政治《價值與價值觀》教案

政治《價值與價值觀》教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的政治《價值與價值觀》教案，歡迎閱讀與收藏。

政治《價值與價值觀》教案1

政治《價值與價值觀》教案2

　　一.教學目標

　　【知識與技能】

　　知識目標：

　　1、識記價值和價值觀的基本含義，價值觀的導向作用。

　　2、理解人的價值是什么，如何評價人的價值。

　　3、運用所學知識及相關哲學原理，分析物的價值和人的價值的不同，從中加深對人的價值的理解，評論分析為什么對一個人的評價要看他的貢獻，而不是索取了多少。

　　能力目標：

　　1、在占有大量感性材料的基礎上，培養抽象思維能力以及透過現象把握本質的能力。

　　2、理論聯系實際，能運用所學理論解決實際問題。

　　3、培養辯證思維能力，用全面的、發展的觀點對待個人利益與集體利益的關系，分析說明正確價值判斷與價值選擇的形成及人生價值的實現。

　　【過程與方法】 情景探究法 比較分析法 啟發誘導法 歸納總結法【情感態度與價值觀】

　　1、通過學習，樹立起在對社會的責任和貢獻中實現人生價值的正確人生價值觀，增強全心全意為人民服務的精神，自覺為社會創造價值，在勞動和奉獻中實現人生價值

　　2、努力實現個人正確的人生價值觀和社會價值觀的統一，踐行社會主義核心價值體系，追求中國特色社會主義共同理想。

　　二.教學重難點

　　【教學重點】 價值觀的導向作用。

　　【教學難點】 人的價值在于對社會的責任和貢獻。

　　三.教學過程

　　導課：情景導入：多媒體展示課件《我們的圈》

　　自主探究：比較分析放羊娃的圈和武漢男孩的圈并構思自己的圈，你認為這里的圈指的是什么?為何每個人的圈都不一樣呢?

　　生：思考后回答

　　師總：看來，之所以每個人所走道路不同，是受價值觀的指引，這就是我們本節課探討的話題價值與價值觀。

　　探究新課

　　一. 價值與價值觀

　　(一).價值：

　　1.物的價值

　　自主探究：《超市購物》，讓學生自己說出之所以出現這些差異是因為每個人的需要不同，然后教師通過展示各類食物不同的屬性讓學生從中感悟并歸納價值的含義。

　　生：思考后回答

　　師總：一事物對主體的積極意義、即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。

　　思考：是否任何事物都有價值?哲學上講的價值和現實生活中的價值是一回事嗎?(學生思考回答后教師展示課件給予總結)

　　2.人的價值：

　　教師展示課件：漫畫：我有價值嗎?我怎樣才能實現自己的'價值?(以此引起學生對自己價值的思考)

　　師問：到底什么是人的價值呢?

　　生：略

　　教師：課件打出人的價值的含義：

　　人的價值：人的價值就在于創造價值，就在于對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。

　　比較：人的價值和物的價值有何不同呢?

　　生：比較后回答

　　師總：物在滿足主體需要時是無意識的被動的，而人在滿足主體需要時是具有主觀能動性的，因而人的價值高于物的價值。

　　3.價值評價

　　討論：既然人的價值由貢獻和索取兩方面組成，那么，應該怎樣衡量一個人的價值呢?能不能以索取來衡量，為什么?

　　生; 略

　　師總;課件打出 你不貢獻，我不貢獻，誰來貢獻。

　　你也索取，我也索取，向誰索取。

　　過渡：普通人的人生有無價值呢?

　　展示課件：《兩個年輕人的故事》，試分析他們這樣做值不值得?是什么在指引著他們這樣去做呢?

　　(二)價值觀的導向作用

　　1.價值觀的含義: 人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點，就是價值觀。(讓學生談談價值觀與社會存在的關系，從而引出價值觀的導向作用)。

　　2.價值觀的導向作用：

　　教師展示課件：①《李建華與歹徒》讓學生評價，然后從學生的不同評價中引導學生體會價值觀對人們認識世界的導向作用。

　　② 《今日話題》趁年輕 讓學生談談自己的理想，相干的事情，教師從中引導學生體會價值觀對人們改造世界的導向作用。

　　結論一：價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用。正確的價值觀會引導人們形成正確的認識采取正確的辦法。而錯誤的價值觀將會引導人們形成錯誤的認識采取錯誤的辦法。

　　教師展示課件：正反兩則案例 《叢飛的事跡》 《胡某的陋行》讓學生分析，從而體會價值觀對人生道路的選擇所起的導向作用。

　　結論二：價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用。正確的價值觀將會指引人們為社會做出貢獻，而錯誤的價值觀將會讓你的人生誤入歧途。

　　學以致用：展示課件 結合《超女選秀下的價值觀》，談談我們應該樹立怎樣的價值觀呢?這節課你收貨到了什么呢?

　　課堂小結：價值觀是我們人生的向導，是我們能否擁有美好人生的航標，尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦!衷心的希望大家在正確價值觀的指引下幸福的走完自己的一生。

　　板書設計

　　物的價值

　　一.價值 含義

　　人的價值

　　評價

　　含義

　　二.價值觀 1。認識世界和改造世界

　　導向作用

　　2.人生道路的選擇

　　布置作業：

　　課后完成《贏在課堂》上的這可習題。

政治《價值與價值觀》教案3

　　框題一：價值與價值觀

　　1、人的價值

　　（1）價值的基本含義

　　（2）人的價值：人的價值就在于創造價值，就在于對社會的責任和奉獻，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。這是人的真正價值所在。

　　（3）對人的價值的評價。

　　2、價值觀的導向作用

　　（1）、價值觀的含義。

　　（2）價值觀的導向作用

　　播放廣告《媽媽，洗腳》

　　汶川大地震感人事跡——“母親用身體護住嬰兒，嬰兒被救出時仍熟睡。”

　　[活動一]、提問：

　　1、請說說在生活中一些有價值的東西。

　　2、物的價值和人的價值是一回事嗎？

　　[活動二]

　　放背景音樂《感恩的`心》。

　　1、說出一件你印象最深的讓你感動的事。

　　[活動三]

　　1、展示FLASH《天堂與地獄》）

　　2、播放視頻《汶川地震感人事跡——英雄老師用雙臂護住四個孩子》

　　[問題設置]：老師的人生價值表現在什么地方？針對他的行為談談你的看法。

　　[投影材料]富窮爸爸導致不同價值觀。閱讀并討論

　　[探究四]：如果你考上大學后，你會如何對待生活上比你困難的人，如何對待比你家境好的同學。你們有什么價值觀？有什么理想？準備怎么實現？

　　視頻：《法制生活》

　　學習了此課后，希望每位同學能夠反思自己的行為，回去為自己的父母做一件讓他們感動的事。

政治《價值與價值觀》教案4

　　【哲思寓言豬的困惑】

　　一個有錢人下了地獄，對神抱怨說：我去世的時候已經將全部財產都捐給了教堂，為什么人們還說我吝嗇呢?

　　讓我給你講一個豬和牛的寓言吧。神說，豬總是不受歡迎，而牛深受人們的喜愛，這讓豬很困惑。豬對牛說：人們覺得你慷慨無私，因為你每天都貢獻牛奶和乳酪。可是我呢?我把我的一切都貢獻了出來。我獻給他們熏肉和火腿，獻出我的鬃毛做刷子，他們甚至燉我的腳!然而，沒人喜歡我。為什么會這樣?

　　你知道牛是怎么回答的嗎?神說，牛答道：因為在我還活著的時候，時時刻刻都在奉獻!

　　【學習目標】

　　⑴ 識記價值和價值觀的基本含義、價值觀的導向作用

　　⑵ 理解人的價值是什么，如何評價人的價值

　　⑶ 運用所學知識及相關哲學原理，分析物的價值和人的價值的不同，加深對人的價值的理解。

　　【學習重難點】人生價值的評價及價值觀的導向作用

　　【學習過程】請根據下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學和預習哦。相信你一定行的!

　　在日常生活中，不同的東西具有不同的價值。糧食、蔬菜、水果等食物具有滿足人們營養需要的屬性;衣服、房子、汽車等具有滿足人們穿著、居住和出行需要的屬性;陽光、空氣和水等具有滿足人們生存需要的屬性。它們各有自己的價值。

　　1、物的價值和人的價值是一回事嗎?你是怎樣認識人的價值的?

　　愛因斯坦有句名言：一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么。

　　馬克思也說過：如果一個人只為自己勞動，他也許能夠成為著名的學者、偉大的哲人、卓越的詩人，然而他永遠不能成為完美的、真正偉大的人物。

　　2、你認為評價一個人價值的標準是什么?殘疾人的人生有無價值?為什么?

　　近年來，在超女快女等選秀活動的帶動下，全國各地的選秀活動此起彼伏，美女經濟泛濫，有青年學生喊出口號學得好不如長得好、學得好不如嫁得好。

　　3、你怎樣看待這種觀點? 結合我們自身的實際說說價值觀在你的學習、生活中有什么作用?

　　【知識清單】

　　(一)人的價值

　　1、價值的含義：一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。

　　它涵蓋不同領域是物的價值，具有高度概括性和普遍性。

　　【提示】：哲學上的價值與具體領域事物的價值是一般與個別、共性與個性的關系。

　　2、人的價值原理：

　　(1)內 容： 一方面就在于對社會的責任和貢獻(社會價值)，

　　另一方面是社會對個人的尊重和滿足(自我價值)。

　　人既是價值的創造者，也是價值的享受者，人的真正價值在于對社會的責任和貢獻(社會價值)。

　　(2)方法論：要求我們要努力實現人生價值，為社會作貢獻。

　　3、人的價值的判斷標準：主要是看他的貢獻，最根本是對社會發展和人類進步事業的貢獻。

　　(二)價值觀的.導向作用

　　1、價值觀：指人們對事物價值的總的看法和根本觀點。。

　　價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。

　　【提示】價值觀作為一種社會意識，是在一定的社會存在的基礎上產生，并隨社會存在變化而變化。

　　2、價值觀的導向作用：

　　(1)對人們認識世界和改造世界的活動具有重要導向作用。

　　(2)對人生道路的選擇具有重要的導向作用。

　　3、價值觀是人生的重要向導，尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。

　　【提示】價值、價值觀、人生價值的比較

　　比較 價值 人生價值 價值觀

　　區別

　　含義：一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。 包括個人對社會的責任和貢獻和社會對個人的尊重和滿足兩個方面，真正的價值在于對社會的責任和貢獻 人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點。

　　涵蓋范圍 涵蓋各個不同領域事物的價值，具有高度概括性和普遍性，屬客觀范疇 只涵蓋人生領域的價值， 是對價值的主觀反映，屬于主觀范疇

　　聯系：(1)價值在人生領域的具體體現就是人生價值

　　(2)對事物價值的總的看法和根本觀點形成價值觀

　　【知識結構】

　　【鞏固練習】

　　1、西紅柿生長在野外，沒有與人發生任何關系時，并不具有價值，后來人們逐漸發現了它能觀賞和食用，它才具有價值。這說明( )

　　①價值是主體需要與事物屬性之間的特定關系 ②只要客觀事物的屬性存在，就有其價值

　　③主體需要與客觀事物的屬性是構成價值的兩個不可缺少的方面 ④價值是一事物對主體的積極意義

　　A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

　　2、你不奉獻，我不奉獻，誰來奉獻，你也索取，我也索取，向誰索取，這句話的人生觀道理是()

　　A.奉獻和索取存在著對立的一面 B.奉獻和索取可以由個人主觀動機來決定

　　C.索取是實現奉獻的前提和基礎 D.奉獻和索取是辯證統一的關系，人生的真正價值在于對社會的奉獻

　　3、右邊漫畫給我們的哲學啟示是( )

　　①要用聯系的觀點和發展的觀點看問題

　　②價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用

　　③要善于抓住事物的主要矛盾 ④要堅持正確的價值觀

　　A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

　　4、人們進行什么樣的人生選擇，走什么樣的人生道路，實際上都是在一定的價值觀指導下進行的。這說明( )

　　A.價值觀對人們認識世界的活動有導向作用 B.價值觀對人們改造世界的活動有導向作用

　　C.價值觀對人生道路的選擇有導向作用 D.價值觀是一種社會意識

　　5、有時候，文明離我們只不過是十公分的距離、多一點分享，對別人來說，就多一分溫暖我們每個人邁出一小步，就會使社會邁出一大步公益廣告是奧運文化的一大亮點，瑯瑯上口的廣告語悄然給人們的言行帶來了可喜的變化。從哲學的角度看，這主要體現了()

　　A.世界上一切事物都處在永恒發展之中 B.價值判斷和價值選擇要自覺站在最廣大人民的立場上

　　C.價值觀對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用 D.哲學是社會變革的先導

　　6、不買最好的，只買最貴的，這句話反映了一部分人的消費心理，經濟學家稱之為炫耀性消費。消費觀在一定程度上反映了一個人的人生價值觀，下列選項中體現消費觀與人生價值觀正確關系的是( )

　　①消費方式是人生價值觀的外在表現 ②消費品位折射著人生的價值追求

　　③炫耀性消費扭曲了人生的價值 ④炫耀性消費提升了人生的價值

　　A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

　　7、用一粒種子改變了一個世界的袁隆平獲得影響中國改革30年30人的榮譽稱號。這說明()

　　①人的價值就在于創造價值 ②人生價值是通過榮譽體現出來的

　　③社會價值和自我價值必然成正比 ④努力奉獻的人是幸福的

　　A.①④ B.②③ C.②④ D.③④

　　8、每年的《感動中國》年度人物評選被譽為中國人的年度精神史詩。13位來自唐山的農民，在2008年初特大雪災襲擊華南地區時，他們大年初二上午趕到湖南郴州電力搶險指揮部，成為湖南電力安裝工程公司一支編外搬運隊5月12日，在得知四川汶川發生特大地震后，他們又幾經輾轉來到災情最重的北川縣城，成為最早進入北川的志愿者之一。13位農民被評為2008年感動中國人物說明( )

　　①說明人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻 ②反映實現人生價值需要摒棄個人的利益和需要

　　③表明價值判斷和選擇因時間、地點條件而變化 ④體現人既是價值的創造者，又是價值的享受者

　　A.①② B.③④ C.①④ D.②③

　　9、依托改革開放30年來的積累，我國體育健兒在北京奧運會上獲得100枚獎牌，51枚金牌，居金牌獎牌榜首位，既實現了人生價值，又為祖國爭光添彩。這說 ( )

　　A.價值判斷和價值選擇具有階級性 B.人生的真正價值在于實現自我價值

　　C.實現人生價值離不開社會提供的客觀條件 D.人生價值的實現需要具有百折不撓頑強奮斗的精神

　　10、地震本是自然現象，但美國好萊塢女星莎朗斯通在法國戛納國際電影節接受媒體采訪時公然聲稱，四川汶川地震是上天對中國的報應。莎朗斯通的這一冷血言論( )

　　①否認了聯系的客觀性，是客觀唯心主義觀點 ②承認世界變化發展的規律性，是唯物主義觀點

　　③以自身感受為出發點判斷是非，是錯誤的價值觀 ④極大的傷害了中國人民的民族感情

　　A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

　　題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　答案

　　【走近高考】

　　1、(20xx江蘇卷16) 云南省原保山地委書記楊善州，在位時，他始終廉潔奉公，公而忘私;退休后，他盡心竭力為老百姓辦實事;辭世前，他把自己20多年辛勤營造的數萬畝森林無償交給國家。楊善州的行為( )

　　①踐行了中國共產黨的宗旨 ②體現了共產黨員的先鋒模范作用

　　③反映了公民的權利和義務是統一的 ④表明了只有在勞動和奉獻中才能實現人生價值

　　A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

　　2、(20xx重慶卷31)2010中國年度公益人物L說：公益不應該僅僅是出現災難時候的援手，更應該成為我們的生活態度。用公益的思維去生活，你會驚喜地發現生活處處皆公益這表明()

　　A.個人素質越高，人生價值越大 B.人生價值的實現取決于人的態度

　　C.擁有高尚思想才能實現人生價值 D.正確的價值觀可以轉化為服務于社會的現實

　　3、(2010年山東濟南聯考)2009年2月5日，2008感動中國年度人物評選揭曉，組委會授予扎根懸崖小學19年的支教夫妻李桂林、陸建芬的頒獎詞是：在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發芽。李桂林、陸建芬的感人事跡體現的歷史唯物主義道理有( )

　　①人的價值就在于創造價值，在于對社會的貢獻 ②意識活動具有主動創造性和自覺選擇性

　　③只要付出艱辛的勞動就能實現人生價值 ④價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用

　　A.②③④ B.①②④ C.①④ D.①②

　　4、(2010年高考安徽卷xx)求真、向善、塑美，既是人類追求的精神理念，也是人們奮斗的價值目標。下列選項與此相符合的是( )

　　①路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。(屈原) ②老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(孟子)

　　③各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。(費孝通) ④天下之至柔，馳騁天下之至堅。(老子)

　　A.①②③ B.②③④ C. ①③④ D. ①②④

　　題號 1 2 3 4

　　答案

　　二、綜合探究

　　20xx年9月20日，第三屆全國道德模范評選表彰頒獎典禮在北京隆重舉行,54名全國道德模范和260名提名獎獲得者的先進事跡在全社會引起強烈反響。

　　郭xx、許xx、王xx等11位同志榮獲全國助人為樂道德模范，表彰大會給予的頒獎詞是善行無疆!你們用滾燙的心，熱情的手，扶危濟困，雪中送炭。你們崇高的利他精神，是流淌在中國人身上的血液，是中華五千年文明的標識。你們的善行善舉，如和煦春風，溫暖著億萬人民的心。

　　曾慶香、劉 薇、王茂華、譚良才等10位同志獲得全國見義勇為模范，表彰大會給予的頒獎詞是舍己為人!你們，面對危難和死神，挺身而出，大義凜然!用瞬間的選擇，維護正義，擔當道義，舍生取義，書寫了自己的壯麗人生，昭示了中華民族的精神高度，在天地之間奏響了義字正氣歌!

　　結合材料，根據所學價值觀的知識，談談你對人的價值的認識。

政治《價值與價值觀》教案5

　　一、知識再現

　　價值的含義：

　　價值人的價值：人的真正價值在于創造價值，在于對社會的責任與貢獻

　　與價值觀人生價值是社會價值與自我價值的統一

　　價值觀：屬社會意識對人們認識和改造世界有導向作用

　　價值觀的導向作用對人生道路和人生選擇有導向作用

　　人生觀自覺遵循社會發展的客觀規律

　　價值觀價值判斷影響價值判斷與選擇的主觀因素：社會

　　地位、需要、認識事物的角度、立場的不

　　同

　　與價值選擇自覺站在最廣大

　　(價值判斷與選人民的立場上怎樣正確處理個人、他人、社會集體利

　　益關系?

　　擇的最高標準)

　　在勞動和奉獻中創造價值

　　在個人與社會的統一中實現價值，社會提供的客觀條件是實現

　　價值的基礎。人的價值只能在社會中實現

　　價值的創造

　　在砥礪自我中走向成功：發揮主觀能動性，頑強拼搏、自強不息的精神;發展自己的才能，全面提高個人素質;有堅定的理想信念，正確的價值觀的指引。

　　與實現(怎樣)

　　理想是人生的奮斗目標。崇高理想是人生的精神支柱。個人和社會是統一的，社會發展是個人發展的基礎，社會發展離不開個人發展。只有在集體中，個人才能獲得全面發展個人才能的手段，才可能有個人自由。

　　二、考點掃描

　　1、價值的含義，人生價值是社會價值與自我價值的統一，人生的真正價值在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻;

　　2、價值觀的導向作用，正確的價值觀有正確的導向作用，要求我們樹立正確的價值觀，作出正確的價值判斷與價值選擇;

　　3、正確理解價值判斷與價值選擇的標準;

　　4、如何創造和實現人生價值，把握實現人生價值的客觀條件和主觀條件，具體做到：在勞動和奉獻中創造價值，在個人與社會的統一中實現價值，在砥礪自我中走向成功。

　　三、考題訓練

　　1、為搶救兩名落水少年，長江大學的陳及時等3名同學不幸犧牲。教育部追授他們“全國舍己救人優秀大學生”的榮譽稱號。這說明：()

　　A.人既是價值的創造者，又是價值的享受者

　　B.人生價值是通過榮譽體現出來的

　　C.在特殊的環境中，才能實現的人生價值

　　D.得到社會的承認，是擁有幸福人生的根本途徑

　　2、清朝著名思想家顧炎武說：“不廉則無所不取，不則無所不為。”這句話說明了( )

　　A.社會意識是對社會存在的反映

　　B.價值觀對人們的行為具有導向作用

　　C.價值判斷和價值選擇是在社會實踐的基礎上形成的

　　D.人的.價值必須在自我奮斗中實現

　　3、“我姓錢，但我不愛錢”，從哲學角度看，錢學森的這句話告訴我們：

　　A.實現人生價值需要良好的社會環境

　　B.衡量人生價值主要看精神貢獻

　　C.人生道路上要作出正確的價值判斷和價值選擇

　　D.價值觀對事物的發展起促進作用

　　4、長江大學生群體結梯救人，三名大學生救人溺亡事件發生后，八凌打撈公司卻“挾尸要價”，在“1024”事件中獲得的36300元“天價打撈費”，并稱事發時并不知道打撈的是英雄遺體。三名大學生的英雄壯舉，情景真實可信，為救人獻出生命感人至深。八凌打撈公司見利忘義、唯利是圖的行徑受到了群眾的指責和媒體的批評。針對上述現象下列說法正確的是()

　　A.人的本質屬性有時是社會性

　　B.個人利益與集體利益不一致的情形是經常發生的

　　C.社會急劇變化時期人們的價值觀是多元的，可以根據自己的需要做出具體選擇

　　D.正確的價值觀并非人人都有

　　5、不同的人對幸福感的詮釋不同，某市民說：幸福就是工資再高一點，晚上少加班;某職業經理人認為：最幸福的事情就是我要把公司做成一個世界品牌;某學者認為：幸福感可以理解為滿意感、快樂感和價值感的有機統一。這說明：()

　　A.正確的價值判斷要遵循社會發展規律B.價值判斷因時而異，具有社會歷史性

　　C.價值判斷因人而異，具有主觀性D.幸福感是一種主觀體驗，不具有客觀依據

　　6、有人認為:“強調個人和社會的統一會抹殺人的個性發展。”這種觀點()

　　A.是正確的，因為個人和社會是相互區別、相互對立的

　　B.是錯誤的，割裂了個人和社會的統一，是十分有害的

　　C.是正確的，在現實生活中個人和社會總是發生矛盾的

　　D.是錯誤的，因為社會對個性的發展不欺任何作用

　　7、20xx年4月15日0時16分，孫家棟在西昌衛星發射中心參加指揮的北斗導航定位衛星發射任務又一次獲得圓滿成功。這是中國自主研制發射的第100個航天飛行器，其中孫家棟擔任技術負責人、總師或工程總師的就有34顆，在他領導下所發射的衛星奇跡般地占整個中國航天飛行器的三分之一。孫家棟親歷、見證、參加、領導了中國航天從起步到目前為止的全部過程。這體現的哲理是：()

　　①人生的真正價值在于奉獻

　　②集體主義是新時期我國人民正確的價值取向

　　③前進性與曲折性相結合

　　④人們要在認識世界和改造世界的過程中，要有所建樹，就必須發揮主觀能動性

　　A.①②③④B.①②③C.①③④D.①②④

　　8、小趙在大學畢業后，立志于新農村建設，被選聘為碧螺村村長助理。他利用自己所學專業的優勢，辦起了一家化工廠。由于碧螺村地處山區，交通不便，產品沒有銷路，而且污染又大，村民普遍反對。小趙認真反思，廣泛聽取群眾意見，關閉了化工廠。然后從本村實際出發，他指導村民種植翠冠梨，效益很好。他還學習市場營銷的知識，幫助村里開通了網站，讓外界更多地了解碧螺村的翠冠梨。在發展梨種植業的基礎上，他還帶領農民開辦起梨加工企業，農民收入大為提高;小趙因此也成了一位群眾歡迎、上級認可的優秀村官。

　　請用歷史唯物主義觀點分析小趙的行為。

　　參考答案

　　1——7ABCDCBD

　　8、參考答案:①人民群眾是社會歷史的創造者，要求我們堅持群眾觀點、走群眾路線。小趙“廣泛聽取群眾意見，關閉了化工廠。”體現了這一點。

　　②價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用。小趙立志于新農村建設、堅持群眾觀點、成為群眾歡迎、上級認可的優秀村官。

　　③人生價值包括貢獻與索取兩個方面，人生的真正價值在于貢獻。小趙能夠成為—名優秀村官，表明他得到了社會的尊重和滿足。

　　④價值判斷和價值選擇要符合客觀規律，要站在最廣大人民利益的立場上。小趙立志于新農村建設、想人民所想體現了這一點。

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