有關中班音樂教案匯總7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的中班音樂教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂教案 篇1
設計思路：
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感很容易外露，而且不穩定，帶有很大的情緒性。因此，小班的教學活動應更注意游戲化和情景化。強調讓幼兒在歡快、輕松的游戲中自娛自樂，在玩中學。
《小烏龜》是一首旋律歡快活潑、節奏鮮明的歌曲。小班幼兒思維的.特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情節中學習。因此在活動設計上，我借助圖片和動作，讓幼兒理解歌詞，并且在教幼兒學唱歌曲的過程中，我還設計了讓幼兒學小烏龜爬山坡的情節來幫助幼兒反復體驗歌曲活潑、歡快的情緒，從而體現“玩中學”的教育理念。
活動目標：
1、借助圖片和動作理解歌詞內容，并學會歌曲。
2、在學會演唱歌曲的基礎上，運用想象力創編替代“烏龜”以及“面包和糖果”的歌詞。
3、體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快參與活動。
活動準備：
背景圖；動物圖片若干；糖果和面包若干；小烏龜圖片；龜殼每人一個；磁帶音樂《小烏龜》。活動過程：
1、發聲練習《在農場里》。
2、出示圖片“小烏龜”，指導語：“看看還有誰也來了？”
3、觀察背景圖及教師演示教具，在教師語言啟發下對歌曲產生興趣。
教師邊演示教具邊說：“今天天氣真好，你們猜猜小烏龜要去干什么？”
4、聽教師范唱，理解歌詞的內容。
(1)、聽教師范唱第一樂句，在觀看教師表演中感受歌曲旋律及情緒。（教師一邊唱，一邊演示教具）。指導語：“小烏龜要去干什么呀？”“它爬的時候發出了什么聲音？”學念“小小烏龜爬山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲。”
(2)、聽教師完整的范唱，提問歌詞內容，指導語：“小小烏龜帶著什么好吃？”“小小烏龜爬山坡很累了，又發出什么聲音？”學念“帶著面包和糖果，嘿嘿嘿嘿喲。”
5、完整地學唱歌曲。
（1）、小結歌詞，引導幼兒邊拍手打節奏邊念歌詞，指導語：“我們用我們的小手為小烏龜加加油吧，聲音拍的越響，小烏龜就會更有力爬。
（2）、幼兒聽著磁帶音樂用好聽的聲音跟唱一遍，指導語：“那我們現在用好聽的聲音把它唱出來吧！”
（3）、聽著音樂和教師邊做小烏龜爬山坡的動作邊唱歌，指導語：“我們也來學學小烏龜爬山坡好嗎？”
6、創編歌曲
在教師的引導下，學會創編小動物以及第三樂句的歌詞，并演唱。指導語：“還有哪些小動物也去爬山坡？”“那它最喜歡吃什么食物呢？”
附：歌曲——|345|||
小小
帶著烏龜爬山坡，|345|面包和糖果，嘿嘿喲，嘿嘿喲，|1—||嘿嘿嘿嘿喲！4323
中班音樂教案 篇2
學習目標：
音樂欣賞
Old macdonald Had a Farm
欣賞”西樂中奏”的樂曲.
感受生動有趣的樂曲.
活動準備：
動物頭飾、光盤、錄音機
活動過程：
1、請幼兒安靜地聆聽樂曲,感受樂曲的風格特點,猜想這首樂曲描繪的是什么地方,鼓勵幼兒大膽地把自己的想法和理由說出來.
2、教師向幼兒提問:你在樂曲中聽到了哪些動物的叫聲?在哪見到過這些動物?待幼兒充分回答后,請去過農場的'幼兒向大家介紹什么是農場,教師在次基礎上給予補充和.
3、讓幼兒戴上有關農場動物的頭飾,然后圍雙圈,面向相反方向.當播放樂曲A段時,引導幼兒按二拍子基本拍,一邊向前踏步一邊拍手;當播放B段時,兩圈相對站立,模仿所扮演的動物動作和發出叫聲.
4、反復游戲.
中班音樂教案 篇3
活動目標：
1、初步學會演唱歌曲，并能大膽改動正確的歌詞。
2、嘗試跟著音樂有節奏的朗讀歌詞，體驗歌詞的幽默與滑稽。
3、知道不管做什么事情都要細心，不能驕傲。
活動準備：
1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。
2、根據歌曲繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹；小尖嘴的鴨子；圓耳朵的'小兔；沒尾巴的大馬。
3、人手一份打擊樂器。（鈴鼓、圓舞板、碰鈴。）
活動過程：
一、談話：長大了你想做什么工作。
1、教師：每個人長大了都要做一份工作，有老師、醫生、警察，請你來說一說你長大了會做什么工作呢？
2、小結：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他長大了會做什么呢？請你來聽一聽。
二、出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆。
1、傾聽教師念：丁丁說他是小畫家，紅藍鉛筆一大把。
2、提問：丁丁是什么家？他有什么東西？
3、幼兒完整地跟念。
4、教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，請你想一想，小畫家會和別人說什么話呢？（提示幼兒要表示神氣的模樣）
三、觀察歌曲圖片，理解歌詞內容。
1、（出示四張圖）看！丁丁畫了什么？你覺得畫得怎么樣？
2、引導幼兒說出丁丁畫錯的地方，教師用歌詞進行小結，幼兒跟念。
3、聽老師完整地朗讀四張圖的四句話，孩子們用拍手來為老師打節奏。
4、教師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯了，看著這些畫錯的圖畫，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對丁丁說畫畫要認真……）
5、教師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。
6、根據圖譜全體完整地朗讀歌詞兩遍，并加上為孩子準備的打擊樂器。
四、學唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。
1、傾聽教師清唱歌曲兩遍。
2、采用整首教學法與孩子一起學唱歌曲。
3、全體幼兒邊拍手邊看圖學唱歌曲。
4、提問：你感覺唱哪一句話比較有困難？說出來，大家一起幫助你。
5、多種形式鞏固對歌曲的演唱能力。
6、配上打擊樂器，增強歌曲的節奏性。
五、相互討論：怎樣來為歌曲改動一下正確的歌詞？
1、畫只螃蟹八條腿；畫只鴨子扁嘴巴；畫只小兔長耳朵；畫匹大馬粗尾巴。
2、請幼兒唱一唱改動過的新歌曲。
六、活動延伸：開心續編畫《細心的小畫家》。
中班音樂教案 篇4
活動目標
1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂。
2、了解集體游戲方法，體驗合作游戲的樂趣。
3、鞏固切分音符的唱法。
4、根據歌詞內容做相應的動作。
活動準備
1、音樂：《庫乞乞》、導游旗三面分別寫上數字"3"、"4"、"5"；粉筆筆一支；ppt。
2、幼兒12人，小椅子圍成半圓形。
活動過程
1．說說快樂的旅行。
教師："老師最喜歡出去旅游了！你們喜歡旅游嗎？你到過哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？"
2．初步感受音樂，大家一起快樂地"庫乞乞"。
今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽哦，播放音樂《庫乞乞》
教師："你覺得音樂什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰來學一學？"請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意里面的"︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞—︱"，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。
教師："大家猜猜看，什么是庫乞乞？"教師："我們今天就學學快樂語錄——庫乞乞。旅行中玩得最開心的時候我們就說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞—︱，我們一起來說一遍，看誰說的最大聲最開心——︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞—︱"。
教師："老師想問下我們班的孩子們旅游的時候什么事情讓你們感到最開心！你能用我們今天學會的'快樂語錄來表達一下自己愉快的心情嗎？"
3．通過圖譜和律動進一步感受音樂。
教師：現在就讓我們跟著音樂去旅行吧！看看我們的音樂旅行團去到了什么地方？先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦！（播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。）
教師："發現了嗎？我們去了哪幾個地方？音樂到哪里我們開始上山？"（播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構）。
教師："一共要爬幾次才到山頂？"引導幼兒坐著，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山坡、山腰、山頂等位置。
層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫乞乞"。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動。
層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。
層次4：請幼兒站起身大膽創編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。
4．合作游戲"快樂的旅行團"。
1、教師出示"導游旗"。
教師："各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發吧——"
2、請3個幼兒當導游選游客游玩。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂教案 篇5
教學目標：
1、通過活動，使幼兒能感受音樂的“韻律”。
2、通過活動，培養幼兒的按韻律表演的能力。
活動準備：
播放器、“庫企企”音樂、圖片若干
活動過程：
1、引入。
師：“今天，我們來上一節有趣的音樂課，但是在上課之前呢，老師要來講一個故事，請你們仔細聽，等一下來告訴我們，你聽到了些什么？”
故事：從前，有一個叫“庫企企”的小精靈，它有一個很大很大的寶藏。為了寶藏不被別人偷了去，小精靈“庫企企”把它藏在了一個大樹的樹洞里，而且只有念對了密碼才能把寶箱打開。有一天，有一個王子救了一只小兔子，小兔子對王子說：“王子王子，我知道“庫企企”小精靈把寶藏藏在哪里，但是離埋寶藏的地方離這里很遠很遠。你要騎著馬走很遠很遠的路，而且還要翻過很高很高的山，你才會看見一棵大樹，當你念對了密碼，樹洞里面的寶藏就是你的了。但是你在找寶藏的時候，會發現很多棵大樹，但是只有一棵大樹里藏著寶藏。”
師：“小朋友們，你們聽見了什么？”
2、出示故事圖片，再次復述。
師：“請你們看著圖片，再聽一次，看看是不是這個樣子。”
二、音樂游戲
師：“現在老師要跟著王子一起去找庫企企的寶藏了，請小朋友們聽一聽王子的`密碼是什么？他一共說了幾次密碼？”
師：“我們先一起來說一下密碼好不好？。。。。。。。那誰還記得爬山是怎么樣的動作？。。。。。我現在再來爬一次山，小朋友看一看，我爬了幾下，才爬了一座山，好不好？”
1、練習爬山及說密碼。
師：“現在我請一個小朋友上來和王子一起去找寶藏，其他的小朋友仔細的看，他做的對不對。”
師：“剛才王子跟我說，他覺得xxx其他都做的很好，就是在騎馬的時候騎得不好。因為他騎馬一會快一會慢，很難看。現在老師敲一下騎馬的音樂，小朋友們說說怎樣騎馬才最好看。我們一起來試試看。”
2、練習騎馬。
師：“現在我們一起來和王子來找寶藏。前兩棵樹我和你們一起找，后兩棵樹，你們自己找。記住要注意節奏。”
中班音樂教案 篇6
一、設計意圖：
歌曲《春雨沙沙》，是主題《春天到》中的一個音樂活動歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。
二、說目標：
《綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：
1.理解歌曲內容，學習用不同的音色、力度來表現歌曲中不同的角色形象，并能用相應的身體動作進行表演。
2.感受與同伴合作演唱的快樂。
從活動目標出發，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會用不用音色、力度演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。
三、說準備：
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下：
1．經驗準備：開展《美麗的春天》主題活動，了解春天的主要特征。
2．物質準備：自制歌曲圖譜；春雨和種子的教具及頭飾。
經驗的準備幫助幼兒更好地了解歌曲的內容。圖譜的制作也是幫助幼兒更好地了解歌曲，因為根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，圖譜幫助建立歌曲的結構和歌曲內容。其中頭飾增加了活動的趣味性。
四、說過程：
（一）引入活動，激發興趣。
出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：春天的場景，柳條剛剛長出嫩芽，種子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）
提問：什么季節到了？你是怎么知道的？
師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。
（二）欣賞感知歌曲第一段
1．教師提問：“聽！沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？”
2．欣賞歌曲第一段，教師清唱。
提問：剛才，你聽到誰在說話？它說些什么？？
每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。
提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。
3．教師與幼兒用問答的方式練習歌曲第一段。
（三）整體學唱歌曲
1.用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律（啦啦啦----）；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的`旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。
2.分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演小雨和種子）
問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話。孩子扮種子，唱”哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。”
再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及2/4拍子的節奏。《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。
（四）活動延伸
“春雨沙沙沙，還有誰在說話，哎呀呀，他會說什么呢？”
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。
中班音樂教案 篇7
活動目標：
1、幼兒能夠熟悉音樂，理解游戲內容，按節奏做動作。
2、幼兒能夠積極參與活動，體驗音樂游戲帶來的快樂。
3、鍛煉幼兒反應能力，能與同伴互相配合尋找狐貍，提高合作意識。
活動準備：
1、音樂
2、號碼標簽
活動重點：
幼兒能夠理解游戲規則，愉快地跟隨音樂做游戲。
活動難點：
幼兒能夠集中精力，注意觀察，明確尋找狐貍的方向，并學會彼此間的相互配合。
活動過程：
一、故事
有只狡猾的狐貍裝扮成了雞，混進了養雞場，想要偷雞吃，公雞和母雞決定找出那只狐貍，它們是怎么去找的呢？仔細看一下
（播放音樂，教師完整示范）
狡猾的狐貍在哪里？嗯......嗯......(4遍）
仔細看一看，仔細瞧一瞧，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍， 可能就是你。（2遍）
活動分析：活動由夠用的故事導入，激發幼兒的興趣，幼兒能夠將注意力投入到活動中。在這部分中，教師結合音樂進行完整的示范動作，不僅使幼兒初步了解了音樂的構成，也能夠讓幼兒簡單的掌握游戲中的動作。
二、分解學習動作
師：公雞和母雞是怎么去找狐貍的？
做了哪些動作？
誰發現了？
請你做做看。
幼：......
師：我是跑一跑，嗯......嗯......
這是什么意思？
幼：沒找到
師：沒找到誰？
幼：狐貍
師：我是跑一跑，沒找到，沒找到，除了這個動作，還有什么動作？
幼：......
師：這是什么意思？
幼：可能就是你。
師：可能要去搜查搜查，像誰一樣？
幼：警察
師：像獵人一樣，像警察一樣，搜查一下，除了這個動作，還有什么動作？
幼：......
師：哦，這是個什么動作？
幼：看一看，瞧一瞧
師：仔細看一看，仔細瞧一瞧，要把藏在你們當中的狐貍給找出來，好，那剛才公雞、母雞跑一跑，沒找到的這一組動作做了幾次？
幼：4次
師：4次啊？這次，我們再來找找看
（播放音樂，教師示范）
師：幾次？
幼：4次
師：嗯，真聰明，一下就看出來了。那仔細看一看，仔細瞧一瞧，搜查的這組動作做了幾次？
幼：4次
師：有不同意見么？
究竟這組動作做了幾次？仔細看
（教師示范）
師：幾次？
幼：2次
師：一共兩次。
哎呀，狐貍可能就藏在你們的身邊，我們一定要找它出來，這次我們一起來找找看
（教師帶領幼兒完整做動作)
三、分析情況，隨音樂完整做動作。
師：這次我們聽著音樂去找狐貍，千萬別讓它溜了。
（播放音樂，完整做動作）
師：是你嗎？你是狐貍嗎？
幼：不是
師：狐貍肯定是溜到養雞場附近的草叢里了。這次，我們去草叢里找找看，好不好？
幼：好
師：請你們到草叢里來，看看能不能把那只狡猾的狐貍給搜出來，分散一點，別讓狐貍溜了。
（播放音樂，完整做動作）
師：是你嗎？狐貍是你嗎？
幼：不是
師：趕快回去，守在自己的雞窩里去。
哎呀，這只狐貍跟我們聲東擊西，我們到哪，它就跑到其它地方去了，不想被我們發現。看來呀，這只狐貍一定是溜進了我們的養雞場里面去了，這次，我們到養雞場里面去找狐貍，男孩子就是養雞場里勇敢的公雞，請男孩子起立，把你的椅子搬到那去，把后院給堵上，別讓狐貍溜了，快，堵上沒有。
師：男孩子趕快找到有數字的雞窩站好，女孩子起立，把椅子也搬到后院，把后院的門給堵上，哦，男孩子沒有守好你的雞窩。女孩子找一個男孩子面對面站好。
師：勇敢的.公雞要保衛雞窩里剛剛孵出的蛋，機靈的雞媽媽決定要先出發，到養雞場里找狐貍，看一看，母雞是怎樣去找狐貍的？是按照哪個方向去的？
（教師示范，搜查雞窩）
師：找到了？
幼：沒有
師：沒有，你也要告訴我，怎樣告訴我？嗯.......嗯......
師：剛才你們發現我是朝哪個方向搜查的？
幼：.......
師：用手指一指，朝哪邊？
恩，走的時候，我是說的哪一句話？
沒找到還要跟別人說什么？
師：準備好，走
公雞能不能動啊？
公雞一定要守住自己的窩，別讓狐貍溜進去
（教師帶領幼兒熟悉搜查部分的動作）
師：這次我們來聽著音樂找狐貍，母雞媽媽會不會找？
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