小學語文微課教案（經典）
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小學語文微課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我說課的內容是冀教版八年級上冊第五單元第二章第二節《食用真菌》，本課我從教材、教法、學法、教學過程四方面闡述。
一、說教材
1、教材簡析
本課是在學生學習了細菌和病毒之后，進而對與細菌和病毒相似的生物真菌的探究。本課力圖引導學生通過探究食用真菌與生活的密切關系認識和了解真菌。
2、說教學目標
根據新課標的要求和本單元的教學特點，并考慮到學生現有的認知結構和心理特征，本節課我確定了以下教學目標：
知識與技能
1、認識蘑菇的形態結構，掌握它的營養方式和生殖方式；
2、知道一些常見的食用真菌；
3、學會分辨毒蘑菇的方法；
過程與方法
實驗觀察、自主學習、展示交流、概括總結；
情感態度價值觀
1、在觀察、合作、交流、展示中體驗生物學習的樂趣；
2、感知真菌對自然界的意義和與人類的關系
二、說教法
新課標指出教師是教學的組織者和引導者，根據本課的特點，結合學生的知識層面，為了能讓學生輕松把握教學重點，突破教學難點我確定了以下教學方法：觀察法、實驗法、探究法
三、說學法
遵循“教師為主導，學生為主題，探究為主線，全面培養學生科學素質為宗旨”的教育思想，為學生創設情景，創造科學探究的機會我設計了以下學法：小組合作法、討論法
四、說教學過程
依據本節教材的編排順序和學生的認識規律，以上述分析為指導，以培養能力為導向，緊扣重點，突破難點，整個教學過程我設計了以下三部分。
1、情景導入，引出課題
學生觀看關于各種各樣的蘑菇的視頻，并提出如何描述蘑菇的形態特點的問題。
視頻資料舒緩了學生緊張的情緒，激發了學生的靈性，將學生課下分散狀態很快的集中在學習知識的狀態。巧妙的引入本節的知識內容，激發學生對真菌探究的興趣和求知欲。
2、師生互動，探索新知
觀察蘑菇、金針菇的實物投影，然后再給學生播放一些關于真菌的圖片及文字解說資料，同學間互相描述它們的形態特征和生活環境。運用實物投影獲得真實感受，使學生的感性認識更充分，提高學生的觀察和概括能力。對真菌的形態特征有所了解后，讓學生閱讀不同真菌制品的商品標簽，或者從健康、醫學雜志中甚至是一些食譜中獲得關于真菌的營養及作用知識。培養學生從資料中獲取有用信息的能力，在學生充分交流的基礎上，有選擇地向學生介紹真菌與人類生活的密切聯系。最后，組織學生結合上述活動中獲取的各類信息，討論為什么說食用真菌是寶貴的生物資源這一問題。經過這一系列的活動完成了知識與技能的目標。
六．課堂總結，感悟生活
讓學生以小組為單位進行關于真菌形態特點及生存環境和發霉所需條件等知識點的總結，鼓勵學生將防止或減少食物或衣物發霉的方法應用于生活中。此環節培養學生總結問題的能力，聯系生活，熱愛生活。真正體現科學來源于生活，服務于生活，并完成情感、態度與價值觀目標。
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