七年級語文《走一步,再走一步》教案
課文分析：
這篇課文，內容上很有咀嚼的余地，特別是“著眼于那最初的一小步”這一句，喻意值得咀嚼。說的是困難再大，也是可以分解的，一個大困難分解成一個個小困難，就不難克服了。這篇課文，足以啟發學生在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一個什么道理，悟到哲理就有普遍的指導意義，就成為一筆精神財富。善于感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章。
一、教學目標：
1，要求學生借助工具書和注釋，初步感知課文內容，準確理解課文內容
2，較完整地復述故事情節，做到條理清楚，詳略合適
3，在對學生的熏陶感染中培養學生積極的人生態度
二、教學重點：
1，復述故事情節
2，探索故事所蘊涵的生活哲理
三、教學難點：
引導學生結合自己的生活經驗談出自己對課文內容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握本文的思想內涵。
四、學習方法：
朗讀、自主、合作、探究
五、課時分配：
2課時
六、教學過程：
第一課時
（一）導入
同學們，你們遇到過困難嗎？
在生活中，我們常會遇到一些意想不到的困難，比如父母突然下崗了，家中經濟陷入困難；自以為學習挺努力但還是不會學習，發現自己和別人差距挺大；你想和同學們搞好關系，可又感到大家都不理解你……面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然。其實，人生路上遇到困難是正常的。今天，我們學習《走一步再走一步》，從課文中的這個孩子的脫險經歷你能得到什么啟示？
（二）分析課前預習提示
1，找學生讀預習提示
2，我們每個同學要養成善于觀察，善于發現問題，根據這個導語，你能提出什么問題？（課文寫的“我”童年時什么脫險經歷？蘊含著什么生活哲理？對你有什么寶貴的啟示？）
3，文章一共多少節？是否標了小節號？ （23小節）
4，檢查字詞預習情況
（三）初步感知課文
1，強調朗讀要求，點名朗讀課文，在讀的過程中思考記敘順序
朗讀要求：姿勢端正，雙手拿書，身體坐直，聲音洪亮，讀音準確，停頓合理，語氣恰當
明確：按照事情的起因——經過——結果的順序來寫
起因：別出花樣 去爬懸崖
經過：中途放棄 進退
兩難
結果：父親指點 擺脫困境 （板書）
（四）分組討論
結合問題分組討論，問題如下：
1，課文主要記敘了什么事情？（概括）
2，這件事情發生在什么時候？什么地方？發生的原因是什么？
3，“我”為什么一時拿不定主意？后來又為什么跟著伙伴們去爬山了呢？
4，“我”在爬山途中都遇到了哪些困難？
5，后來我是怎么脫險的？脫險后“我”有什么感覺？
（五）復述
1，搶答 比賽看誰看書看得仔細，記得準，說得快，先舉手
1）故事發生在美國的哪個城市？ 費城
2）故事發生在什么時候？ 七月一個悶熱的日子
3）爬懸崖的一共幾個孩子？有名字的有哪兩個？ 我和其他5個 內德、杰利
4）“我”進退兩難時的心情？ 恐懼和疲乏使我全身麻木
5）父親指導“我”爬下懸崖時先邁的哪個腳？ 左腳
6）文章中用了幾處“啜泣”？ 兩次
7）作者現在的年齡？ 57+8=65
2，分別找兩位同學復述“冒險” “脫險”部分
（六）文章主旨
大家復述得都很好，我們已經基本了解這篇文章故事的梗概，那你能從這篇文章中獲得什么啟示呢？
明確：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
（七）布置作業：
1，思考書后練習二
2，抄寫“讀一讀，寫一寫”
3，朗讀課文
（八）板書設計
走一步再走一步
起因：別出花樣 去爬懸崖
經過：中途放棄 進退兩難
結果：父親指點 擺脫困境
（九）教后感：
第二課時
一、教學目標：
1，整體把握課文內容，領會作者的寫作意圖。
2，聯系自己的生活實際，感悟生活哲理。
3，有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
理解課文蘊含的生活哲理
三、教學難點：
理解課文蘊含的生活哲理
四、教學過程：
（一）復習回顧
上節課我們通過朗讀課文、復述課文，已經大致熟悉了本文所記敘的事件也感悟出了這篇文章的主旨
提問：本文寫了什么？
主旨是什么？
檢查書后練習二，分別找同學談談自己的想法。
1，假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦？
2，假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，你將怎么辦？
（二）研讀“脫險”部分
1，這篇文章最精彩最詳細的是哪個部分？（脫險部分）
2，分角色朗讀
要求：讀出父親平靜的寬慰，“我”的驚恐，敘述者的從容
3，概括“我”爬下懸崖過程中的心理變化過程
毫無信心——信心萌發——信心大增——巨大的成就感（板書）
4，分組討論，深入思考問題，討論后回答問題的小組可以提問任何一個組
問題：a 找出這部分開頭的自然環境描寫，想想有什么作用
b 父親為什么指揮“我”先邁左腳的一小步？這對你有什么啟示？
c “你能辦得到”“這似乎能辦得到”“我能辦得到”朗讀這三句話時應把重音放在哪個字上？三句話的語氣有什么不同？后兩句寫出了“我”的什么變化？
d “我”在父親的指導下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產生了巨大的成就感”？
e 結合文章最后一段，說說你對題目“走一步再走一步”的理解
（把艱難的歷程分成一小步一小步，關鍵是化整為零，大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步步戰勝了小困難，最后就是戰勝了巨大的困難）
5，這里的“啜泣”與上文的“啜泣”是否意思一樣？
明確：不一樣。表面都是哭泣，其實截然兩樣。前者是恐懼和傷心，后者有復雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜，有對父親的感激，更有一種巨大的成就感。
（三）齊讀最后兩段
1，“這是我永遠忘不了的經歷。”指的是什么？
兩層意思：a 從懸崖上學到的經驗使我終生收益 b 不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達我要到的地方為止。在困難面前不應該為難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進，堅持到底，這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉化。
2，“屢次”是什么意思？說明了什么？
屢次的意思是一次又一次。強調這經驗的普遍意義。
（四）討論
3，你最喜歡文中的哪個人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個人物？為什么？（注意“杰利”的分析）
4，石架大約7米高，扛梯子把孩子抱下來要保險得多，有簡單得多，父親為什么不這樣做？
明確：a如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進，讓孩子自己下來經歷一次歷練，增長勇氣和經驗。父親只給予我指導、鼓勵；，這樣使“我”獲得信心，變得勇敢。
b從孩子的角度來說，路要自己走，不能是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里獲得經驗。
（五）布置作業
1，仿寫
(1)時隔__________年，____________________________。
(2)我一直牢記著_______________叫我不要______________________________的訓誡。
(3)______________向_____________________________攀爬。
(4)______________________________________有人啜泣。
(5)_________________正納罕___________________________。
(6)暮色開始四合，______________________________________。
(7)暮色蒼茫，________________________________。
(8)__________________全身麻木，不能動彈。
(9)帶著______________的口氣說___________________。
(10)我小心翼翼地_________________________。
(11)_______________________我的信心大增。
(12)_______________________產生了一種成就感。
2，預習第三課
（六）板書設計
走一步在走一步
最初 毫無信心
繼而 信心萌發
隨后 信心大增
最后 巨大成就感
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