：

　　大膽嘗試水墨畫的多種表現方法，體驗創造樂趣。

　　教學準備：

　　教師準備：

　　水墨動畫片《功夫熊貓》，課前收集數幅水墨畫家的作品及優秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。

　　學生準備：

　　宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調色盤等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　1、師生共同欣賞水墨動畫片《功夫熊貓》，感受中國水墨動畫片畫法的特別之處。

　　教師請學生談一談自己對水墨動畫片的感受。

　　學生互相交流發表自己的看法。

　　2、教師介紹：水墨動畫片是我們中國人的創舉，在全世界有著獨一無二的成就。

　　（設計意圖：通過水墨動畫的欣賞感受中國傳統文化的獨特魅力，激發學生學習水墨畫的興趣及民族自豪感。）

　　二、自主嘗試階段

　　1、認識水墨畫的作畫工具，說一說你對水墨畫了解多少。

　　2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發現。

　　教師添畫小游戲

　　3、教師用濃墨和淡墨示范中鋒和側鋒用筆，學生觀察并討論：中鋒與側鋒用筆各適合表現什么？

　　學生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側鋒用筆。

　　教師指導學生調濃、淡、焦墨、

　　教師在學生交流的基礎上小結：墨有焦濃重淡清的變化。

　　（設計意圖：通過學生的自主嘗試，教師的示范，學生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點。）

　　三、欣賞階段

　　1、欣賞齊白石等畫家的作品，感受水墨畫不同的.表現風格，鼓勵學生像畫家一樣，勇于創新。

　　2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現方法。

　　3、在欣賞中啟發學生交流：還有哪些方法可以用來表現水墨畫？

　　（設計意圖：通過欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開闊了學生的眼界，開拓了學生的創新思路，激發學生探究、創新的欲望，培養學生的發散性思維。通過小組交流，進一步體驗水墨畫的多種表現方法，培培養學生勇于嘗試、大膽創新與合作探究的能力。）

　　四、學生制作，教師巡回指導

　　學生作業：用中鋒與側鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創造一幅水墨畫作品。

　　小喇叭友情提示：動物王國蔬菜王國森林王國、、、、、、的小動物們都等著你們畫呢！小動物們

　　也喜歡愛干凈的小朋友、

　　教師輔導：學生作畫，教師錄象學生繪畫過程。

　　（設計意圖：通過對水墨游戲的再創作，再次感受水墨的魅力，使學生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。）

　　五、評析階段

　　1、由各小組選出兩個代表展示長卷作品。

　　2、教師組織學生進行互相評析，選出自己喜歡的作品，說出喜歡的理由，也可為同學的作品提出改進的措施，教師作扼要的點評。

　　（設計意圖：讓學生在評價中欣賞，在評價中學習，通過評價充分表現自我、展示自我，內化學生的個性品質。）

　　六、小結：

　　今天的游戲大家表現得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。

　　第二課時

　　1、游戲介紹

　　a、談話：上節課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。

　　b、揭題：《水墨游戲》（二）

　　2、游戲活動

　　A、聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點在說話。

　　B、示范：

　　a、教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。

　　b、重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。（師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣？”）

　　小結：用墨用水多少及用筆輕重會產生不同的效果。

　　C、學生練習：在紙上嘗試各種點，畫好后在實物投影儀上展示，并說說和老師畫的點有什么不一樣？是怎樣畫出來的？

　　（教師小結：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……）

　　D、作業形式：“這些各種各樣的點組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？”

　　E、欣賞：

　　a、大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現的山水畫。比較兩幅畫的不同。

　　b、學生作品：看看小朋友畫得多豐富啊！

　　F、學生作業：看哪個小組的作品既好又多又有創意。教師巡回輔導，提醒學生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄臟教室。

　　G、展評：

　　各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？

　　3、課后拓展

　　課后可以讓學生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。

　　搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學校來與同學們交流。

　　反思：

　　三年級學生從未接觸國畫，對他們來說是新奇又畏懼，如果運用傳統的傳授技法，單調機械的練習，必會導致學生的學習興趣缺失而遠離水墨畫。

美術教案篇4

　　教學背景

　　這一課以生活中最常見的盤子為基礎，向學生展示了古今中外各式各樣的陶盤、瓷盤、漆器盤、紙盤等盤子藝術品。使學生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪可以變成美麗珍貴的藝術品；了解到從小小的盤子上可以欣賞到不同國家、不同民族的文化藝術內涵；了解到盤子是由不同的材料制成的。

　　教學課題

　　蘇教版義務教育課程標準實驗教科書美術第二冊第五課。

　　教材分析

　　本課在展示大量的現代盤子藝術品的同時，還介紹了中國古代藝術品、少數民族盤子藝術品及外國盤子藝術品。這樣學生既可以了解到我國古代絢麗多姿的陶瓷文化、漆器文化，同時又可以欣賞到外國名畫家的經典作品，拓寬了學生的知識面，使學生在學習美術繪畫的基礎上又學到了歷史、自然等其他學科的知識，提高和培養了學生的綜合素質。

　　通過本課的學習，使學生掌握在盤子上的繪畫技巧，同時能把其他課程所學的內容融合到本課中，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，尤其要利用生活中的各種廢舊材料，通過自己的巧手，使之變成各種漂亮的藝術品。使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高手工制作能力和審美能力，豐富提高學生的想象力和創造能力。教學方法

　　通過欣賞，讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盤上繪畫，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢舊材料，通過學生的想象、創作、變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活，發現生活中的美，學會各種不同的制作方法。

　　教學重點：讓學生了解盤子文化，學會在瓷盤上繪畫，掌握裝飾、制作盤子的'一般方法。

　　教學難點：裝飾、制作盤子藝術品的方法。

　　教學準備

　　教師準備：課件、白瓷盤、卡紙、彩紙、剪刀、膠棒等。

　　學生準備：白瓷盤、彩色卡紙、繪畫工具、橡皮泥、廢舊材料、剪刀、膠棒等。

　　教學過程

　　一、導入階段

　　老師先來看看我們小朋友的想象力如何！小朋友看，老師畫的這個圓像什么呢？小朋友們想象真豐富，今天老師也帶來了一個圓形的東西，看，盤子。盤子有什么用處呢？盤子可以裝東西、盛食物、盛水果，它是我們生活中一件重要的生活用品。它還有別的用途嗎？小朋友請看，（課件出示圖片）漂亮嗎？由普通的白盤子變成一件裝飾環境的藝術品。你們想做嗎？今天我們就一起來學習制作美麗的盤子。

　　板書課題：第五課美麗的盤子

　　二、新知探究

　　1、小小的盤子里面的學問可多了，我們先來了解有關盤子的文化。說起盤子，還得從幾千年前講起，（出示課件圖片）請看這只就是六千年前中國古代仰韶文化的彩陶——人面魚紋盤，那時制作的盤子粗獷、大氣，盤子上畫了什么？這是中國唐代三彩花葉盤，有哪些顏色？唐三彩有多種顏色，但以藍、白、綠為主。唐三彩在世界上享有極高的聲譽。后來，我們的祖先又發明了瓷器，現在我們看到的是中國明代的青花瓷盤，做工精細，盤上的花紋都是什么顏色？在國畫顏料中叫花青色。這是中國古代漆器盤，花紋精美，色澤深沉，非常美觀，中國是世界上最早使用漆器的國家。這是景德鎮的大瓷盤，不僅可以欣賞，還有很高的收藏價值呢！

　　2、我們剛才看到的盤子基本都是什么形狀的？盤子還有其它的形狀嗎？學生說，教師補充說明：盤子的形狀各種各樣，（出示課件圖片）我們剛才看到了陶盤、瓷盤，還有其它

　　材料制作的盤子嗎？小朋友知道的真多！我們來看視頻（課件出示圖片），塑料盤、玻璃盤、水晶盤，還有這紙盤（出示實物）這紙盤是老師利用舊掛歷紙制作的，好不好？想做嗎？

　　3、現在老師就來教你們做盤子，請小朋友先看老師做！比一比，看誰表現最好！老師就送他一個紙盤子。教師邊示范邊講解：想做什么樣的紙盤，就畫出什么形狀，在里面再畫一個小一圈的同樣外形。畫好后剪下來，（出示范圖）這是盤子嗎？不是，為什么？因為邊緣沒有翹起。怎么辦呢？小朋友看好了，在紙的邊緣再剪幾道切口，直邊就不需要剪切口，把切口兩邊輕輕淺淺粘貼在一起，盤邊是不是翹起了！

　　4、盤子做好了，怎樣把它裝飾得更美麗呢？我們一起來看看大師和小朋友是如何來制作的?（出示課件圖片）學習制作方法。

　　這兩個盤子是西班牙著名畫家畢加索繪制的。這種陶瓷作品的顏色并不是畫在盤子上就能定型的，它必須加熱后才能看出眉目。因此一幅作品要經過多次試驗才能達到理想的效果。你喜歡那個盤子？為什么？從內容、色彩、構思等方面來說。學生說，教師補充說明，一個牛頭放在盤子中非常適合盤子的形狀。盤邊畫了許多人物，盤子中間畫了牛和斗牛士，盤子成了角斗場，構思真巧妙。（板書：盤邊盤中間）畢加索在盤子這個小小天地上充分施展了他的才華，創作出許多栩栩如生的人物、動物造型。

　　這是一個掛盤，喜歡嗎？喜歡它什么地方？學生說，教師總結，顏色很鮮艷，非常漂亮。

　　小朋友在白瓷盤上畫的一只大公雞。用水粉顏料在白瓷盤上繪畫，顏料中要加一點洗衣粉，因為瓷盤比較光滑，加上洗衣粉，顏料才容易敷在上面。使用這種盤子繪畫的好處是可以反復練習，不滿意洗去重畫，一直畫到滿意為止。

　　這幅是用什么材料制作的？生活中的許多廢舊材料，通過想象、創作都可以變成美麗的藝術品，既保護了環境又美化了生活。

　　通過欣賞，我們知道了裝飾盤子不僅可以畫，還可以用各種廢舊材料拼貼。無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。

　　5、下面老師就來裝飾一下這個盤子。我想剪幾個水果，先畫出水果的外形再剪下來，看……。粘貼時，要注意適合盤子的形狀。你學會了嗎？

　　作業要求：

　　1、自己或與同桌一起裝飾一個盤子。

　　2、可以在盤子上繪畫或用各種材料拼貼。

　　有盤子的同學可以直接裝飾，沒有盤子的同學動手做一個，再裝飾。

　　現在開始動手吧！比比看，誰的盤子最漂亮。過一會，把你制作好的盤子貼到黑板上你喜歡的位置。

　　三、學生實踐操作，教師巡視指導。（播放輕音樂）

　　發現問題及時作個別指導，發現有創意的作品要及時展示交流。教師強調創作的圖案要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。

　　四、作業展示及評價。

　　開一個美麗的盤子展覽會。

　　學生自評：說說自己的想法，為什么這樣創意？

　　學生互評：你最喜歡那一件作品？哪里吸引你？

　　教師總評：采用積極鼓勵的方法，肯定學生的優點。

　　五、課后小結

　　通過這節課，我們知道了小小的盤子，大大的世界。只要同學們多觀察、勤動手、多動腦，你就會發現，生活中處處蘊藏著美，讓我們從現在開始，加倍地熱愛生活，讓我們無限的創意裝點出更美好的生活吧！

　　教學反思

　　第一次在盤子上繪畫，孩子很是感興趣，他們充分發揮著自己的想象力與創作力，他們的畫五彩繽紛。

　　在盤子上繪畫不比在作業紙上繪畫，還是有些難度的，畢竟是在立體的物體上進行表現，線條不夠流暢，涂色很容易涂到線的外面。圍繞圓形盤子進行表現畫面，在畫面的設計上一些學生表現的凌亂了一些，教師要多多引導學生根據盤子的外形進行設計裝飾，可以先從盤子的里面往外一步步的畫，注意整體的去表現。在這節課里，我感到不足的是沒有強調學生創作時的與眾不同，學生善于模仿，雖然作業時制作盤子的形式有很多，但是里面的中心圖案不夠豐富獨特。

美術教案篇5

　　一、學生分析：

　　二年級學生在成長過程中，心理的發展已慢慢地從幼稚走向成熟，他們的心理情緒容易動蕩，當他們在學習、生活中遇到自己無法克服的阻礙和困難時，極易產生一種緊張、焦急、膽怯的情緒。因此，我將針對該年齡段學生的身心特點，在《勇敢的我》的美術教學設計中，正面引導學生結合自己的生活經驗，大膽地表達自己的心理感受，目的就是為了能使他們認識到：我們每個人在生活中都會碰到一些令自己感到緊張、害怕的事情，這很正常，在人的一生中也在所難免。學生通過本課的學習，樹立了對生活的信心，能勇敢地克服生活中的每一個困難。

　　二、教材分析：

　　本課作為一節“造型、表現”領域課程，美術學科本體的技法重點主要是采用各種繪畫材料，讓學生學會觀察與表現人物的表情和動態特征，并引導學生勇敢地把自己的所觀、所想大膽地畫下來。同時，在整個教學過程中，都以學生自己的生活經驗為切入點，通過師生互動，生生互動的交流探討方式，使學生在循循善誘中，明白“勇敢”到底是什么，大到見義勇為，不怕犧牲，小到對日常生活中困難的克服。并通過教學，最終使學生明白一個道理：沒有人天生就是勇敢者，我們每個人只有通過自己的不斷努力，才會從原本的膽小、懦弱變得勇敢、堅強。所以本課從課目到教學環節設置、作業方式都考慮到德育的暗示作用，讓學生既獲得知識，又陶冶性情。

　　三、教學目標：

　　1、通過畫一畫勇敢的自己，學會對人物動態特征、表情特征的觀察與描繪。

　　2、訓練學生的記憶能力及表達能力。

　　3、培養學生堅強勇敢的意志品質。培養學生熱愛生活的情感，提高學生的`審美情趣和審美素養。

　　四、教學重點：

　　學習觀察與表現人物的表情和動態特征，并培養學生堅強勇敢的意志品質。

　　五、教學難點：

　　對膽小及勇敢的人物表情和動態特征進行大膽夸張和描繪。

　　六、教學過程：

　　（一）情感導入：

　　1、師生交流，增進了解。同學們，今天上課老師有件事情請大家幫忙，老師最怕疼了，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫生說必須拔掉，我應該怎么辦呢？（勇敢面對。）那么，你們覺得自己是勇敢的人嗎？認為勇敢的同學請舉手。真不錯，你們做過哪些勇敢的事兒呢？當你遇到困難時是怎樣的心情？能告訴老師嗎？（學生自由發言。）

　　2、師小結：每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特別是第一次做的事情，這其實很正常。可如果不去勇敢地面對它們，向緊張和膽怯挑戰，就會導致本來可以做到的事情做不了；本來可以做得很好的事情，卻達不到好效果。現在，我們一起來看看一些畫面。

　　3、好！我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學習第8課《勇敢的我》。

　　（二）討論評述（欣賞）：

　　1、師：在我們的美術書中有三幅表現“勇敢的我”的作品。打開美術書第14頁，看一看，你最喜歡哪一幅呢？為什么？（學生觀察并思考。）

　　2、共同欣賞分析（逐一欣賞）：

　　解決問題：（教師著重引導學生學會觀察與表現人物的表情和動態特征。）

　　仔細觀察勇敢的“我”表情有什么特點？其他人呢？（在黑板上示范畫人物特征）

　　3、我們再來看看一些其他的畫“勇敢的我”，好嗎？你們有信心畫得比他們勇敢嗎？教師進一步引導學生將所觀、所感、所想大膽地畫下來，通過畫筆，再一次感受自己勇敢時的心情。并提示學生可以對作品的造型和色彩進行大膽地想像與夸張。

　　（三）創造表現（創作）：

　　1、學生開始創作表現，教師根據學生的不同情況，進行針對性的個別輔導。

　　2、對有新意的作品及時進行表揚、展示，以給其他同學很好的借鑒作用。

　　（四）展示交流（評價）：

　　1、師：同學們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎？舉起來讓我看看，好嗎？

　　2、師：看看誰最勇敢，愿意第一個上來，給大家介紹自己的作品？（重點介紹“我”在做什么？是怎樣克服困難的？人物的表情和動態有什么特點？）

　　3、教師主要引導學生對作業進行自評和互評，說一說自己的成功之處，找一找別人的閃光點，互相也提出有創意的修改意見。

　　七、課后總結：通過今天的學習，你明白了什么道理？

美術教案篇6

　　一、組織教學

　　師生互相問好，檢查學習用具的準備情況。

　　二、導入新課

　　謎語導入：“”大家猜一猜是什么？板書課題：小手帕

　　三、新授

　　1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現在請你們拿出來，同學之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問題：（出示幻燈片）

　　*手帕上都有些什么花紋和顏色？

　　*選你最喜歡的一塊手帕說一說喜歡的原因（用途、圖案）。

　　2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，并說一說自己觀察后發現的花紋的特點？（對稱、均衡、和諧、統一）。

　　3、實踐體會：這些手帕上的花紋都是設計師精心設計的`，今天我們自己就來當回小設計師，設計漂亮的小手帕。

　　學生設計，師巡回指導。隨意嘗試，大膽設計。小手帕（蘇教版）

　　展示第一次的作品，讓他們發現存在的問題。（教師適當的加以指導）

　　4、欣賞設計：觀察課本上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設計手帕的思路。“小設計師們，你們的頭腦里一定有了設計方案吧，把你的設計方案拿出來，小組討論交流。也可畫幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個人完成，也可合作完成。看哪個小組的設計作品又多又好，又有創意。”

　　四、學生作業

　　出示作業要求：a.人人爭當小設計師，運用自己所學的知識和喜歡的方式設計一塊漂亮的手帕。

　　b.通過展示自己的創新設計，并把自己的設計意圖簡單講述一下。

　　c.按設計方法的不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。

　　五、展示學生作品，評價

　　1、相互欣賞，交流評價。

　　2、作業展評：學生展示、介紹自己組的作品，大膽發表意見，成功展示自我，體驗集體合作的樂趣。

　　3、互相評價：先看哪一組的手帕設計得最有創意，再從這些手帕里找出你認為最漂亮的手帕，說一說為什么喜歡？小手帕（蘇教版）

　　六、結束新課

　　播放《丟手帕》，讓學生把自己設計的手帕相互贈送，增進感情。還可以隨著音樂玩游戲。

美術教案篇7

　　教學目的：

　　1、培養學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發現”（羅丹語）。

　　2、引導學生通過細致的觀察，感受校園環境及建筑的美感，指導學生運用繪畫知識表現校園環境。

　　3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

　　活動過程：

　　1、風景畫欣賞導入。（復習構圖、透視知識）

　　2、分組活動寫生、師生共同活動。

　　3、課堂小結，學生自我評價、教師適當點評總結。

　　引課：

　　1、課堂內。

　　老師：同學們好，老師近日畫了一張風景畫，大家想不想看一看？

　　學生（齊聲）：想。（老師展示風景畫。）（學生驚嘆，產生濃厚興趣。）

　　老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。（學生發言踴躍，通過發言復習了透視、構圖知識。）（老師對學生的發言給予鼓勵、肯定。）

　　老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。（老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品。）

　　學生（邊議論邊發言）：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的'校園。（此時，學生探索美的興趣被激發了出來）

　　2、課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。（教師循環指導）

　　3、課堂內課堂小結——學生自我評析——老師點評總結。

　　課后簡析：

　　通過對校園環境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環境、人物活動的最基本的造型語言和表現方法。校園寫生課符合新課程理念，導入課題生動自然，學生興趣高漲，分組寫生活動中師生關系融洽，繪畫積極性高，課堂小結中，學生發言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達能力強，對于學生的發言，我一個個給予肯定，使每一個學生具有自信心，促進學生潛能、個性、創造力等方面全面發展。通過這節課我感到課堂教學，課課都會有不同的情況發生，這就要求老師具有應變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分尊重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。