關于中班音樂教案匯編8篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的中班音樂教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂教案 篇1
活動目標：
嘗試按照音樂的節奏，用多種肢體動作表現洗澡，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、音樂《洗刷刷》（音樂歌詞相間）
2、多媒體課件
3、游戲輔助材料：自制蓬蓬頭
活動過程：
一、導入：看動作猜測“我在干什么”
關鍵提問：猜猜我在干什么？
（教師關注幼兒對動作的解析。）
幼：洗澡。（整齊又響亮的回答）
過渡：今天，我們就來洗澡，不過是跟著音樂洗澡。
二、表現：聽節奏表現“洗澡的動作”
（一）感受音樂風格
1、聽
留問題：先讓我們聽聽音樂吧，等會兒來說說，音樂聽上去感覺怎樣？
（播放《嘻唰唰》音樂）
2、問
關鍵提問：音樂聽好了，說說你的感覺吧？
（教師關注幼兒對音樂風格的感受。）
幼：聽上去像刷牙的感覺。
師：有點像。
幼：我覺得聽上去感覺很快樂。
師：很喜歡“快樂”這兩個字，說得真好！
幼：我覺得有點像洗馬桶的感覺。
師：（笑）好玩。
幼：我覺得聽上去超—級—爽！
師：（笑）是嗎，爽在哪句？你會唱嗎？
幼：嘻唰唰；哦哦；還有one,two,three,four……
師：誰來試試？
幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|
師：真了不起，都記下了，我們也來試試！
幼（齊）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。
總結：正像小朋友說的，這段音樂有點快樂，有點有趣……有音樂又有一句很好聽的歌詞，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。
（二）感知音樂節奏
過渡：聽到這句話特別想洗澡，哎，洗澡該洗哪里？
（教師關注幼兒對已有生活經驗的回憶。）
幼（很激動，邊說邊比劃）：洗肚子；洗腳；洗手；洗頭頸骨；洗屁股；洗后背；耳朵后面也要洗……
小結：哦，知道了，原來洗澡的時候要把身上各個地方都洗干凈。
1、單句節奏
師：我唱，你們來洗澡，不過要跟著我的'音樂洗，可能會有一點小難度哦！
（教師關注幼兒洗澡動作與節奏的匹配。）
（1）集體嘗試——關鍵：大膽表現
說明：教師唱歌詞，幼兒跟著單句嘗試表現洗澡動作。
幼兒很快樂地隨著教師的“嘻唰唰”，努力跟著節奏洗身上的各個部位。
（2）個別示范——關鍵：及時發現
師：我發現他洗得特別好，看看他洗哪里？怎么洗？
說明：教師發現合拍的幼兒，示范表現洗澡動作。
教師唱，一名幼兒跟著節奏洗臉。
師：她洗了哪里？
幼（齊）：洗臉。
師：怎么洗的？
幼兒跟著示范的幼兒一起有節奏地洗臉。
小結：跟著節奏洗，洗得又干凈，動作又好看。
（3）互相模仿——關鍵：精彩分享
師：手洗干凈了，還要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？
說明：同伴欣賞觀察，互相學習模仿洗澡動作。
教師唱，一名幼兒跟著節奏洗手。
師：他洗得怎樣？
幼（齊）：好！
師：好在哪里？
幼：心里；他有節奏的；他的手很用力……
小結：跟著音樂的節奏洗澡就洗得特別干凈啦。
（教師可以分享一至兩個幼兒，引導幼兒關注節奏與動作的關系，如果幼兒的回應僅僅停留在好看、舒服，第一次分享教師可以直接說出自己的感受，第二次分享再回憶剛才的經驗。）
總結：跟著音樂洗澡雖然有點難度，但是洗得又有力度，又干凈。
2、歌曲節奏
過渡：我們一起跟著音樂來洗澡吧。不過，我想給你們兩個小任務。
（1）注意要點
第一， 聽到“音樂”時，想一想，洗哪里？
第二， 聽到“嘻唰唰”，跟著節奏洗。來，音樂開始。
（交代要求，教師要放慢語速。）
（2）實踐表現
（第一次嘗試后，教師關注幼兒對兩個任務的理解，適時表揚個體。如果有必要第二次嘗試，教師關注幼兒聽節奏不同動作的表現，例如：原來，邊聽節奏邊洗澡，可不能忘了臉呀、肚子呀、腿呀都要洗干凈，才能做個干凈的好寶寶）
孩子第一次跟著音樂表現洗澡時，基本能跟著節奏洗，但是間奏時，孩子并沒有聽音樂，而是繼續跟著音樂洗澡，同時我也發現有的孩子能邊扭邊洗，于是，我嘗試讓孩子跟著音樂再次表現，同時又增加了一個要求“邊扭邊洗”。孩子第二次跟著音樂表現。接著我又發現，有的孩子自始至終都在洗肚子，我就要求孩子應要把身體各個部位都洗洗，這就變成了第四個要求。孩子在這個環節跟著音樂三次表現洗澡。
《中班音樂活動教案 快樂嘻唰唰》摘要：猜我在干什么？ 教師關注幼兒對動作的解析。 幼：洗澡。整齊又響亮的回答 過渡：今天，我們就來洗澡，不過是跟著音樂洗澡。 二、表現：聽節奏表現洗澡的動作 一感受音樂風格 1、聽 留問題：先讓我們聽聽音樂吧，等會...
中班音樂教案 篇2
【設計思路】
1、對主題及幼兒經驗分析
《我愛我家》是中班開學初開展的主題活動，在《我愛我家》的主題開展過程中，孩子們在主題中獲得了各種經驗，了解了自己的家，自己的家人，也嘗試了學做小主人，愛別人、愛自己的家，但是基于現在的孩子都是獨生子女，以自我為中心的現象居多，孩子也很少走出去到朋友家里去做客或者讓更多的朋友到自己家里來做客，孩子們在學做小主人的過程中欠缺的是熱情的招待，基于孩子主題經驗中情感的缺失設計本次活動。
2、對素材的分析
“歡迎來我家”這首歌是2/4拍歌曲，旋律歡快，歌詞又簡單明了，“這是我的房子我的家，歡迎你來我家”這句歌詞是情感上歡迎更多的好朋友到自己家里去做客，也可以走出去到朋友家里去做客，節奏容易掌握，歌曲的難點是開始有一個弱起節奏。中班上學期的幼兒學唱歌曲的特點還停留在模仿階段，他喜歡跟著老師模仿歌唱，這首歌主要以歡快的旋律和富有意義的歌詞內容適合中班上學期的幼兒，讓幼兒在游戲的情境中快樂的學習。
3、環節及重難點分析：
學唱歌曲一般以教師教幼兒唱為主，略顯枯燥，本次活動我針對中班幼兒年齡特征借助有趣的情境，讓幼兒學唱歌曲，預設了四個環節：
第一環節：小兔家做客——感受歌曲的旋律
我借助“小兔家做客”情境，幼兒跟著歌曲旋律拍手，初步感受整個歌曲的旋律，為后面的掌握歌曲節奏做鋪墊。
第二環節：小鴨家做客——了解歌曲的節奏和歌詞內容
運用媒體互動法和聽辨法讓幼兒仔細感受歌曲的節奏，并且傾聽歌詞，目的是讓他們有節奏的感受歌詞內容，對歌曲的旋律、節奏和歌詞內容慢慢熟悉起來。運用媒體示范法讓幼兒完整欣賞歌曲，并且利用動作暗示法引導幼兒掌握歌曲的弱起節奏，再通過教師示范、集體演唱等方式讓幼兒初步學唱歌曲。
第三環節：藍精靈家做客——用不同的音色演唱
本活動的難點內容，中班上期剛剛上來的孩子漸漸的關注在唱歌的過程中運用一些氣息，一些方法能夠唱出更好聽更優美的聲音，本環節主要通過視頻演示法、媒體互動法借助藍妹妹和藍爸爸兩個卡通形象，藍妹妹，歌聲很甜美，是女孩子的聲音，唱的時候是甜甜的；藍爸爸，聲音粗粗的，指導幼兒小嘴巴圓圓的能唱出好聽的聲音。并通過比較讓孩子感受不同的歌聲，讓孩子們知道原來小小的嗓音通過不同的方式能夠唱出不同聲音的歌曲。
第四環節：來我們家做客——演唱歌曲
本環節情境法、語言指導、情景性暗示等方式循序漸進引導歌唱，運用情境性語言暗示幼兒在房子里唱歌，要求小小聲音唱，第二遍情境性語言暗示幼兒到大門口唱歌，要求聲音響一點，第三遍唱的時候可以聲音美一點，跳躍一些，可以放大聲音唱，指導孩子有感情的演唱。
【內容與要求】感受歌曲歡快的旋律，在有趣的情境中愉快地學唱歌曲。
【材料與環境創設】
多媒體課件、音樂。
【活動過程】
一、小兔家做客——，感受歌曲的旋律
導入師：這會是誰的家呢？（小兔）我們走過去瞧瞧。（走過小橋走過草地看看這是誰的家）
師幼：咚咚咚，你好，請問在家嗎？（小兔）
幫小兔運蘿卜，再次感受歌曲旋律。
二、小鴨家做客——學唱歌曲
師：接下來我們要去誰的'家做客呀？
1、熟悉歌詞。
（播放小鴨歌聲）師：小鴨在熱情的歡迎我們，你聽到了什么？
關鍵提問：小鴨是怎么介紹的？他是怎么跟我們打招呼的？打了幾個招呼呢？
小結：教師根據幼兒的回答用歌曲內容來總結。
2、掌握節奏。
關鍵提問：小鴨子的聲音很好聽，它跟我們平時說話有什么不一樣呢？
小結：他說話的聲音跳跳的有彈性、有節奏。
師：我們來用小手試試幫小鴨子打節奏。除了用手幫忙還可以用什么？
幼兒用拍手和跺腳等形式掌握歌曲節奏。
3、完整感受歌曲
提問：小鴨還會用好聽的歌聲來歡迎我們，他在唱什么？（欣賞歌曲第一遍）
教師用歌曲內容進行小結。
關鍵提問：小鴨的歌聲聽上去怎么樣呢？（欣賞歌曲第二遍）
小結：看到我們來做客小鴨真開心，歌唱一跳一跳真歡快。
我們一起來學學小鴨好聽的聲音。（幼兒集體演唱第一遍）
教師示范：小鴨按耐不住自己的喜悅來邀請我們，小鴨很著急，前面要唱的快快的，我們再來試試看。
教師語言和動作引導（幼兒集體演唱第二遍）
三、藍精靈家做客——用不同的音色演唱
過渡語：大森林里還有許多的朋友，看看接下來是哪位神秘的朋友呢？
1、用甜甜的跳跳的聲音演唱
人物一：藍妹妹
關鍵提問：猜猜這是誰？你是怎么知道的？
小結：藍妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細細的、甜甜的、跳跳的。
師：藍妹妹說，我最喜歡唱歌了，跟我打聲招呼吧。
我們一起用藍妹妹好聽的聲音跟她打聲招呼吧。
師幼共同演唱。
2、用粗粗的跳跳的聲音演唱
人物二：藍爸爸
師：精靈村里住了很多精靈，還有誰呢？
關鍵提問：這是藍爸爸，他的聲音和藍妹妹有什么不一樣的地方？
小結：藍爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。
提問：我們怎么樣才能唱出藍爸爸一樣的聲音呢？
小結：原來聲音低低的，小嘴巴張張圓我們的歌聲像藍爸爸一樣好聽。
個別演唱、集體演唱。
四、來我們家做客——演唱歌曲
過渡語：格格巫來了，藍精靈說我們還是快點搬家吧，你猜他們搬到了哪里去呢？
關鍵提問：想不想請藍精靈進來做客呀？藍精靈說我最喜歡好聽的歌聲啦？聽到好聽的歌聲，我就會來。
要求：
1、用小小的聲音；
2、用響亮的聲音；
3、再用跳躍一點的。
小結：精靈們說，你們的聲音真是太好聽了，我們真是太愿意和你們一起玩了。
結尾：我們去邀請更多的好朋友到自己家做客吧。
中班音樂教案 篇3
活動目標：
1．熟悉樂曲旋律，學習運用打擊樂器隨音樂進行驚喜。
2．掌握常見樂器的演奏方法，根據圖譜進行配器演奏。
3．體驗合作演奏帶來的快樂。
活動準備：
1．白板課件《豬八戒娶媳婦》。
2．圓舞板、三角鐵、雙響筒、小擦、大鼓等樂器若干。
3．平板電腦、豬八戒面具、新娘頭飾。
活動過程：
一、出示豬八戒的圖片，激發幼兒興趣。
教師：今天有一個客人來到了我們城北幼兒園，你們想不想認識他？
二、熟悉樂曲旋律，能用身體動作練習節奏。
1．嘗試創編與游戲情節相符的身體動作。（洗臉、照鏡子、跑步、拍手）教師：今天豬八戒要去娶媳婦兒啦！可是身上很臟，怎么辦呢？
2．出示圖譜，完整欣賞樂曲并表演。
教師：剛才八戒去娶媳婦兒一共做了哪些事情呢？
教師：音樂聽完了，我們跟音樂來做一做八戒娶媳婦兒這件事吧！
3．認識休止符號，跟隨樂曲拍打節奏。
三、認識各種樂器，掌握常見樂器的演奏方法。
1．介紹各種樂器，初步了解演奏方法。
教師：這是什么樂器呀？你知道它是再買演奏的嗎？
2．分組探索、練習常見樂器的演奏方法。
教師：剛才寶貝們都學的怎么樣啊？那現在我要來檢驗你們的成果了！哪一組先來試試呢？
3．自主交換樂器并練習。
4．根據符號順序輪流演奏。
四、完整演奏，體驗合作演奏帶來的快樂。
教師：看來我們的迎親樂隊蠻厲害的.嘛！趕緊拿起我們的樂器，和八戒一起娶媳婦兒去咯！
活動延伸：
區域活動：在小舞臺提供各種打擊樂器和音樂，進一步掌握各種樂器的演奏方法。
中班音樂教案 篇4
活動目標：
1、復習歌曲《蜜蜂做工》。
2、根據歌曲內容進行創編表演。
3、激發幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。
活動準備：
蜜蜂的頭飾、翅膀，場景（樹、花、草……），音樂《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
活動過程：
1、導入部分《小蜜蜂》的音樂做動作入場。
2、找到相應的`位置，復習歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。
3、請幼兒按樂句創編蜜蜂飛舞的動作。
師：（模仿蜜蜂，創設情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……。你們猜猜我是誰啊？
幼：蜜蜂。
師：小朋友知道蜜蜂采蜜的時候上下飛舞非常的漂亮，哪我們知道他們有那些漂亮的動作呢？
幼： … …。
（提示性的讓幼兒一句一句的創編動作，并將動作編排到相應的歌詞中，一邊請幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領他們做動作。）。師：我請幾個小朋友來扮演花，并分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦！（放音樂《蜜蜂做工》）（一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導幼兒學小蜜蜂聞花香、采花蜜。）
4、交換表演。
5、聽音樂假裝吃蜂蜜，享受勞動成果。
（總結）教師：勤勞的小蜜蜂真棒，這樣到了冬天就有什么吃？
幼：蜂蜜師：現在，我們一起聽著音樂吃蜂蜜吧。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動作，并出場。）
6、總結
師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因為它是一只勤勞的小蜜蜂，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個愛勞動的孩子。
中班音樂教案 篇5
一、目標：
1、熟悉旋律及歌詞，唱準××××的`節奏。
2、初步學習看簡譜歌唱。
3、創編小黑豬叫的節奏及動作。
4、體驗合作扮小黑豬歌唱的愉快。
二、過程：
1、律動：《哈巴狗》
2、練聲：《小動物叫》
3、歌曲：《一群小黑豬》
(1)、故事：《小豬住新房》
(2)、教師范唱新歌。
(3)、幼兒看簡譜跟著教師有節奏地念歌詞(集體個別)
(4)、幼兒跟隨教師歌唱。(可配合動作)
(5)、幼兒合作歌唱。
(6)、啟發幼兒創編小黑豬叫的節奏并歌唱。
三、環境材料：
歌曲《一群小黑豬》簡譜圖一幅。
中班音樂教案 篇6
活動目標：
1、幼兒初步學唱歌曲，并在歌曲的說白處按照節奏說唱歌詞。
2、遷移生活經驗，創編歌曲中的部分歌詞。
3、注意聽前奏，及時接唱歌曲。
活動準備：
1、大卡車、小轎車、摩托車、面包車等交通工具的圖片。
2、教學掛圖、教學cd。
活動過程：
1、談話引起幼兒活動的興趣。
教師：小朋友們，你們的家在那里，靠近什么地方？
2、 請幼兒觀察上的畫面，引導幼兒觀察并盡快熟悉歌曲的歌詞。
（1）引導幼兒觀察的畫面。
教師：你們看，這個小朋友的家住在那里啊？你是怎么知道的？
你們看看這個小朋友都看到了那些交通工具呢。
（2）教師邊用較慢的速度按照歌曲的節奏念歌詞，邊在黑板上出示相應的'圖片。
教師：我們聽聽歌曲里是怎么說的，仔細聽哦。
（3）教師和幼兒共同按照節奏朗誦一遍歌詞。
教師：現在，我們一起來說一說吧。
3、引導幼兒學唱歌曲。
（1）幼兒欣賞教師范唱歌曲。
教師：現在，請你們試著跟著教學cd的伴奏把這首歌曲唱出來吧。
（2）教師引導幼兒注意聽節奏，及時歌唱歌曲。
教師：這次，你們要自己聽前奏，注意及時跟上唱出歌曲哦。（幼兒嘗試獨立聽前奏歌唱2-3遍。）
（3）幼兒與教師共同演唱歌曲兩遍。
4、幼兒遷移生活經驗創編歌曲中說白部分的歌詞并演唱。
（1）教師引導幼兒遷移生活經驗，在說白處創編新的歌詞。
教師：這首歌里小朋友聽到了什么？（大卡車、小轎車、摩托車、面包車）教師注意讓幼兒關注到歌曲創編的汽車名稱都是三個字的，如果幼兒創編的是兩個字的，就可以和大家一起商量如何改編成三個字的。
（2）幼兒演唱自己創編的歌曲1-2遍。
教師：我們一起來唱一唱小朋友們看到的各種各樣的交通工具吧！
活動延伸除了齊唱以外，在幼兒已比較熟悉歌曲的基礎上，教師可以引導幼兒分組歌唱，可以一半的幼兒唱歌，另一半的幼兒說白，或者請男孩子唱歌，女孩子說白。
中班音樂教案 篇7
活動目標：
1.通過積極參與活動，感受用樂器表現故事情節所帶來的愉快情緒。
2.感受動物走路聲音特征與樂器(大鼓)聲音性質的關系。
3.熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走及關系的節奏。初步掌握節奏型。
4.通過肢體律動，感應固定拍。
5.樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動準備：
1.教師準備：大胖熊玩具一個;打擊樂器大鼓、鈴鼓等。
活動準備：
1.教師出示大熊玩具，引導幼兒傾聽故事，“胖胖熊和小老鼠”。
(1)幼兒一邊傾聽故事，一邊在教師提示下學習使用像聲詞。
(2)啟發幼兒分辨胖胖熊與小老鼠走路特征的不同，并進行模仿。
2.教師出示大鼓，并敲擊鼓面和鼓邊，引導幼兒將打擊樂器的聲音與動物走路的聲音進行匹配。
3.教師出示鈴鼓，并拍鈴鼓和搖鈴鼓，引導幼兒傾聽拍鈴鼓與搖鈴鼓的`聲音區別，嘗試使用不同的鈴鼓敲擊方法表現熊和小老鼠的形象。
4.教師講述故事，并提示幼兒在適當的時候用樂器演奏參與故事。
活動提示：
1.此活動可分多次進行，第一次熟悉故事內容，并嘗試用樂器進行演奏;第二次活動可多出示幾種樂器，引導幼兒探索其聲音特質，并找出可以為此故事演奏的樂器，可提供，響板，串鈴，木魚，小鈴等樂器。
2.教師和家長可啟發孩子用同樣的方法將匹配的樂器用于故事表演中。
附錄故事：《胖胖熊和小老鼠》
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，它們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，它們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來了，胖胖熊家長的西瓜獲得了豐收，大家都來收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……
熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……
熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……
西瓜收完了，胖胖熊們累極了，都走到田邊的大樹下睡覺了。
小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來偷西瓜了。
鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
壞老鼠被胖胖熊發現了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開心地笑了，哈哈哈哈……
中班音樂教案 篇8
活動目標：
1、讓幼兒感受音樂速度和節奏的變化。
2、大膽創想各種動作，表現音樂內容，體驗表演的樂趣。
3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。
5、通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
多媒體課件（蝴蝶的演變過程）、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。
活動過程：
一、用故事形式導入活動，老師講述《毛毛蟲變蝴蝶》：森林里的小動物要舉行選美大賽，毛毛蟲也想去參加，可是蜘蛛卻說他：“你長的太丑啦，怎么能去參加選美大賽呢？”毛毛蟲聽了非常難受，于是它悄然離去。
老師講完故事后做適當提問，讓幼兒體會傷心時的表情，請幾位幼兒說一說什時候會傷心？
二、聽音樂，讓幼兒體驗音樂的節奏、速度及感情。
播放第一段音樂，讓幼兒傾聽
1、提問：音樂好聽嗎？剛才老師講的故事里有誰？他在干什么？
2、播放前一段課件，讓幼兒觀察毛毛蟲的外形特征。
提問：毛毛蟲長什么樣子？怎樣爬？喜歡在那里爬？
3、肢體律動游戲：請幼兒用身體來表演毛毛蟲。
師引導幼兒用手指、胳膊、腿、腳、身體等來學習毛毛蟲慢慢爬，
4、襪子游戲。
1）出示襪子，讓幼兒摸一摸、拉一拉、探索襪子的材質（綿綿的、軟軟的、有彈性）
2）請幼兒把襪子套在胳膊上，像不像毛毛蟲現在請毛毛蟲選一片自己喜歡的樹葉去爬一爬。看一看毛毛蟲在爬的過程中發生了什么（播放第一段音樂）
5、觀看第二段課件，毛毛蟲變蝴蝶。
師：哦毛毛蟲現在不吃也不喝，掛在樹上不動啦！可是奇跡發生啦，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶！
6、播放最后一段音樂讓幼兒傾聽。
提問：小蝴蝶在干什么？
三、體驗音樂，感受音樂中毛毛蟲變蝴蝶的.艱辛過程。
1）師：小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲變蝴蝶的過程，那我們現在用耳朵聽一聽毛毛蟲是怎樣變蝴蝶（幼兒完整傾聽一次音樂）
2）用肢體律動來體驗毛毛蟲的變化（在完整播放音樂一次）
四、理解音樂
師：剛才我們用耳朵聽，用身體表現了毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，請問音樂的第一段和第二段速度一樣嗎節奏呢？
第一段（毛毛蟲在慢慢爬，不能參加選美，心里難過，所以音樂是慢慢的，憂傷的。）
第二段（毛毛蟲變成美麗的蝴蝶，又可以去參加選美大賽，心情非常高興，所以音樂是歡快的，）
五、紗巾游戲。讓幼兒體驗音樂中速度變化、情感變化。
1、讓每個幼兒取一塊紗巾，摸一摸紗巾的材質，像什么？
2、老師現在給小朋友變魔術，老師先示范給幼兒看：紗巾變毛毛蟲爬又變蝴蝶飛。
3小朋友開始操作，師一旁指導。最后隨音樂爬一爬，跳一跳。
六、結束；小蝴蝶喜歡花兒，它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽，那我們去幫蝴蝶去花園里采一朵花兒吧。（師帶小朋友手舞紗巾飛出活動室）
反思：
在活動中通過讓幼兒傾聽、觀看、表演了解了蝴蝶的演變過程，感受音樂的變化。整個活動動靜交替，使孩子的想象力得到充分發展，尤其是在毛毛蟲演變過程中，讓幼兒用身體來表現時，孩子的情緒很高，都積極表現，有幾個孩子趴在地上學習毛毛蟲一伸一縮的爬，非常形象，活動中大部分幼兒都能和老師互動起來，只有幾個平時膽小的幼兒不太積極，但是在老師的鼓勵和小朋友的感染下，在最后的環節也都參與進來啦。整個活動過程比較流暢，只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個環節時，我是讓幼兒坐著由老師去發放，沒有讓幼兒自己去取，有的孩子說：“我想要紅色的，我想要……”看到這個現象時，我后悔為什么不讓他們自己選自己喜歡的呢？我怕課堂秩序亂了，沒有尊重幼兒的意愿。如果孩子們選了自己喜歡的顏色，圖案，我想他們的情緒會更高，在以后的教學中我會引以為戒，尊重每一位幼兒，讓孩子們在快樂的游戲中得到發展。
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