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初中化學(xué)教案設(shè)計(jì)：溶液的形成

時(shí)間：2025-03-07 07:42:30 化學(xué)教案我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的初中化學(xué)教案設(shè)計(jì)：溶液的形成，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中化學(xué)教案設(shè)計(jì)：溶液的形成

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　1．認(rèn)識(shí)溶解的現(xiàn)象，知道溶液、溶劑和溶質(zhì)的概念。

　　2．了解溶液在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中的廣泛用途。

　　（二）過程與方法

　　練習(xí)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以及簡單實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．通過討論物質(zhì)在水中的溶解過程，體會(huì)物質(zhì)在溶解時(shí)的擴(kuò)散時(shí)一個(gè)自發(fā)的過程，了解水是一種溶解能力很強(qiáng)的溶劑，能溶解很多物質(zhì)，切這個(gè)過程絕大多數(shù)是不可逆的。

　　2．感受生活中的化學(xué)，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；在小組討論與探究實(shí)驗(yàn)中體會(huì)交流與合作在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　溶液的概念以及溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　從微觀角度理解溶解過程

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)設(shè)備（投影儀，計(jì)算機(jī)）、蔗糖、氯化鈉、碘、高錳酸鉀、水、汽油、酒精、紅墨水、玻璃棒、藥匙、試管若干、膠頭滴

　　五、教學(xué)過程

　　新課引入

　　展示各小組課前準(zhǔn)備的水，小組交換品嘗（提示學(xué)生感受在品嘗的過程中味道有無差異）。

　　它們是怎么形成的？為什么各部分的味道是一樣的呢？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)課題1——溶液的形成，學(xué)了本課題后你的猜想與假設(shè)自然就有了答案。各組分別派一位代表品嘗，并描述味道和過程中的感受。其他同學(xué)根據(jù)他們的描述猜猜他們喝的是什么。

　　飲品的配制者揭曉答案，并根據(jù)配方及包裝上的標(biāo)簽與其他同學(xué)一起分析飲品的成分。由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)置懸念，引入，學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情

　　新課講授

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在20mL水中加入一匙蔗糖或氯化鈉，用玻璃棒攪拌。

　　為什么物質(zhì)會(huì)消失在水中？原因是什么？對(duì)此你有何猜想？小組討論一下看是否能形成共識(shí)。

　　［提問］我們各小組的液體，都是混合物大家思考一下：

　　1．每種液體各部分一樣嗎？

　　2．放置了這么長時(shí)間，你有沒有看到哪種液體析出沉淀？

　　［小結(jié)］：這種混合物就是溶液。

　　［提問］：如何從微觀上理解溶液的形成？

　　［播放動(dòng)畫］：蔗糖在水中的溶解、食鹽在水中的溶解

　　你所配制的蔗糖或食鹽溶液還能溶解其他物質(zhì)嗎？

　　［小結(jié)］：溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，并填寫以下表格：

　　現(xiàn)象

　　形成

　　什么

　　學(xué)生積極尋找原因，進(jìn)行猜想與假設(shè)。小組討論形成共識(shí)：是固體小顆粒分散到水中，形成一種混合物。

　　學(xué)生分析、歸納兩種液體的特征。由兩種液體的形成過程及特征，初步推出溶液的概念。

　　學(xué)生討論、總結(jié)可知：蔗糖溶于水后以分子形式均勻地分散在水中，而氯化鈉以陰陽離子形式均勻地分散在水中

　　學(xué)生的方法很多：如可以把蔗糖或食鹽等單獨(dú)放入已配好的液體中，也有把所有的固體物質(zhì)—起放入水中。

　　學(xué)生理解概念讓學(xué)生自己動(dòng)手配制是為溶液概念的形成建立豐富的感性材料。

　　由宏觀向微觀過渡，從微觀角度認(rèn)識(shí)溶液形成的實(shí)質(zhì)，對(duì)溶液概念中的“一種或幾種物質(zhì)”和“另一種物質(zhì)”能進(jìn)行判斷，建立溶質(zhì)、溶劑的概念。

　　在生活中有時(shí)有這樣的現(xiàn)象，當(dāng)油漬滴到了你的衣服上時(shí)，你將怎么辦？我們做完下面的活動(dòng)探究就能明白洗去油污的道理了。

　　探究活動(dòng)2（探究溶解的影響因素）藥品：碘、高錳酸鉀、水、汽油

　　儀器：藥匙、試管若干、膠頭滴管

　　［小結(jié)］：同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解現(xiàn)象不同。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),想出各種不同的方法.如:可以用洗衣粉、肥皂、汽油等物質(zhì)來洗。

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，思考實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　小組討論并填課本27頁圖9-3的表格：

　　學(xué)生討論歸納出影響溶解的因素：溶質(zhì)、溶劑等目的在于說明同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解性不同；不同種溶質(zhì)在同一溶劑中的溶解性也不同。

　　探究活動(dòng)3酒精能否溶于水

　　藥品：酒精、水、紅墨水

　　儀器：試管一支、膠頭滴管。

　　［提問］：請(qǐng)問溶質(zhì)除了是固體、液體外還可以是什么狀態(tài)？舉例說明。

　　［小結(jié)］：溶質(zhì)可以為：固體、液體和氣體；液體與液體互溶時(shí)：多者為溶劑，少者為溶質(zhì)，一般情況下水是溶劑。學(xué)生在前一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并填寫課本27頁圖9-4的表格：

　　學(xué)生思考回答：還可以是氣體，如我們夏天喝的汽水，二氧化碳是溶質(zhì)，水是溶劑。

　　培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ惑w現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)二次利用的思想。讓學(xué)生了解溶質(zhì)可以是固體，也可以是液體或氣體。

　　表達(dá)交流

　　讓學(xué)生交流與表達(dá)日常生活中的溶液以及溶液在實(shí)際生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

　　學(xué)生各抒己見，介紹見過的溶液及其在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)溶液的現(xiàn)實(shí)意義。

　　課堂小結(jié)2分鐘

　　1．溶液的概念：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一的、穩(wěn)定的混合物叫溶液。

　　2．溶液的組成：溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。

　　溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)。

　　3．溶質(zhì)：可以是固體、液體或氣體。

　　4．液體和液體形成溶液時(shí)：量多的稱為溶劑，量少的稱為溶質(zhì)。水是一種常見的溶劑。

　　5．不同溶質(zhì)在同種溶劑里的溶解情況不同，同種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶解情況也不同