《小數加減法》三年級數學教案

《小數加減法》三年級數學教案7篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《小數加減法》三年級數學教案，歡迎大家分享。

《小數加減法》三年級數學教案1

　　教學目標

　　1、使學生學會計算一位小數的加減法。

　　2、通過探究活動，逐步培養和提高學生的數學學習能力。

　　教學重難點

　　一位小數的加法、減法計算。進行加法、退位減法。小數點對齊。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、情景引入

　　出示主體圖。(用幻燈投影或掛圖)

　　請說一說，你看到了什么?獲取了哪些信息?(學生到商店里買學習用具。從圖中可以知道一些商品的單價：鉛筆盒6.8元，書包25.8元，練習本2.6元，橡皮擦0.5元，卷筆刀0.8元，鉛筆0.6元，水筆 1.2元)。

　　二、經歷探究，獲取新知

　　1、教師：同學們已經學過了整數的加、減法，也學會了簡單的分數加、減法，現在，我們又認識了小數，請猜一猜，我們也應該學習小數的什么?

　　學生回答，教師板書：簡單的.小數加、減法。

　　2、教學例3

　　1個卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢?

　　(1)卷筆刀多少錢?鉛筆多少錢?

　　要計算一共多少錢?必須用什么方法計算?(加法)

　　(2)你們認為怎么算?是怎么想的?

　　放手讓學生探究方法，嘗試計算。

　　學生經過討論、交流，一般會出現兩種計算方法(一種是化角為單位計算;另一種是以元為單位，直接用小數計算)。

　　學生匯報計算結果后，教師引導全體學生一起探究用小數直接計算的方法。

　　(3)要點分析。

　　①驗證答案：1.4元=1元4角，結果正確

　　②觀察算式：

　　特征1:小數點對齊。(相當于整數加法的數位對齊)

　　這里不僅要求二個加數的小數點對齊，而且要強調和小數點要和加數的小數點對齊。

　　特征2:計算過程，方法與整數加法相同。

　　3、教學例4.

　　(1)提出問題：一個卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢?

　　(2)探究計算，引導用小數直接計算。

　　0.2元=2角 8角-6角=2角結果正確

　　(3)出示例4

　　一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢?

　　①要求學生用小數直接計算。

　　②嘗試計算，匯報結果。(展示演示板)

　　1.2-0.6=0.6元

　　③說一說計算要點。

　　兩點：一是小數點對齊;二是減法退位，方法于整數減法退位是一樣的。

　　4、課堂小結

　　(1)教師說明直接用小數計算的簡便情況，在日常生活中的廣泛應用，使學生認識掌握小數計算的重要性。

　　(2)學生說明小數計算要點。

　　三、課堂活動

　　1、課本第96頁的“做一做”

　　第(1)題是小數加法。學生獨立完成。

　　第(2)題既有小數加法知識，又有小數大小比較知識。

　　第(3)題，讓學生自己提問題，引導學生提簡單的加、減法計算問題，并進行計算。

　　2、補充問題。

　　圖中“找你6角”,猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品?

　　啟發：找出購買商品的錢數尾數有4角的。

　　四、課堂作業

　　練習二十二的第1-3下列各題。

　　五、課堂小結

　　本節課我們學習了什么?你學會了什么?

　　課后習題

　　完成課后練習題。

《小數加減法》三年級數學教案2

　　課題：筆算小數的減法。

　　內容：實驗教材三年級下冊P96頁的內容。

　　教學過程：

　　一、復習導入新課

　　1、復習小數加法

　　0.37 + 0.58 10.9 + 7.8

　　2、重點復習小數加法的'計算法則。

　　二、新課：

　　1、組織學生自學P96頁例4。從例4中你學到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發現了什么秘密?它與小數加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數減法的計算方法嗎?(留時間讓學生議論。)

　　2、結小數的減法的計算方法。(略)

　　3、設計情景，提出問題，鞏固小數減法的計算。

　　出數據信息

　　尺子 鉛筆 作文本 圖畫本 筆盒 彩色筆

　　0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元 師：根據以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。

　　4、回顧對比：

　　小數減法計算與整數減法計算有什么不同?

　　小數減法計算與小數加法計算有什么相同點和什么不同點?

　　三、小組活動，鞏固計算，提高計算能力。

　　說明：1、兩人一組。每人說出一個小數。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規定的時間內，計算題目多者為勝。

　　四、練習作業。

　　1、完成課本P97頁第1、2題

　　2、課后實踐作業：P97頁第3題。

《小數加減法》三年級數學教案3

　　教學內容：

　　四年級下冊數學95—97頁

　　教學目標：

　　1、經歷探索小數加、減法計算方法的過程，體會小數加減法與整數加減法在算理上的聯系，掌握小數加減法的計算方法。

　　2、進一步增強運用已有知識和經驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

　　教學重點：理解并掌握小數加減法的計算方法。

　　教學難點：理解小數點對齊，也就是相同數位對齊的道理。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、聯系生活情境導入

　　1、師：小數在我們的生活中很常見，老師手中的這兩本書大家一定不陌生吧!一本是語文，一本是品德與社會，這兩本書的價錢同樣是用小數表示的。拿出這兩本書來，誰來告訴老師這兩本書的價格分別是多少?

　　(語文：5.69元 品德與社會：6.18元)

　　2、師：根據我們發現的這兩本書的價格信息，你能提出什么數學問題呢?

　　(兩本書一共多少元?兩本書相差多少元?)

　　第一個問題用什么方法計算?第二個問題呢?

　　師：其實，在我們的生活中很多時候都要用到小數的加減，這節課我們就一起來研究小數的加法和減法。(板書課題：小數的加法和減法)

　　二、嘗試計算，構建新知。

　　1、學生嘗試計算。

　　學生在練習本上計算，先列出橫式，再列出豎式。

　　(指名兩位同學到黑板上完成，教師巡視指導。)

　　師：你是怎樣計算的?

　　學生交流。

　　師：剛才同學們都談到了相同數位對齊，滿十進一，不夠減向前一位借一，這些方法，我們在什么時候用過呢?(整數加減法的時候)

　　師：那也就是說，計算小數加減法其實是按照——整數加減法的計算方法來計算的。

　　2、觀察算式，發現方法。

　　師：下面請同學們觀察一下這兩個題，你認為在計算小數加減法時應該注意什么?(小數點對齊，相同數位對齊)

　　三、自主編題，內化知識。

　　1、聯系生活，自主編題。

　　師：昨天，老師走進了一家文具店，看到了這樣一些商品信息。

　　課件出示：書：33.27元 彩色筆：9.6元

　　足球：60.4元 跳繩：7.53元

　　師：你能用這些信息編一道題自己解決嗎?把你想到的問題記在心里，把你的解決方案寫在紙上，先列出橫式，在列出豎式。

　　2、同桌交流：(1)你提出了什么問題?

　　(2)你是怎樣計算的?

　　(3)通過這個題的計算，你想提醒大家什么?

　　3、全班交流。

　　(1)挑選兩位小數減一位小數的題。如：33.27—9.6=

　　師：剛才這位同學提到了小數點對齊，我們為什么一定要讓小數點對齊呢?

　　(小數點對齊就保證了相同數位對齊。引導學生用小數的意義來解釋。)

　　(2)一位小數減兩位小數。如：9.6–7.53=

　　師：當遇到一位小數減兩位小數或位數少的小數減去位數多的小數時，我們可以根據小數的基本性質在小數的末尾補“0”，這樣計算起來更方便。

　　(3)得數是整數。如：9.6+60.4=70.0(元)

　　師：我們接著看這位同學編的題，一起讀出它的結果?70.00元

　　師：怎樣寫更簡潔呢?(直接寫出70元)

　　師：太棒了，像這種情況，在橫式上寫結果的時候我們一般要對結果進行化簡，體現數學的簡潔美。

　　(4)小結：剛才我們看了這么多同學編的題，那現在你認為我們的小數加減法還應該注意什么呢?

　　(要對結果進行化簡——把小數點末尾的0去掉。)

　　(5)看來，大家的收獲可真不少，那你會計算小數加減法了嗎?好，那同桌相互檢查一下自己編的題，看有沒有什么問題，如果有問題就改正過來。

　　師：同學們今天的表現非常不錯，通過自己編的題了解了小數加減法的計算方法，還明白了方法背后的道理，有了這些理解，相信你一定能夠靈活而準確地解決各種不同的問題，就讓我們帶著這些收獲進入我們的闖關游戲當中吧，看大家掌握得怎么樣?你們敢挑戰嗎?

　　四、鞏固練習，拓展提高

　　1、第一關：定位停車

　　(1)5.73-0.6=5.13

　　師：這里有一個小數減法的算式，被減數5.73已經寫好了，減數0.6已經在小卡車上準備好了，這輛小卡車開到哪兒停下了合適呢?這樣，用你們的'聲音來控制它，一會兒小卡車開動起來，你覺得該到哪兒停你就喊停。

　　(2)課件出示12+0.43=

　　這一次又該停在哪兒呢?怎么了?(開過了)

　　師：卡車司機犯難了，12沒有小數點，該怎么對齊呀?誰來給他出出主意?

　　在你們的眼里12也有小數點，12的小數點在12的后面。(課件演示12的小數點)是這樣嗎?那我們讓小卡車退回來，這樣就可以做加法了，結果是：12.43。

　　2、第二關：摘取智慧星

　　下面有三顆智慧星，但要得到智慧星必須正確計算出下面的算式，你有信心闖關并摘取智慧星嗎?

　　7.2–6.45= 12.53+4.67= 5–0.41=

　　在自己的練習本上完成。

　　5–0.41= 在列豎式的時候，5改寫成5.00可以嗎?那為什么不改寫成5.0呢?

　　3、第三關：認識小巨人

　　師：你們認識他嗎?(姚明)你們知道他的身高是多少米嗎?(2.26米)

　　師：這是2008年，北京奧運會入場的畫面，他牽著一個小男孩，你們認識他嗎?

　　師：他就是在汶川大地震中背出了兩名同學的小英雄林浩，你們知道林浩當年的身高是多少嗎?

　　師：老師給你們一個小提示，你一定能算出來。

　　拓展：姚明的身高2.26米，林浩站在0.45米的凳子上還比姚明矮0.53米，林浩的身高是多少米?

　　學生在練習本上完成。

　　師：林浩的身高是1.28米，他倆的身高雖然相差了很多，但他們都是我們心目中的英雄，都是我們學習的榜樣。

　　四、課堂小結：(3分)

　　同學們，今天我們一起研究了小數加減法，最令人高興的是我們是通過自己編的題來研究的，那這節課你有什么收獲呢?

《小數加減法》三年級數學教案4

　　課題：筆算小數加法

　　內容：實驗教材三年級下冊P95頁的內容

　　教學目標：

　　1、使學生初步掌握小數加法的計算方法。

　　2、通過對比小數加法與整數加法的相同點以加深學生對小數加法的理解。

　　重點：掌握小數的加法計算方法

　　教學過程：

　　一、復習導入新課。

　　列豎式計算下面各題，并說一說做整數加法時要注意什么? 74+28 51+62

　　(小結時，突出“相同數位對齊，從個位加起。”)

　　二、新課：

　　1、設計購物情景圖。學習小數的加法計算。

　　從畫面中你知道了什么信息?

　　你想購買哪些商品?它們的價格分別是多少元?

　　你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢?

　　計算結束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的?(給出活動時間)

　　學生活動后匯報歸總。得出小數加法的計算方法。(教師可以板書)

　　教師補充講清，直接用小數計算的書寫格式。(強調格式)

　　2、試一試(用豎式計算下面各題)

　　4.5 + 2.3 0.9 + 6.2 14.1 + 3.6 2.08 + 0.49

　　3、師生小結，計算小數加法時要注意什么?

　　形成文字。計算小數加法時，要使相同數位對齊，也就是要把小數點對齊，從低位加起，加得的.結果要對齊加數的小數點，點上小數點。

　　三、實踐活動：

　　1、把自己的語文、數學課本的單價找出來，計算一下語文、數學兩本書一共用多少元錢?

　　2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。

　　面條一包 食鹽一袋 火腿腸 味精一袋

　　1.86元 1.00元 5.06元 9.47元

　　四、鞏固練習

　　1、判斷正、誤(并說出錯誤的原因)

　　2、選擇正確的答案填在相應的括號里。

　　3、摘果游戲

　　說明(果樹圖上有小數的加法算式，誰計算結果正確，摘下的果子歸誰。)

　　五、全課歸結

　　1、通過這節課的活動，你學會了什么本領?

　　2、你在計算小數加法時，要注意些什么?

《小數加減法》三年級數學教案5

　　【教學內容】

　　義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第109~112頁例1，例2，課堂活動及練習十九第1~2題。

　　【教學目標】

　　1.讓學生經歷一位小數加減法計算方法的探索過程，會正確計算一位小數的加減法。

　　2.培養學生根據信息提出數學問題和解決問題的能力。

　　3.在解決問題的過程中，讓學生體會一位小數加減法與現實生活的聯系。

　　【教學重難點】

　　探索一位小數加減法的計算方法。

　　【教具、學具準備】

　　視頻展示臺，掛圖，小正方體等。

　　【教學過程】

　　一、不進位加和不退位減

　　1.情境引入

　　教師：小明的媽媽今天到菜市去買菜。買肉用去6元5角，買蔬菜用去3元4角。

　　（教師邊講述，邊出示情景圖，讓學生仔細觀察）

　　2.提出問題

　　教師：根據圖上的信息，你能提出哪些數學問題？

　　學生討論后回答。（教師將學生提出的問題寫在黑板上）

　　學生1：媽媽今天一共用去多少錢？

　　學生2：買蔬菜比買肉少用多少錢？

　　學生3：買肉比買蔬菜多用多少錢？

　　3.解決問題

　　（1）誰能列出算式？點名學生列式，教師板書：6元5角+3元4角=6元5角-3元4角=

　　（2）合作探索算法。

　　教師：這兩個算式該怎樣計算呢？請同學們先分組討論，然后再匯報你們討論的結果。

　　學生分組進行討論。

　　學生匯報討論結果：

　　學生1：6元加3元等于9元，5角加4角等于9角，合起來就是9元9角。6元減3元等于3

　　元，5角減4角等于1角，合起來就是3元1角。

　　學生2：我們是先把6元5角換成6.5元,把3元4角換成3.4元,然后再像我們以前學過的加

　　減法那樣,用豎式計算的。

　　6.56.5

　　+3.4-3.4

　　9.93.1

　　教師：同學們真能干，能用不同的方法來解決我們生活中的`實際問題。

　　教師：請大家想一想，在用豎式計算時，要注意什么問題呢？豎式計算時，要注意與整數加減法一樣，把相同數位上的數對齊后才能相加減。

　　4?嘗試練習

　　二、進位加和退位減

　　1?情景引入

　　教師：學校舉行運動會。跳遠場上，幾個運動員正在進行著激烈的比賽呢。（出示情景圖，讓學生觀察）

　　2?提出問題

　　教師：你能根據圖上的信息，提出數學問題嗎？

　　學生1：張明跳了多少米？

　　學生2：朱紅跳了多少米？

　　教師根據學生的回答，把問題板書在黑板上。

　　3.解決問題

　　（1）點名列出算式，教師板書：2.2-0.3=2.2+0.9=

　　（2）你們會計算嗎？請先自己算一算，然后再與同桌交流。學生先獨立嘗試探索算法，然后與同桌相互交流。

　　（3）全班交流。

　　4?討論，明確算理

　　（1）這兩道題與前面兩題（例1）比較，有什么不同？

　　（2）十分位上不夠減，怎么辦？十分位上相加滿10，怎么辦？

　　學生討論后，全班交流。

　　（3）請同學們想一想：小數加減法與整數加減法有什么相同點？計算時要注意什么？

　　學生討論后作答。

　　計算時要注意相同數位上的數對齊，也就是小數點要對齊；當十分位不夠減時，要從個位退1，在十分位加10再減；當十分位相加滿10 ，要向個位進1。

　　問題，培養了學生獨立解決問題的能力；通過討論交流，讓學生對小數加減法的計算方法有

　　更清晰的認識和掌握。]

　　三、鞏固練習

　　1.第111~112頁練習十九第1題和第2題

　　以上兩題由學生先獨立完成，再集體訂正。

　　2.第111頁課堂活動：做游戲

　　先同桌的兩位同學一起游戲，然后可以去找自己的好朋友一起玩。

　　四、課堂總結

　　（略）

《小數加減法》三年級數學教案6

　　課題：小數加、減法混合練習。

　　教學內容：課本P97~~P98第4~~6題。

　　教學目的：

　　1、使學生進一步會計算比較簡單的小數加、減法。

　　2、使學生能形成比較 正確、熟練的計算技能。

　　教學重點：熟練小數加、減法混合計算的`技能技巧。

　　教學過程：

　　一、口算練習。

　　4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4

　　0.9 – 0.7 0.8 – 0.4 1 – 0.6

　　老師小結口算情況。

　　二、練習筆算小數加、減法。

　　1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。

　　2、評講時突出兩個帶小數相減，且小數部分只有一位，十分位上的數不夠減，要從整數部分的個位退一的計算方法，作為重點評講。(學生如出現錯誤，結合評講)

　　三、練習有關小數加減法的文字題。

　　1、討論：以下兩題應該怎樣列式計算。

　　(1)0.95比0.58多多少?

　　(2)已知甲數是7.4，它比乙數多1.3，乙數是幾?

　　學生列式計算后，老師進行簡單小結：第(1)小題是比較兩數大小，相差多少?可用減法計算，列式計算 0.95 - 0.58 = 0.37 ;第(2)小題已知甲數是7.4，它比乙數多1.3，乙數是多少?(也就是乙數比甲數少1.3，求比一個數少幾的數是多少?)用減法計算：即7.4 – 1.3 = 6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數還是求小數，要分析題中兩數關系，然后選擇正確的算法進行解答。

　　四、練習有關小數加減法的應用題。(根據學生情況適當加深練習，補充題略)

　　教學目標：

　　1、使學生初步掌握小數減法的計算方法。

　　2、通過對比小數減法與整數減法的相同點以加深學生對小數減法的理解。

　　重點：掌握小數的減法計算方法

《小數加減法》三年級數學教案7

　　教學目標：

　　1、利用已學知識引導學生發現、總結一位小數加減法的計算方法，

　　2、能解決簡單的小數加減法問題，

　　3、提高學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　掌握一位小數加減法的計算法則。

　　教學難點：

　　掌握一位小數加減法的計算法則，讓學生在學習中體會學習數學的樂趣，提高學習興趣。

　　教學方法：

　　談話法，觀察法，討論法

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1、出示PPT(超市圖片)

　　師問：同學們看看這是哪里呀?(超市)

　　對，這是超市，大家都知道我們街上也剛剛開了一家超市，你們去過嗎?(去過)老師前兩天也去過呢，今天，老師還給大家帶來了一些前兩天從超市里買來的東西。大家想知道是什么嗎?(想~)看來同學們不是很想知道，能不能大聲地告訴老師，你想知道嗎? (生大聲回答)

　　2、出示教具尺子和毽子等，生說出它們的名稱，師在黑板上標好價格。(尺子1.2元，毽子2.5元)

　　3、師：老師這里還有很多東西呢，大家喜歡這些東西嗎?(喜歡)師：好，如果待會兒哪位同學表現很棒的話，老師就將這些東西作為獎品獎勵給他們，不過，要想表現好的話首先得和老師一起解決幾個問題。

　　二、新授

　　1、出示PPT，生觀察尺子和毽子的價格，并讓生用前面學過的知識獨立說出它們分別表示幾元幾角。師：看到它們的價格，有同學有疑問了，老師買這兩樣東西一共給了售貨員阿姨多少錢呢?

　　2、這就是我們今天即將解決的第一個問題，請同學們把這個問題朗讀一遍。

　　3、指名列算式，師板書：1.2+2.5= ，師：為什么要這樣列算式呢?(合理即給予鼓勵表揚)

　　4、這個算式和我們以前學過的有什么不同呢?那同學們能不能用我們前邊學習的元角分的知識來計算出它的結果呢?生獨立在練習本上計算。

　　5、反饋。生可能

　　(1)2元加1元等于3元，2角加5角等于7角，合起來就是3元7角。

　　(2)1元2角加2元等于3元2角，3元2角再加5角也是3元7角。。........ 能用豎式表示出來嗎?

　　元 角

　　1 2

　　+ 2 5

　　————————

　　3 7

　　師生一起回顧計算過程，師：能用1元加5角等于6元嗎?為什么?強調一定要元加元，角加角。

　　6、這道題除了這種方法我們還可以用小數加法進行計算，那么小數加法又該怎樣列豎式計算呢?這就是我們今天要學習的知識。(板書課題：一位小數的加減法)然后分組討論。

　　7、反饋，生答師板書。先寫什么?然后2寫在哪里?5寫在哪里?然后從哪兒開始計算呢?。.......最后再對齊橫線上小數點的位置點上小數點。所以算出來的結果是3.7元，也就是3元7角。

　　8、生觀察，師引導，發現小數點要對齊。師強調小數點必須對整齊，這是小數加減法的一個重要特征，小數點對整齊了相同數位也就對整齊了。

　　9、練習

　　6.5+2= 4.2+3.7= 53.6+2.2=

　　(1)生獨立完成后指名將自己的計算過程寫到黑板上，集體訂正。

　　(2)師著重以第一道算式為例講解整數和小數相加的`方法。(在小數的末尾去掉一個或幾個零，或者增加一個或幾個零，小數的大小不改變)

　　10、小結一位小數加法的計算法則：相同數位要對齊(即小數點對整齊)然后再按照整數的計算方法進行計算。

　　11、剛才的問題同學們解決得非常好，那么接下來同學們還能順利過關嗎?請看大屏幕，出示PPT加法問題。指名讀題(可多找兩個，比比誰讀得更好，并給予鼓勵)

　　12、生列式師板書，然后讓生根據我們剛剛學過的一位小數加法的計算方法來試著計算一位小數的減法。分組討論。

　　13、反饋。指名生將自己的計算過程寫到黑板上，集體訂正。并提問計算小數減法時應該注意什么?

　　14、小結一位小數減法的計算法則。

　　15、練習。

　　7.5-3.2= 9.8-6= 4.5-3.5=

　　(1)指名到黑板上做，其余做練習本上。

　　(2)集體訂正，并強調最后一道題的結果1.0也可以直接寫1。

　　三、數學醫院。

　　2 6 . 5 1 3 . 2 5 . 3

　　+ 7 . 2 + 7 _ 2 . 1

　　__________ __________ _________

　　9 8 . 5 1 3 . 9 3 . 4

　　四、全課小結。

　　同學們，不知不覺這節課即將結束了，這節課你們學得開心嗎?(開心)那請同學們大聲地告訴老師這節課你學習了什么知識呀?(一位小數的加減法)那我們在做一位小數加減法的過程中應該注意什么問題呢?(小數點對整齊)

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