五年級數學下冊《分數除法三》教案

北師大版五年級數學下冊《分數除法三》教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的北師大版五年級數學下冊《分數除法三》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學內容：

　　教材第29-30頁的內容。

　　教學目標：

　　1.能用方程解決簡單的有關分數的實際問題,初步體會方程是解決實際問題。

　　2.探索并掌握分數除以整數的計算方法，并能正確計算。

　　3.能夠運用分數除以整數解決簡單的實際問題。

　　教學重點：

　　分析分數除法應用題中數量間的關系，用方程解答分數除法應用題。

　　教學難點：

　　運用分數除以整數解決簡單的實際問題。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　預習提綱：

　　1.觀察課本第29頁的圖，從中你能獲得哪些數學信息呢？

　　2.根據這些數學信息你能提出哪些問題？

　　3.分析例題，寫出等量關系，并試用方程解答。

　　4.想想還有別的算法嗎？

　　教學過程：

　　一、創設情境，引發探究

　　1.同學們喜歡課外活動嗎？你們喜歡參加哪些課外活動？

　　2.課件出示：從畫面中你能獲得哪些數學信息呢？這些數量之間有什么關系？

　�。�1）打籃球的人數是踢足球的4/9.

　　（2）踢毽子的人數是踢足球的1/3.

　�。�3）跳繩的人數是參加活動總人數的2/9.

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　　二、提出問題，自主探究

　　1.根據這些數學信息你能提出哪些問題？

　　操場上一共有27人參加活動，跳繩的小朋友人數是操場上參加活動總人數的2/9.跳繩的有多少人？

　　列出這題的等量關系，并解答。全班交流。

　　2.還能提出哪些數學問題，引出例題

　　跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總人數的2/9。操場上有多少人參加活動？

　　這道題與上題有哪些區別和聯系呢？能找到這道題的數量關系嗎？

　　你能用方程的知識，解決這樣的問題嗎？應該如何解設？小組討論，再由教師指名在黑板上演示。

　　解：設操場上有x人參加活動。

　　χ×2/9=6

　　χ×2/9÷2/9=6÷2/9

　　χ×=27

　　3.想一想，還有別的算法嗎？怎么算？為什么？

　　6÷2/9=27(人)

　　三、鞏固練習，實踐探究

　　剛才同學們根據圖中的數學信息，提出了很多的數學問題，這些數學問題，你們能解答嗎？

　　1.操場上打籃球的有4人。

　　（1）打籃球的人數是踢足球人數的4/9，踢足球的人數是多少？

　�。�2）踢毽子的人數是踢足球人數的1/3，踢毽子的人數是多少？

　�。�3）操場上踢足球的有9人，是操場上參加活動總人數的1/3，操場上參加活動有多少人？

　�。�4）操場上踢毽子的有3人，是操場上參加活動總人數的1/9，是操場上參加活動總人數的1/3。

　　2.某月雙休日 9天，是這個月總天數的3/10，這個月有多少天？

　　（板演過程中，著重分析學生可能存在的誤解之處。）

　　3.根據以下方程，編出相應的應用題。

　　χ×1/5=30　　 χ×2/3=40

　　四、回顧反思，總結全課。

　　通過這節課的學習你有哪些收獲？

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