【優(yōu)選】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢(qián)才能買(mǎi)到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無(wú)意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。
教學(xué)策略選擇：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。”這一理念，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開(kāi)教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過(guò)學(xué)生的看、思、試、說(shuō)等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
媒體選擇和運(yùn)用：
多媒體課件、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入
（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了。）
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢(qián)在生活中的用處。
3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣
【這樣的設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動(dòng)力。】
二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥
（一）認(rèn)識(shí)人民幣
1、元、角、分
1）小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的？
2）人民幣單位：元
3）愛(ài)護(hù)人民幣教育
（課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽）
4）介紹人民幣的種類(lèi)：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
（課件出示不同的1元）
5）單位：角
（課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）
6）認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？
（課件出示整套人民幣）
7）單位：分
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
8）小結(jié)認(rèn)的`方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、分一分
1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類(lèi)擺放。
2）多媒體展示交流
3）小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來(lái)分……
[整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]
二）認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分
1、認(rèn)識(shí)1元=10角
（課件出示:羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地?cái)?shù)出來(lái)……(課件閃動(dòng)10張1角)
師：10角就是1元，原來(lái)1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書(shū)：1元=10角）
2、1元=（2）張5角
師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來(lái)看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（課件出示2張5角）
3、1元=（5）張2角
師：美羊羊也有1元錢(qián)的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（課件出示5張2角）
4、1角=（10）分
5、小結(jié)。
[充分利用多媒體可動(dòng)可靜的功效，使學(xué)生投入了積極的情感，主動(dòng)參與，自主領(lǐng)悟，不著痕跡地掌握了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。]
三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用
課件出示逛福福超市：瞧，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒(méi)標(biāo)上？）
1、猜尺子的價(jià)格：買(mǎi)一本練習(xí)本的價(jià)格可以買(mǎi)兩把尺子，尺子一把多少錢(qián)？
2、思考：喜羊羊想買(mǎi)一把尺子，該怎么拿5角錢(qián)，有幾種拿法？
3、匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、1元錢(qián)能買(mǎi)什么？怎么買(mǎi)？
師：剛才買(mǎi)的都是同一種物品，如果要買(mǎi)不同的物品還可怎么買(mǎi)？
5、模擬購(gòu)物：學(xué)做小買(mǎi)賣(mài)
1）活動(dòng)要求：小組合作兩個(gè)組長(zhǎng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，其余的組員當(dāng)顧客。一個(gè)營(yíng)業(yè)員負(fù)責(zé)賣(mài)東西，一個(gè)負(fù)責(zé)收錢(qián)、找錢(qián)。文明購(gòu)物互相交流
2）小組活動(dòng)
3）請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買(mǎi)什么？是怎么付錢(qián)的？清點(diǎn)一共賣(mài)了多少錢(qián)？
6、買(mǎi)這四樣物品，2元夠嗎？為什么？
7、小結(jié)
整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)集趣味性、應(yīng)用性、層次性于一體，又符合低年級(jí)游戲教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗(yàn)，達(dá)到我“樂(lè)意學(xué)”的境界。
四、暢談收獲、延伸課外
1、這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)有什么收獲？
2、利用星期天，請(qǐng)爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰辏纯茨男┪锲返膬r(jià)錢(qián)大約是1元
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步掌握計(jì)算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用，并鞏固已學(xué)過(guò)的有關(guān)人民幣的知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)掌握人民幣的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的'計(jì)算
課前準(zhǔn)備練習(xí)中（放大圖）
課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
口算。
1元8角=（）角12角=（）元（）角
1元3角=（）角15角=（）元（）角
二、新授。
教學(xué)例8。
課件演示（小朋友購(gòu)買(mǎi)皮球）。
教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。
教師：10元錢(qián)習(xí)皮球用了6元錢(qián)，還剩幾元？該怎樣列式計(jì)算？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：10—6=4（元）
教師：機(jī)器人幾元？飛機(jī)幾元？機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？
學(xué)生：機(jī)器人比飛機(jī)貴5元。
教師：該如何列式呢？
學(xué)生：45—40=5（元）（教師板書(shū)）
教師：“機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？”還可以怎么說(shuō)？
學(xué)生：飛機(jī)比機(jī)器人便宜幾元？飛機(jī)比機(jī)器人少幾元？
機(jī)器人比飛機(jī)多幾元？……
三、鞏固練習(xí)。
1、做一做課本第52頁(yè)。
學(xué)生獨(dú)立填，再指名說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，集體訂正。
（1）出5元，要買(mǎi)的東西3元，應(yīng)找回2元。
（2）出20元，要買(mǎi)的東西10元，應(yīng)找回10元。
（3）付出2元，要買(mǎi)的東西0.50元，應(yīng)找回1元5角。
2元=20角0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。
2、練習(xí)九
第9題：學(xué)生看圖填書(shū)。
第10題：
（1）買(mǎi)一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用多少錢(qián)？老師指定學(xué)生回答。
教師板書(shū)：3角+2角=5角。
（2）“買(mǎi)上面3種物品”一共用了多少錢(qián)？同一桌同學(xué)討論一下如何列式計(jì)算？錢(qián)該怎么拿？教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：3角+2角+6角=11角=1元1角
（3）搶答比賽：付給售貨員2元錢(qián)買(mǎi)以上3種物品，應(yīng)找回多少錢(qián)？
2元—1元1角=20角—11角=9角
3、試試看。
（1）可以買(mǎi)（）塊這樣的橡皮。
（2）如果買(mǎi)一把尺子，應(yīng)找回（）角。
（3）要買(mǎi)一把小刀，還差（）角。
（4）小明想買(mǎi)一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本，他所帶的錢(qián)夠嗎？
（5）小麗只買(mǎi)了一個(gè)文具，就把錢(qián)花光了，這個(gè)文具是（）。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，又提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個(gè)性，同時(shí)掌握最基本的人民幣的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備課件
課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范
師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開(kāi)了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)
師：小超市里都有些什么呢？
生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機(jī)、機(jī)器人和小熊。
師：?jiǎn)?這么多玩具，快看一看，它們的價(jià)錢(qián)是多少呢？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生開(kāi)始同桌交流)
師：誰(shuí)來(lái)給說(shuō)一說(shuō)玩具的價(jià)錢(qián)。
生：乒乓球拍的.價(jià)錢(qián)是6元，足球的價(jià)錢(qián)是3元，花皮球的價(jià)錢(qián)是2元，小熊的價(jià)錢(qián)是4元5角，飛機(jī)的價(jià)錢(qián)是8元，機(jī)器人的價(jià)錢(qián)是9元。
師：看過(guò)這些玩具的價(jià)錢(qián)后，你想說(shuō)些什么？
(學(xué)生口答)
師：快看，小叮當(dāng)也來(lái)了，它在說(shuō)什么呢？
(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?
生讀：我買(mǎi)一個(gè)足球。
生讀：我有5元錢(qián)，應(yīng)找我…………
師：?jiǎn)?小叮當(dāng)遇到難題了，誰(shuí)來(lái)幫他算一算？
（學(xué)生口答）
二、參與其中、主動(dòng)探究
師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題。現(xiàn)在你也可以去買(mǎi)自己喜歡的了，不過(guò)最多只能買(mǎi)兩件，在買(mǎi)之前，先和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買(mǎi)玩具？怎么付錢(qián)？（同桌開(kāi)始交流）
（學(xué)生匯報(bào)）
三、小組購(gòu)物，實(shí)踐體會(huì)
師：我們開(kāi)展一個(gè)購(gòu)物活動(dòng)，每組將你們的商品放在一起建一個(gè)小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買(mǎi)自己喜歡的東西，比一比，誰(shuí)是聰明的小顧客？
（學(xué)生開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)）
師：哪些同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)你的購(gòu)物過(guò)程？
生1：我用3元錢(qián)買(mǎi)了一瓶鮮橙多。
生2：我買(mǎi)了一寺釣魚(yú)的東西，它的價(jià)錢(qián)是8元，給他10元錢(qián)，找了我2元錢(qián)。
生3：我很喜歡那只音樂(lè)盒，可中它人價(jià)錢(qián)是20元，太貴了，我只有10元錢(qián)，還差10元錢(qián)，下次再買(mǎi)吧。
生4：我買(mǎi)了一個(gè)跳跳盒，它人價(jià)錢(qián)是6元，可是我只有5元錢(qián)，我就請(qǐng)他便宜一點(diǎn)，5元錢(qián)就買(mǎi)來(lái)了。
（師邊笑邊夸獎(jiǎng)同學(xué)們）
生5：我本來(lái)想買(mǎi)一個(gè)機(jī)器人和一本書(shū)，共需要14元錢(qián)，我只有10元錢(qián)，還差4元錢(qián)，所以我就只買(mǎi)了一本8元錢(qián)的書(shū)，找了我2元錢(qián)。
四、全課總結(jié)
師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？
生1：我學(xué)會(huì)了買(mǎi)東西時(shí)怎么付錢(qián)。
生2：我學(xué)會(huì)了還價(jià)
生3：我學(xué)會(huì)了買(mǎi)兩件東西時(shí)怎么付錢(qián)。
生4：我覺(jué)得做一名售貨員真不容易。
生5：我懂得了根據(jù)自己的錢(qián)來(lái)選商品。
…………………………
師：回家后，請(qǐng)用你學(xué)到的知識(shí)，去幫爸爸媽媽購(gòu)物吧。
1、一定要做好課前準(zhǔn)備：如：CAI課件及上課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)需要的物品及每件物品的價(jià)格牌
2、老師要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中充分的說(shuō)明購(gòu)物過(guò)程及思維過(guò)程。
3、要讓所有學(xué)生都參與活動(dòng)的過(guò)程中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)1分、2分、5分、1角、5角、1元等人民幣。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。掌握l(shuí)元=10角，1角=10分。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)教育。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
掌握l(shuí)元=10角，1角=10分
學(xué)習(xí)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
小朋友都會(huì)到超市購(gòu)物。購(gòu)物需要什么？
1、出示一個(gè)文具盒，讓學(xué)生猜一猜、它是用多少錢(qián)買(mǎi)的？
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：日常生活中哪些地方要用到錢(qián)？
二、閱讀質(zhì)疑、自主探究
1、觀察課本52頁(yè)情境圖，說(shuō)一說(shuō)小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、看來(lái)，錢(qián)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄苤匾淖饔茫l(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么名字？（人民幣）。真棒!今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。
板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣
三、多元互動(dòng)、合作探究
1、認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備的人民幣1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元。
2、認(rèn)識(shí)硬幣1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元。
3、給這些錢(qián)分分類(lèi)：
（1）按元角分分類(lèi)：
結(jié)論：人民幣的單位有（）、（）、（）
（2）、紙幣、硬幣
結(jié)論：用紙做的人民幣叫紙幣。
用金屬做的人民幣叫硬幣。
4、小組交流：一角可以換（）個(gè)1分。
一元可以換（）個(gè)1角。
質(zhì)疑：3元可以換幾個(gè)1角？70分可以換幾角？
四、訓(xùn)練檢測(cè)、目標(biāo)探究
課本第53頁(yè)“做一做”。
1、寫(xiě)出下面的`數(shù)。
（）元（）角
()角（）分
（）元（）角
（）元（）角
2、1角=（）分20分=（）角1元=（）角
10角=（）元40角=（）元5元=（）角
五、遷移運(yùn)用、拓展探究
1、有個(gè)同學(xué)要買(mǎi)一支鋼筆、需1元2角，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎樣付錢(qián)？
2、老師要買(mǎi)1元的圓珠筆、你能想到老師的付錢(qián)方法嗎？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案5
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)人民幣
教材第46~48頁(yè)的例1、例2“做一做”及練習(xí)九的第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，認(rèn)識(shí)單位是角的人民幣之間的關(guān)系。
3.使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。
認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分單位之間的進(jìn)率。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，視頻儀，模擬紙幣，人民幣若干。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1.師：同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？
師：買(mǎi)東西要用什么付款呀？
2.日常生活，哪些地方要使用錢(qián)？（請(qǐng)回答）
（出示課本46頁(yè)圖（一）、圖（二））問(wèn)：這是什么地方？在干什么？
3.出示一位小朋友存錢(qián)的示意圖。問(wèn)：“零花錢(qián)可以用來(lái)干什么”？
滲透德育：保管好錢(qián)，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛(ài)心等。
師：我們已經(jīng)知道了在生活中，買(mǎi)東西要用到錢(qián)，你知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？
師：對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫“人民幣”。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、自主探索，合作交流
1.認(rèn)識(shí)人民幣。
（１）認(rèn)識(shí)人民幣的單位
師：“同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么面值的人民幣？”
根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。
生1直接說(shuō)出幾元，幾角，幾分，教師板書(shū)。
生2說(shuō)幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時(shí)說(shuō)的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說(shuō)成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說(shuō)邊板書(shū)。
師：“元、角、分就是人民幣的常用單位。”
（２）認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
師：（出示1元人民幣）“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這張人民幣？”
師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”
學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)。
師：“在人民幣上，國(guó)徽代表我們的祖國(guó)，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。”
小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。
師：（出示2元、10元、5元、5角、1角）。“誰(shuí)能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”
（3）區(qū)別新版和舊版：以10元為例。
出示“10元”，問(wèn)：這是多少錢(qián)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？出示數(shù)字“10”和漢字“拾”，單位“圓”（大寫(xiě)）。
出示“10元”（新版），師：這是多少錢(qián)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
師：對(duì)！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的'面值。
師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。
（４）區(qū)別紙幣和硬幣。
出示5角紙幣，師：你是怎樣認(rèn)識(shí)的？出示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。
同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。
（５）隨意點(diǎn)一張人民幣（大額人民幣），集體回答。
20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）
（６）歸納整理。
師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內(nèi)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。”
師：“你能把人民幣分類(lèi)嗎？”
學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分……師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰(shuí)可以幫助老師？”
學(xué)生進(jìn)行介紹，上講臺(tái)展示。
師：在生活中，我們通常把面值相同的放在一起。請(qǐng)小朋友們看教科書(shū)第47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示）
師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣。樣幣是供我們認(rèn)識(shí)人民幣來(lái)用的，不能用來(lái)買(mǎi)東西，是不可以使用的。
2.人民幣互換。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲，好嗎？
一張2角可以換（）個(gè)1角。一張5角可以換（）個(gè)1角。
小朋友們，動(dòng)手換一換吧！
活動(dòng)形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前后2人一組。
師：老師這里有1元錢(qián)，你應(yīng)拿幾個(gè)1角的來(lái)?yè)Q？（學(xué)生主動(dòng)兌換，教師板書(shū)：1元＝10角）
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1.購(gòu)物活動(dòng)一
師：小白兔歡歡開(kāi)了一家蔬菜商店，店里每個(gè)蘿卜賣(mài)8角錢(qián)。一天，樂(lè)樂(lè)路過(guò)商店，他要買(mǎi)一個(gè)蘿卜，但他不知道怎么付錢(qián)，你們?cè)敢鈳椭麊幔看蠹疑塘恳幌略趺锤哆@8角錢(qián)？（小組合作，用不同的方法準(zhǔn)備出8角錢(qián)）
2.購(gòu)物活動(dòng)二。
先交流買(mǎi)1件，應(yīng)找回多少錢(qián)，再交流用1元錢(qián)買(mǎi)兩件或更多件東西的付錢(qián)、找錢(qián)情況。
四、回顧整理，反思提升
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?
小結(jié)：我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢(qián)的習(xí)慣。另外，人民幣是國(guó)家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫(huà)，要愛(ài)護(hù)人民幣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)人民幣
按材料分為紙幣、硬幣；按面值分為元、角、分；
按元分：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
按角分：1角、2角、5角。按分分：1分、2分、5分。
2角可以換（2）個(gè)1角；5角可以換（5）個(gè)1角。
1元＝10角
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)：
1.做一做。
2.把物品的價(jià)錢(qián)和面值相同的人民幣用線連起來(lái)。
3.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
4元○4角70角○7元3元○49角
綜合：
4.換一換。
3元＝（）角50角＝（）元9元＝（）角80角＝（）元
拓展提升：
4.一套故事書(shū)10元，付錢(qián)時(shí)你有幾種付法，哪種方法最方便？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分。
2、認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
3、體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
模擬人民幣
學(xué)習(xí)流程：
一、復(fù)習(xí)
1、填空。
（1）人民幣的單位有（）、（）、（）。
(2)1元=（）角10角=（）元1角=（）分
二、閱讀質(zhì)疑、自主探究
1、拿出準(zhǔn)備的錢(qián)幣，認(rèn)識(shí)5元、10元、20元、50元、100元。
2、思考：
(1)l張5元可以換（）張一元。
(2)1張l0元可以換（）張l元。
(3)l張20元可以換（）張10元。
(4)1張50元可以換（）張l0元。
(5)1張100元可以換（）張10元。
(6)1張100元可以換（）張50元。
三、多元互動(dòng)、合作探究
1、小組交流預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。
2、小組展示，教師指導(dǎo)。
四、訓(xùn)練檢測(cè)、目標(biāo)探究
課本54頁(yè)做一做
1、擺出下面的'錢(qián)數(shù)。
8元6角37元79元3角14元
2、一張5角可以換（）張1角。
一張10元可以換（）張5元。
一張1元可以換（）張5角。
五、遷移應(yīng)用、拓展探究
小明要買(mǎi)一個(gè)玩具要6元5角，下面有3種付錢(qián)的方法，你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)便？
第一種付錢(qián)的方法：6張1元、5個(gè)1角。
第二種付錢(qián)的方法：3張2元、2張2角、1張1角。
第三種付錢(qián)的方法：1張5元、1張1元、1個(gè)5角。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案7
一、背景
新課程非常注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，也一再?gòu)?qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的素材要來(lái)源于學(xué)生的生活，然后重新回到生活,應(yīng)用于生活。一年級(jí)數(shù)學(xué)課本中，有部分內(nèi)容學(xué)生在以往的實(shí)際生活中早已接觸過(guò)，也就是說(shuō)他們?cè)诓煌潭壬弦呀?jīng)有了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我們何不借助他們已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)使教學(xué)中比較煩瑣、費(fèi)時(shí)的內(nèi)容變得簡(jiǎn)化、省時(shí)，并主動(dòng)探究、實(shí)踐解決教學(xué)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)呢？《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在形式的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。新課改，新教材給了我們一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，讓老師們能在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下大膽創(chuàng)新，找到適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。袁華老師在設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一內(nèi)容時(shí)就是充分利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，把它設(shè)計(jì)成猜一猜，買(mǎi)一買(mǎi)，分一分三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成。讓學(xué)生在活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，特別是購(gòu)物時(shí)兌換人民幣的問(wèn)題，并了解元與角，角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且學(xué)生在購(gòu)物的過(guò)程中體會(huì)到人民幣的功能，并且進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的教育。
二、案例
本案例教學(xué)內(nèi)容是一年級(jí)（下冊(cè)）“認(rèn)識(shí)人民幣”。
實(shí)踐活動(dòng)一：
1、師：老師今天上課帶來(lái)一個(gè)禮物，猜一猜，盒子里是什么？我請(qǐng)個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)摸一摸（錢(qián)）。我們平時(shí)用的錢(qián)叫什么？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。
2、了解學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的情況。
師：每一組都開(kāi)設(shè)一個(gè)小銀行，小組成員分別從里面取錢(qián)，按順序（教師演示）從中取出兩種你認(rèn)識(shí)的人民幣，最好跟別人的不一樣。（學(xué)生動(dòng)手操作，分別取錢(qián)。這里教師應(yīng)組織好學(xué)生的紀(jì)律，說(shuō)清要求后再動(dòng)手操作）
3、師：請(qǐng)小朋友向同組同學(xué)介紹一下，你取得錢(qián)是多少？（同學(xué)之間展開(kāi)交流）請(qǐng)一組成員上臺(tái)，其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是多少？你怎么看出來(lái)的？（教師對(duì)于說(shuō)的好的加以表?yè)P(yáng)）
1角、1元（硬幣）、1元（紙幣）、5角、2角
評(píng)析：教師善于營(yíng)造學(xué)生熟悉的生活情景，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到數(shù)學(xué)。教師既善于挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又能恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一些資源豐富、形式多樣的活動(dòng)情景。激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和用數(shù)學(xué)意識(shí)。學(xué)生在生活中經(jīng)常見(jiàn)到人民幣，有時(shí)還使用人民幣，本課設(shè)計(jì)先讓學(xué)生猜的活動(dòng)，再通過(guò)分類(lèi)感知人民幣。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)效果較好。
實(shí)踐活動(dòng)二：
1、小貓不認(rèn)識(shí)人民幣，它也想去商店買(mǎi)下面這些東西（課件出
示四件物品及標(biāo)價(jià)）你能幫助小貓用1元、5角、2角、1角的紙幣付錢(qián)嗎？（課件出示四種紙幣）用哪一張錢(qián)付？（根據(jù)學(xué)生敘述課件演示用線連接）。
2、商店里有哪些東西？（課件出示：練習(xí)本5角，鉛筆8角，小刀1元）從小銀行里取多少錢(qián)就可以買(mǎi)到練習(xí)本？
（讓學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力），指名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。還有不同的取法嗎？（學(xué)生積極思考發(fā)表各自方法）
想一想：買(mǎi)8角的鉛筆你會(huì)付錢(qián)嗎？（學(xué)生仿照上面方法取錢(qián)，再說(shuō)一說(shuō)）老師買(mǎi)一把一元錢(qián)的小刀，你能很快拿出一元嗎？（生取一元紙幣或硬幣）。你還有其它方法嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維）總結(jié)出1元＝10角。
3、兔媽媽也想買(mǎi)東西，它帶了幾角錢(qián)？（課件出示：一個(gè)2角，一個(gè)1角）還差幾角？你能幫它取7角嗎？
評(píng)析：教師利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行購(gòu)物，以及解決在購(gòu)物的'過(guò)程中遇到的兌換的問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)能激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的生活情境，把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)生活化、數(shù)學(xué)化、系統(tǒng)化。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，積極的為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)較好的體現(xiàn)了新課程的一些教學(xué)理念。但也存在著一些不足：在這里教師雖然注重了創(chuàng)新，但又不夠大膽——難道買(mǎi)幾角的物品非得拿剛好的錢(qián)嗎？可以拿一元錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)，讓售貨員找呀！而且這種情況是我們平時(shí)經(jīng)常遇到的！
實(shí)踐活動(dòng)三：
自已開(kāi)辦商店模擬購(gòu)物。
師：我們來(lái)做一個(gè)游戲。每組開(kāi)個(gè)小商店，組長(zhǎng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，他的同學(xué)當(dāng)顧客，顧客先到銀行里取1元錢(qián)，然后到營(yíng)業(yè)員那去買(mǎi)東西。我們來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是最文明顧客，誰(shuí)是最優(yōu)秀營(yíng)業(yè)員。先想一想，你想買(mǎi)什么？（學(xué)生積極參與到購(gòu)物活動(dòng)中）指名說(shuō)一說(shuō)你買(mǎi)了什么？付了多少錢(qián)？找了多少錢(qián)？
評(píng)析：在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有機(jī)滲透品德教育。在“小小商店”的環(huán)節(jié)里，向?qū)W生滲透了在購(gòu)物時(shí)要形成講文明、守秩序的良好行為習(xí)慣。適時(shí)的思想教育，是本節(jié)課的一個(gè)特色。教師善于挖掘思想教育的素材，結(jié)合人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、不亂花錢(qián)、拾金不昧、奉獻(xiàn)愛(ài)心等思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
綜上所述，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)較好的體現(xiàn)了新課程的一些教學(xué)理念，但也存在著一些不足。一年級(jí)的學(xué)生從懂事開(kāi)始就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，并會(huì)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物。為此，在了解學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣情況時(shí)，可從學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：一位同學(xué)當(dāng)售貨員，一位同學(xué)購(gòu)物。讓學(xué)生自己來(lái)決定想買(mǎi)什么，用哪種錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，這樣不僅可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)來(lái)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)又能更好的體現(xiàn)創(chuàng)新性。另外，我覺(jué)得袁老師在教學(xué)中，不能較好地調(diào)控課堂。如教師問(wèn)，你見(jiàn)過(guò)一分硬幣嗎？有一位學(xué)生（一直都比較調(diào)皮，不能集中注意力）說(shuō)我見(jiàn)過(guò)！但教師說(shuō)：“是嗎！請(qǐng)座！”我想這里完全可以說(shuō)：“是嗎！你在哪里見(jiàn)過(guò)？可以和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？”這樣這位學(xué)生一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，并對(duì)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣！
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握元、角、分加法的計(jì)算方法。
2.使學(xué)生能夠用人民幣之間的單位換算來(lái)解決簡(jiǎn)單的.加減計(jì)算問(wèn)題。
3.理解元、角、分的加、減法計(jì)算的算理。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
解決一些簡(jiǎn)單的元、角、分的加減法計(jì)算問(wèn)題。
學(xué)習(xí)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1元8角=（）角12角=（）元（）角
1元3角=（）角15角=（）元（）角
二、閱讀質(zhì)疑、自主探究
觀察課本57頁(yè)例6，你能得到哪些信息？
圓形氣球心形氣球笑臉氣球花形氣球長(zhǎng)氣球
5角8角1元6角3元1角
三、多元互動(dòng)、合作探究
學(xué)生自主完成，然后小組內(nèi)交流。
1、買(mǎi)一個(gè)圓形氣球和一個(gè)心形氣球，要多少錢(qián)？
（）角+（）角
=（）角
=()元（）角
2、笑臉氣球比花形氣球貴多少錢(qián)？
1元=（）角
（）角—（）角=（）角
3、買(mǎi)一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)長(zhǎng)氣球，要多少錢(qián)？
（）元+（）元（）角=（）元（）角
師生小結(jié)：1、單位相同，可以直接相加；
3、單位不同不能直接相減，要轉(zhuǎn)化為相同單位后才可以相減。
4、元角分的加法計(jì)算，元和元相加，角和角相加，分和分相加，滿10分為1角，滿10角為1元。
四、訓(xùn)練檢測(cè)、目標(biāo)探究
1、教材57頁(yè)，做一做第2題。
牙膏牙刷洗發(fā)水香皂毛巾
3元7角2元2角1元3元9元
（1）香皂和毛巾一共多少錢(qián)？
（2）牙刷比洗發(fā)水貴多少錢(qián)？
（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2、算一算。
8角+7角=（）元（）角7角—2角=（）角
3元+4元6角=（）元（）角5角+1元3角=（）元（）角
12元4角+2元=()元（）角
五、遷移運(yùn)用、拓展探究
橡皮鋼筆文具盒
6角6元9元
（1）買(mǎi)一塊橡皮和一個(gè)鋼筆，一共（）元（）角。
（2）上面三種物品各買(mǎi)一個(gè)，一共（）元（）角。
（3）小紅買(mǎi)了一個(gè)文具盒和一支鋼筆，付給售貨員20元，應(yīng)找回（）元。
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