小學二年級數學教案

[合集]小學二年級數學教案

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學二年級數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教材分析：

　　本課教學兩位數加兩位數的不進位加法，重點解決豎式計算。教材仍然以“參觀博物館”為實際背景，通過求學生人數引出數學問題，列出算式，同時對照小棒圖有序地安排豎式計算過程。計算時讓學生先口算直接得出算式的和，再讓學生說一說計算過程是誰和誰相加的，以此突出相同數位相加的計算方法，為后面的筆算做好準備，然后再對照小棒圖寫出算式，引導學生計算。再列豎式計算時重點強調注意相同數位要對齊，從個位加起。讓學生全面掌握兩位數不進位加法的筆算方法。

　　二、學情分析：

　　二年級的學生，對數學知識的學習還處在起步階段，他們仍然是以具體形象思維為主，對于直觀的事物較易接受，在此之前學生已經熟練掌握了兩位數加一位數的筆算的方法，在原有知識的基礎上，將已有的計算思路直接遷移到新的知識上，激發學生的興趣棒，發揮他們的主觀能動性。注意知識之間的銜接，由淺入深，逐步讓學生理解算理。

　　三、教學目標：

　　1、使學生學會兩位數加兩位數（不進位加）的計算方法，能熟練地進行豎式計算。

　　2、通過觀察，學生自主、合作歸納出筆算加法的法則。

　　3、培養學生的歸納概括能力，培養學生主動探索知識的精神和計算認真的良好習慣。

　　四、教學重點：

　　掌握兩位數加兩位數（不進位加）的筆算方法，能正確計算。

　　五、教學難點：

　　明確相同數位要對齊的問題，列豎式計算。

　　六、教學方法：

　　講練相結合，盡可能給學生創造進行觀察的機會，在一系列的親身體驗中發現知識和掌握知識。

　　七、教學準備：課件，班班通

　　八、教學過程：

　（一）復習鞏固，（讓學生用豎式計算。）

　　32+6= 8+41=

（二）口算訓練，做好鋪墊

　　30＋40＝ 50＋30＝ 70＋20＝47＋2＝ 83＋5＝ 33＋6＝20＋30＝ 34+3＝

　　1、獨立口算

　　2、指名說出個別題的算法

　（三）情景導入

　　1、（出示第11頁的主題圖）大家看看，這是我們昨天看的情景圖，大家還記得當時所提的問題嗎？誰再來回憶一下？（學生回答）

　　2、繼續追問，同學們還能提出其他問題嗎？大家的問題很多，其中挑選出其中一個問題。（引出書本上的例二，二（1）班和二（2）班一共有多少名學生？）要知道這兩個班共有多少人？怎么列算式呢？（學生回答，教師板書35+32=）

　　（四）探索新知

　　1、引導學生討論怎樣計算“35+32”，根據自己的情況選擇用擺小棒的方法或是用豎式計算或是口算。

　　2、交流算法（提問）

　　（1）提問：你是怎么計算的？口算時應該注意什么？（從個位加起，注意：相同數位要對其齊。）

　　（2）如果擺小棒應該怎么擺？為什么把5根小棒和2根小棒合起來？（它表示5個一和2個二，合起來是7個一。）為什么把三捆和三捆合起來？（它表示3個十和3個十合起來是6個十。）結果是多少？（把6個十和7個一合起來就是67。）

　　（3）豎式計算

　　先讓學生試著寫一寫，教師巡視，指名學生上黑板演算過程。然后教師在黑板上演示筆算過程。

　　教師追問：為什么3和3對齊，5和2對齊？（兩個3都在十位上，十位上的數和十位上的數對齊，5和2在個位上，個位上的數和個位上的數對齊。）先算什么？再算什么？（先算個位，再算十位）

　　引導：寫豎式的時候要注意什么？用豎式計算的時候要注意什么？從哪一位加起？叫學生交流，叫學生嘗試歸納。

　　教師總結：筆算兩位數加兩位數時，注意相同數位要對齊，從個位算起。

（五）鞏固練習

　　（1）書本第13頁做一做1、2兩題以及找錯誤

　　（2）有趣習題填數字

（六）課堂小結

　　今天這節課大家學習了什么？列豎式應該注意什么？（叫學生回答）

　　教師總結：這節課我們學習了兩位數加兩位數（不進位）列豎式計算，計算時要注意相同數位對齊從個位算起。

　（七）布置作業

　　課本第15頁第1題、第2題。

　　板書設計：

　　兩位數加兩位數（不進位加）

　　35+32=67（人）

　　十 個

　　3 5

　　+3 2

　　十 個

　　3 5

　　+3 2

　　7

　　十 個

　　3 5

　　+3 2

　　6 7

　　列豎式計算應注意：相同的數位對齊，從個位加起。

　　九、教學反思：

　　本節課先回憶上節課所學的知識，激活學生原有的零碎知識，從而使學生投入到探究活動中去。讓學生聯系上節課所學的兩位數加一位數列豎式的方法類比來學兩位數加兩位數的方法，使學生能更好的理解更好的掌握。本節課重點是列豎式計算，強調數位對齊，從個位加起。通過有趣的習題使學生能更好的投入到學習中，從而更好的掌握新的知識點。本節課的不足是復習的內容太多，有點啰嗦，老是重復一句話而且語調比較平緩沒有抑揚頓挫的感覺。還是不能很好的引起學生的興趣。

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