語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。
二、揭示課題：
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城給你的印想怎樣？
2、長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來(lái)體會(huì)民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？
2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？
3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來(lái)。
四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文
1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長(zhǎng)城的句子，說(shuō)說(shuō)用什么方法寫的？
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。
教師小結(jié)：描寫長(zhǎng)城的樣子使用比喻、數(shù)字說(shuō)明、太空拍攝的照片來(lái)描述的。
2、默讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。
思考：從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？
建筑材料：巨大的條石和城磚
城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行
城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息
3 指名讀課文的第三段。
思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？
你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？
4 齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難
課后小記：
板書設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍
城墻------很寬
近景：高大堅(jiān)固垛子------瞭王口、射口
城臺(tái)-------互相呼應(yīng)
長(zhǎng)城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、作者是按什么順序描寫長(zhǎng)城的？
3、學(xué)習(xí)了課文，你從中體會(huì)到了什么？
4、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
二、鞏固練習(xí)
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
萬(wàn)里長(zhǎng)城像（ ），在崇山峻嶺之間（ ），她高大（ ），在世界歷史上是一個(gè)（ ）。長(zhǎng)城是由（ ）建造的，表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的（ ）和（ ）。
2、給生字注音組詞
3、抄寫課后生詞
4、比較句子，把想到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
5、背誦課文的第一、而自然段。
三、課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍
語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。了解羽字的演變過(guò)程。
2：能夠正確地讀寫這些詞語(yǔ)，并能準(zhǔn)確掌握正確的詞語(yǔ)搭配。
3：了解這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，積極參加育鍛煉，并積累有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地認(rèn)讀本課的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字教學(xué)課件和卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)《讓我們更健壯》一課。
同學(xué)們你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示圖片）對(duì)了，他們是唐僧師徒四人從西天取經(jīng)回來(lái)要參加北京舉行的20xx年舉行的奧運(yùn)會(huì)，他們?yōu)榱俗龊觅惽皽?zhǔn)備工作，便來(lái)到了體育館想鍛煉一下身體，使自己更健壯，可是當(dāng)他們剛要進(jìn)去時(shí)，就被體育館的館長(zhǎng)攔住了，館長(zhǎng)友善地說(shuō)：要想進(jìn)去鍛練，得過(guò)四關(guān)。唐僧師徒四人撓頭了，孫悟空真所謂機(jī)靈，他說(shuō)：請(qǐng)二年四班的學(xué)生幫我們闖四關(guān)怎么樣？行不行呀？學(xué)生說(shuō)：行！
二、第一關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好，你能說(shuō)出一些體育運(yùn)動(dòng)嗎？
生：滑雪、滑冰、跳遠(yuǎn)
三、闖關(guān)成功，孫悟空高興極了，他說(shuō)同學(xué)們就是聰明。
第二關(guān)：老師這有一些體育運(yùn)動(dòng)圖片，看同學(xué)們能不能知道是什么？（出示圖片）（打羽毛球、打籃球、踢足球、打棒球、投標(biāo)槍、擲鉛球、學(xué)拳擊、跳皮筋、練武術(shù)、玩單杠、溜旱冰。），看看你們不看圖片能否正確讀出來(lái)？再齊讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師上前面領(lǐng)著全班學(xué)生認(rèn)讀一下。
四、拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片，以前后桌為小組，認(rèn)讀生字。
1、同學(xué)們齊讀。
2、開(kāi)火車認(rèn)讀。
3、現(xiàn)在老師將這些生字寶寶頭上的帽子摘下去，看你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們了？
第三關(guān)：看這些生字你能用什么好方法記住它們嗎？同學(xué)們的方法可真多呀，真讓我老孫佩服呀，那么同學(xué)們能記住它們了，你能給他們組詞嗎？
五、第四關(guān)：
1、把聲調(diào)相同的字寫在一起。
2、照樣子，連一連。
六、同學(xué)們，你們太棒了，這時(shí)館長(zhǎng)宣布四關(guān)已過(guò)，現(xiàn)在唐僧師徒四人可以進(jìn)入館內(nèi)鍛煉身體了。那么同學(xué)們，想一想我們?cè)鯓硬拍苁股眢w更健壯呢？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、美觀地在虛宮格中書寫本文的'8個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)1個(gè)部首。
3、正確完成課后練習(xí)題。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字美觀書寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：開(kāi)火車式認(rèn)讀卡片生字并組詞。
二、指導(dǎo)書寫：
1、觀察例字，并說(shuō)一說(shuō)那個(gè)地方需要注意什么？
2、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：羽、球、杠。
3、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
4、選出優(yōu)秀的字，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
三、完成課后題：
1、看看，說(shuō)說(shuō)，涂色：說(shuō)一說(shuō)有哪些體育項(xiàng)目，然后涂上自己喜歡的顏色。
2、說(shuō)話練習(xí)：創(chuàng)設(shè)情境：如：值日的時(shí)候，有的有的有的還有的---
語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。
②了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
③了解按一定順序閱讀的方法。
④有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。
⑤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。
第一課時(shí)
●談話，揭示課題，初識(shí)課文
你喜歡旅游嗎？都游覽過(guò)哪些地方？你到過(guò)浙江金華嗎？那里有一個(gè)著名的溶洞，叫雙龍洞。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。
聽(tīng)朗讀錄音。
說(shuō)說(shuō)跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么？
●引導(dǎo)細(xì)讀，了解游覽順序
①導(dǎo)語(yǔ)：“就聽(tīng)一遍，大家肯定覺(jué)得不過(guò)癮，現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。”
學(xué)生自讀，要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞，并用“…”畫出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。
教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
②指名回答，師生共同討論。
學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀這一段，注意正音，指導(dǎo)讀順，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語(yǔ)。
教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序，板書畫一幅簡(jiǎn)單的示意圖。
③指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。
按游覽順序可分六段。（分別請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)讀對(duì)應(yīng)的段落，注意不多讀也不少讀）
●課堂作業(yè)
①認(rèn)讀生字、生詞并書寫，遇到疑問(wèn)隨時(shí)發(fā)問(wèn)。
②隨機(jī)利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。
第二課時(shí)
●復(fù)習(xí)導(dǎo)入
①默寫生字詞。
②讀課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來(lái)欣賞景點(diǎn)、品讀文章。
●閱讀，體會(huì)路上景色
①引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。
“這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎？”
學(xué)生自由練習(xí)讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當(dāng)時(shí)的心情。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀，點(diǎn)評(píng)中體會(huì)作者是怎樣描述這些景物的。
③放映課件，輔助感受。
配音：春末的`一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來(lái)感受一下山中的春色吧！
這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋……色彩多明艷啊。
③感悟課文寫溪流的匠心。
山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流。（請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段）
你覺(jué)得作者對(duì)溪流的描寫很有情趣，對(duì)嗎？你從哪里感覺(jué)到的？
（品味“時(shí)而……時(shí)而……”一句，體會(huì)幾對(duì)反義詞的妙用）
●討論外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“雄”
①如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用“春光美”來(lái)概括，那么洞口和外洞你會(huì)怎么來(lái)概括呢？
請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第四自然段。
（洞口可用“寬”“高”來(lái)概括，外洞可用“大”字來(lái)概括，在簡(jiǎn)圖上補(bǔ)板書：寬、高、大）
②洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺(jué)？
理解“突兀”：高聳，指山勢(shì)高聳。“森郁”：樹(shù)木茂盛繁密。文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密。
高山之上，樹(shù)木繁密，很有氣勢(shì)，不禁使人對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。
③作者的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的大？（仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠）
④這里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法？
（它仿佛是向?qū)В髡唔樦饔斡[。現(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）
●了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”
①乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味，我們也來(lái)試試。齊讀。
②說(shuō)到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？
看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了，水洞相對(duì)就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
③默讀第五自然段，想一想；作者乘船通過(guò)孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情？
誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出作者的感覺(jué)、心情。
你覺(jué)得哪些語(yǔ)句真切地寫出了作者這種緊張的心情，能把它背出來(lái)嗎？
復(fù)述或者背誦這一自然段。
第三課時(shí)
●聯(lián)系上文引入新課
作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)涵又是一番怎樣的景象呢？
●了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”
①請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出描寫洞中雙龍的句子。
“蜿蜒”是怎樣的？據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述。
②結(jié)合課件（或圖片），討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺(jué)是什么？除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么？
a。學(xué)生小組內(nèi)交流評(píng)議，互相啟發(fā)，開(kāi)闊思路。
內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物……給人的感覺(jué)是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多。
洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來(lái)表明觀看順序，讀一讀，感覺(jué)這樣寫條理就比較清楚了。
b。指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象。
●小結(jié)
作者乘船出洞，結(jié)出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。
有感情地分組讀課文。
●質(zhì)疑問(wèn)難
●推薦課外閱讀
像這樣的課文，記錄了作者游覽過(guò)的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎？都讀過(guò)哪些游記？你都摘記了精彩語(yǔ)段嗎？能背記這些精彩語(yǔ)段嗎？
●課堂作業(yè)
①背誦、摘錄精彩語(yǔ)句。
②指導(dǎo)造句；
時(shí)而……時(shí)而……（引導(dǎo)體會(huì)在描寫景物、事物的形態(tài)變化時(shí)可以運(yùn)用，舉例提示：“大海時(shí)而……”，“舞蹈動(dòng)作時(shí)而……”，“我的心情……”等）
即使……也……（讀課文范句，體會(huì)分句間轉(zhuǎn)折的意思，然后教師或?qū)W生示范造句，指導(dǎo)仿造）
②板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文教案 篇4
一、引讀“單元導(dǎo)語(yǔ)”
1．了解單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
走進(jìn)課文，看看作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理；在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。
2．提示學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
通過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們要更多地依靠自己的努力，認(rèn)真地讀書寫作，使語(yǔ)文能力得到進(jìn)一步提高。
二、回憶導(dǎo)入，讀懂題目
1．回憶總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)法。
我們以前學(xué)過(guò)哪幾則文言文？對(duì)于學(xué)習(xí)文言文，你有什么好的方法？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)“反復(fù)朗讀”“結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容”“明白文章說(shuō)明的道理”是學(xué)習(xí)文言文的'重要方法。
2．導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
《文言文二則》是指《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這節(jié)課學(xué)習(xí)第一則文言文《學(xué)弈》。
3．結(jié)合注釋①，了解孟子其人和《孟子》一書，“學(xué)弈”的意思即是學(xué)習(xí)下棋。
三、初讀課文，讀正確流利
1．初讀課文，提出問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀有困難的地方。
2．范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（1）老師范讀。語(yǔ)速較慢，便于邊讀邊思考；停頓恰當(dāng)，意思表達(dá)才清楚。
（2）再讀課文，解決難讀的語(yǔ)句。
例如：“思援弓繳而射之。”“為是其智弗若與？曰：非然也。”需要理解重點(diǎn)字詞的意思后讀好停頓，并引導(dǎo)學(xué)生掌握“理解了意思就容易讀好停頓”的方法。另外，“繳”和“為”是多音字，要注意讀準(zhǔn)在文中的字音。
3．領(lǐng)讀課文，提升能力。
老師領(lǐng)讀后，學(xué)生再齊讀、自由讀、抽讀。通過(guò)多種形式的練讀，解決學(xué)生文言文難讀通順的困難。
四、結(jié)合注釋，理解內(nèi)容
1．結(jié)合注釋，理解詞和句子的意思，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如果有不理解的地方，可以和同學(xué)討論。
2．提出疑問(wèn)，討論解決。如，“通國(guó)之善弈者也”一句是什么意思？結(jié)合注釋①已經(jīng)知道“弈”的意思是下棋；結(jié)合注釋③知道“通國(guó)”的意思是全國(guó)。“善弈者”，揣摩“善”是“善于”“擅長(zhǎng)”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅長(zhǎng)下棋的人，句子的意思是“弈秋是全國(guó)的下棋高手”。
3．交流分享，理解大意。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋讀懂句子的意思，再將每句話的意思連起來(lái)，
說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
4．有感情地朗讀。理解課文內(nèi)容后，先自由練讀，再抽讀評(píng)價(jià)，最后齊讀，讀出情感。
五、領(lǐng)悟道理，練習(xí)背誦
1．領(lǐng)悟道理。我們讀書做事一定要專心致志，不能一心二用，或者三心二意。
2．背誦課文。
（1）引導(dǎo)學(xué)生提出背誦方法的建議，如，邊讀邊理解邊背誦，熟讀成誦，同桌合作互相提醒著背誦。
（2）自由練習(xí)背誦，最后集體背誦。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。
2、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查資料的方法
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣
指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語(yǔ)言；指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，“有聲有色”是較高的標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣
2、學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。
教具準(zhǔn)備：投影儀
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》第一題、第二題、暢所欲言、
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)
1、出示投影片：
2、學(xué)生自己讀生詞。想一想：體會(huì)動(dòng)詞的作用是什么？
3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、你對(duì)這首古詩(shī)句有哪些了解？（指學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的資料）
（有關(guān)詩(shī)人、年代、古詩(shī)詞的意思）
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語(yǔ)。
3、老師可以簡(jiǎn)單的`講解古詩(shī)的意思。
4、學(xué)生再進(jìn)行語(yǔ)句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。
5、練習(xí)說(shuō)話
四、課堂小結(jié)：
課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語(yǔ)和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句，把閱讀熟練讀熟練。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、誦古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)詞的意思。
2、搜集禮貌用語(yǔ)、以小組為單位，貼到教師的留言板上，學(xué)習(xí)運(yùn)用。設(shè)計(jì),語(yǔ)文,教學(xué)反思,北師大
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話揭題
（1）（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們知道黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
（2）師簡(jiǎn)介黃山：黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
（2）掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。
（3）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山石的奇。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）
（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求： 1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、我會(huì)讀生字詞。（小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開(kāi)火車讀等）
2、我會(huì)認(rèn)。（說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好辦法）
3、我會(huì)說(shuō)。（用生字?jǐn)U詞或說(shuō)句子）
4、我會(huì)寫生字。
5、我會(huì)流利的朗讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等）
（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。
2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。
3、小組展示字開(kāi)花。
4、小組展示用生詞各說(shuō)一句話。
5、小組展示書寫的生字。
6、看看讀讀說(shuō)說(shuō)：看圖讀文，說(shuō)黃山石的奇。
7、會(huì)用書上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇。（奇形怪狀）
三、激發(fā)知識(shí)沖突
你喜歡黃山石嗎？為什么？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。
（ ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的畫家
（ ）的風(fēng)景 （ ）的巖石 （ ）的雄雞
2、該句子，劃去括號(hào)申不合適的字。
（1）。“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。
（2）。從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。
（3）。課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。
（4）。人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（1）開(kāi)火車讀生字詞。
（2）聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)黃山石的奇。
（2）能結(jié)合對(duì)課文的.理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（3）課外資料搜集展示。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
（一）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）
1、我會(huì)讀。
（1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動(dòng)有趣，我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來(lái)，讓石猴動(dòng)起來(lái)等。）
（2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
2、我會(huì)說(shuō)。
（1）看了圖讀了課文，我會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
（2）學(xué)了文中的比喻句，我也會(huì)說(shuō)一句比喻。
3、我會(huì)想象。
會(huì)根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。
我會(huì)想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、個(gè)性化朗讀。
小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。
2、小組展示自畫圖。
3、小組展示仿寫的一塊石頭。
4、課外資料搜集展示
三、激發(fā)知識(shí)沖突
黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？
四、知識(shí)拓展延伸
1、自編童話
挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。
2、圖片繪畫展
找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫展。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。
（1）黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部（ ）
（2）黃山的怪石多有趣啊（ ）
（3）你去過(guò)黃山嗎（ ）
（4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（ ）
2、補(bǔ)充完整句子，再讀一讀。
（l）“猴子觀海”就像____________________。
（2）“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像____________________。
（3）“金雞叫天都”就像_____________________。
（4）“仙桃石”好像_____________________。
（5）_____________________像_____________________。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、能結(jié)合具體事例說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、搜集祖國(guó)建設(shè)方面的材料。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)成就的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
圍繞話題，將重點(diǎn)事情說(shuō)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)
將重點(diǎn)事情說(shuō)清楚，并談出自己的感受。
教學(xué)過(guò)程
一、興趣導(dǎo)入，引起興趣（5分）
同學(xué)們，在祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展中，取得的成就不勝枚舉，有些就發(fā)生在我們身邊，請(qǐng)同學(xué)們就自己了解的資料互相交流，暢所欲言。
二、探索新知（32分）
1、分小組交流，談感受。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、各小組推薦兩名同學(xué)帶著資料及圖片在班上發(fā)言。
4、有意識(shí)的推薦人選，側(cè)重介紹某一方面。
可以介紹從報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體搜集到的資料。
5、學(xué)生同桌交流。
6、指名學(xué)生談感受。
三、課堂總結(jié)（3分）
祖國(guó)的建設(shè)靠大家嗎，希望同學(xué)們從今天開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，將來(lái)參與到祖國(guó)的建設(shè)中去。
板書設(shè)計(jì)
祖國(guó)建設(shè)跨駿馬
要求：1、圍繞話題談感受。
2、采用具體事例說(shuō)清楚。
3、可配有相關(guān)的資料。
教學(xué)反思：
課前預(yù)習(xí)時(shí)我布置了學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展的成就方面的資料，但由于學(xué)生搜集的資料比較少，多數(shù)是建國(guó)初期的資料，課上學(xué)生談體會(huì)是詞匯量很少，沒(méi)有抓住身邊的、就發(fā)生在近幾年、我們所熟悉的、關(guān)注重大成就，交流體會(huì)不深。教師出示后，學(xué)生有驚嘆之感。
家鄉(xiāng)的變化
第一課時(shí)
備課時(shí)間：4月12日 授課時(shí)間：4月19日第8周第2節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)選典型、具體的事例，反映身邊環(huán)境、日常生活的變化。
2、寫清家鄉(xiāng)變化給人們生活帶來(lái)的好處。
3、表現(xiàn)祖國(guó)建設(shè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅和贊嘆之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生選取典型事例，寫清這些變化給人民生活帶來(lái)的好處
教學(xué)難點(diǎn)：
寫出具體事例表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，寫出真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧導(dǎo)入，點(diǎn)明主題（5分）
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了4篇展示祖國(guó)建設(shè)的，課后同學(xué)們還搜集了許多關(guān)于祖國(guó)建設(shè)飛速發(fā)展的資料，，在上節(jié)口語(yǔ)課中大家還交流了自己搜集到的資料，了解了許多祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展中的新成就，特別是大家細(xì)心觀察到了我們身邊的可喜變化，日新月異的祖國(guó)建設(shè)給我們的家鄉(xiāng)帶來(lái)了哪些變化呢？今天，我們就動(dòng)手寫一寫吧。
二、探索新知（10分）
1、明確習(xí)作要求，提示寫法。
（1）學(xué)生讀課本上的習(xí)作要求。
（2）提煉強(qiáng)化要求。
用具體實(shí)例來(lái)反應(yīng)身邊的變化，如：住房、交通等。
運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的方法。
寫清楚這些變化給人們帶來(lái)的好處。
文題自擬，文體不限。
（3）交流這次習(xí)作的困難是什么。
2、提示寫法
（1）選擇你最熟悉、最有說(shuō)明力的具體事例。
（2）介紹某項(xiàng)成就要抓住要點(diǎn)，要和人們生活緊密聯(lián)系。
（3）運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的方法，具體描述身邊的變化。
三、展示變化，感悟發(fā)展（10分）
1、展示家庭變化，感悟家庭發(fā)展：
（1）小組交流，展示調(diào)查資料一——近3年來(lái)家庭收入、人均收入情況。
（2）進(jìn)一步展示變化：幾年中，你們家里生活條件在哪些方面有變化？
（3）感悟家庭生活變化給自己帶來(lái)的好處：家庭生活發(fā)生了變化，你有什么感受?
2、展示身邊變化，感悟社會(huì)發(fā)展：
（1）全班交流，展示調(diào)查資料二——逛超市時(shí)的見(jiàn)聞和感受。
（2）生生交流，進(jìn)一步展示變化：除了剛才說(shuō)的，再想一想，我們身邊還發(fā)生了哪些變化呢？
小組內(nèi)互相交流，再全班匯報(bào)。
（3）感悟身邊環(huán)境變化給自己生活帶來(lái)的好處：城市的發(fā)展、環(huán)境的改變給我們的生活帶來(lái)了哪些好處呢？
3、展示祖國(guó)建設(shè)變化，感悟社會(huì)發(fā)展：
（1）全班交流，展示調(diào)查資料三：一年中，我們的祖國(guó)、我們居住的城市發(fā)生了哪些變化?
（2）生生交流，進(jìn)一步展示變化。
（3）感悟祖國(guó)建設(shè)發(fā)展給自己生活帶來(lái)的好處：祖國(guó)建設(shè)的發(fā)展是多方面的，科技發(fā)展、城市建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)、政策變化等，這些變化給我們的生活帶來(lái)了哪些好處呢？
四、提出要求，審視主題（2分）
下面，我們就用用自己手中的筆寫一寫家鄉(xiāng)的變化。你可以選擇一個(gè)方面的一件或幾件事來(lái)說(shuō)明，也可以選擇不同方面的事例來(lái)表現(xiàn)主題。
五、選擇材料，明確思路（5分）
要結(jié)合本次習(xí)作的要求，對(duì)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思、準(zhǔn)備。
1、明確選材。
小組交流討論，明確選材。教師巡視指導(dǎo)。
2、明確思路。
寫之前，好好想一想，自己按照什么順序來(lái)寫，怎么寫清楚這些變化給我們的生活帶來(lái)的好處，這些好處怎樣展示出來(lái)，開(kāi)頭寫什么，最后寫什么。
六、用心思考，完成習(xí)作（8分）
1、對(duì)個(gè)別學(xué)生的精彩表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，以對(duì)其他同學(xué)有所啟示。鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)、個(gè)性表達(dá)。
2、學(xué)生動(dòng)筆完成習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)：
家鄉(xiāng)的變化
選擇材料 抓住要點(diǎn)
寫出真情實(shí)感
文題自擬 文體不限。
教學(xué)反思：
學(xué)生能夠從衣、食、住、用、行及環(huán)境等多方面去談家鄉(xiāng)的變化，能結(jié)合自己家近幾年的生活水平變化去談，說(shuō)出了自己的真實(shí)感受。為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，我又通過(guò)圖片和視頻等讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的巨大變化。
家鄉(xiāng)的變化
第二課時(shí)
備課時(shí)間：4月13日 授課時(shí)間：4月20第8周第3節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、按習(xí)作要求修改自己的習(xí)作。
2、學(xué)習(xí)他人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，掌握修改方法。
3、表達(dá)出自己內(nèi)心的喜悅和贊嘆之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
按習(xí)作要求修改自己的習(xí)作，掌握修改方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
表達(dá)出自己內(nèi)心的喜悅和贊嘆之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接引入（2分）
上節(jié)課我們共同感受了祖國(guó)建設(shè)給家鄉(xiāng)帶來(lái)的變化，同學(xué)們還動(dòng)筆記錄下這些變化，寫出了自己的感受，這節(jié)課就讓我們一起分享一下吧！
二、典型作文的講評(píng)（15分）
1.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)的典型習(xí)作。
2.展示典型習(xí)作，可以讓作者朗讀。
3.師生共同評(píng)議。
（他是否把祖國(guó)建設(shè)給人民生活帶來(lái)的變化寫清楚？ 這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）學(xué)生交流自己的習(xí)作，通過(guò)師生評(píng)議，達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評(píng)議，修改自己的習(xí)作。評(píng)議的重點(diǎn)，是事情寫得是否真實(shí)具體，語(yǔ)言是否通順，是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。
三、生生交流，師生評(píng)價(jià)（10分）
1、互相評(píng)價(jià)。
同學(xué)們可以和自己的同桌交流，也可以和自己的好朋友交流，還可以選一個(gè)你認(rèn)為寫作水平比你高的同學(xué)交流學(xué)習(xí)。記住，在這個(gè)過(guò)程中我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短！
2、自評(píng)自改。
讀了別人的習(xí)作，聽(tīng)了別人對(duì)你的習(xí)作提出的建議，現(xiàn)在請(qǐng)你動(dòng)手改一改自己的習(xí)作吧。
3、共同評(píng)價(jià)，共同修改。
教師挑選幾篇有代表性的習(xí)作讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)、修改，然后教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再次修改習(xí)作。
四、佳作賞析，佳作評(píng)選（10分）
1、每個(gè)小組評(píng)選一篇最佳習(xí)作，面向全班交流，讓大家獲得啟發(fā)。
2、小組自由評(píng)選。
可以評(píng)選最佳開(kāi)頭，最佳結(jié)尾、最佳選材、最佳語(yǔ)言、佳句賞析等，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人習(xí)作中的閃光點(diǎn)。
五、全課總結(jié)（2分）
掌握修改方法，仔細(xì)修改，讓習(xí)作更加完美。
板書設(shè)計(jì)：
家鄉(xiāng)的變化
用具體實(shí)例來(lái)反應(yīng)身邊的變化 。
寫清楚這些變化給人們帶來(lái)的好處。
表達(dá)真情實(shí)感
教學(xué)反思：
本節(jié)課中絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的.優(yōu)點(diǎn)，并有針對(duì)性地修改自己的作文，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，但個(gè)別人只改了錯(cuò)別字，對(duì)于習(xí)作內(nèi)容不會(huì)修改，自改能差。
語(yǔ)文七色光四
備課時(shí)間：4月13日 授課時(shí)間：4月20第8周第4節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 區(qū)別平舌音和翹舌音以及邊音和鼻音，讀準(zhǔn)漢字的讀音，學(xué)會(huì)在漢字表達(dá)中正確使用關(guān)聯(lián)詞。
2、積累背誦有關(guān)“國(guó)家建設(shè)”主題的名言名句。
3、了解深圳建設(shè)的意義和作用。
4、開(kāi)展以“放眼世界，建設(shè)祖國(guó)”為主題的信息交流會(huì)，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)投身祖國(guó)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
易混音的讀音訓(xùn)練；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
搜集關(guān)于建設(shè)祖國(guó)的名言名句和有關(guān)資料，能結(jié)合具體事例說(shuō)說(shuō)自己的感受，開(kāi)展以“放眼世界，建設(shè)祖國(guó)”為主題的信息交流活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（3分）
同學(xué)們，會(huì)唱《七色光》嗎？你們知道嗎，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也有七色光，是什么呢？（拼音、字詞、句子、閱讀、口語(yǔ)交際、綜合學(xué)習(xí)）
這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)語(yǔ)文七色光四，感受語(yǔ)文七色光獨(dú)特的魅力。
二、進(jìn)入“練一練”（10分）
1、給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。
（1）下面這些詞語(yǔ)的讀音你能讀準(zhǔn)嗎？
出示8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生在書上完成注音。
（2）誰(shuí)能讀出這些詞語(yǔ)？
指名讓學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)，核對(duì)注音是否正確。
（3）教師領(lǐng)讀，指名再讀。
（4）補(bǔ)充練習(xí)：
訛（ ）詐 血（ ）液 滋（ ）味 一幢( )幢
（5）你覺(jué)得還有哪些字的讀音需要注意？（學(xué)生交流發(fā)言，教師提醒大家在平時(shí)閱讀、說(shuō)話時(shí)注意把字音讀準(zhǔn)。）
2、讀一讀，給下面的句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
（1）這些句子需要填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們自己試一試吧！(學(xué)生自己試著填寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。)
（2）誰(shuí)告訴大家，你選擇了哪一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？
指名讀句子，并說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
（3）變化方式訓(xùn)練，明確關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示的是什么關(guān)系。
把下面每組的兩個(gè)句子用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連在一起，變成一個(gè)句子。
袁隆平在雜交水稻研究領(lǐng)域內(nèi)做出了開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)，國(guó)際上的同行贊譽(yù)他為“雜交水稻之父”。
今天天氣異常寒冷，他堅(jiān)持拖著傷殘的腿去補(bǔ)習(xí)班上課。
（4）自己選擇一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)試說(shuō)一句話，同桌兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。
3、運(yùn)用修改符號(hào)修改短文。
（1）下面這段文字中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，認(rèn)真讀一讀，看你能不能發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生自由讀短文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
（2）指名發(fā)言，指出短文中問(wèn)題所在。
（3）全班交流說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣修改。
（4）明確修改符號(hào)，學(xué)生動(dòng)手在書上修改。
三、進(jìn)入“日積月累”（10分）
語(yǔ)文七色光里還有一個(gè)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，積累語(yǔ)言的欄目，下面就讓我們一起進(jìn)入“日積月累”。
1、出示“日積月累”中的兩句話及作者。
2、提出要求：讀流利，注意不認(rèn)識(shí)的字要查字典，不懂意思的詞語(yǔ)查字典或者聯(lián)系句子理解。
3、小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)句子的意思，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、小組背誦。
5、教師提供素材，學(xué)生進(jìn)一步積累。
大屏幕出示：
一個(gè)青年人，總有自己的學(xué)習(xí)目的。我們學(xué)習(xí)的目的，就是為了建設(shè)祖國(guó)，振興中華。——錢學(xué)森
天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武
四、走進(jìn)“知識(shí)窗”（7分）
七色光里知識(shí)多，七色光里收獲忙，下面讓我們?cè)僮哌M(jìn)“知識(shí)窗”去看一看吧！
1、學(xué)生自由讀知識(shí)窗中的，讀后說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些知識(shí)。
2、小組交流，交流時(shí)先說(shuō)書中的內(nèi)容，再說(shuō)自己搜集、了解的內(nèi)容。
3、小組代表發(fā)言，說(shuō)出小組內(nèi)所了解的深圳變化。（通過(guò)代表發(fā)言，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富積累。）
五、大家一起來(lái)（5分）
1、導(dǎo)入，明確活動(dòng)內(nèi)容。
本次活動(dòng)的內(nèi)容是要求大家通過(guò)多種途徑搜集相關(guān)資料，放眼世界，把你對(duì)其他國(guó)家的生產(chǎn)、建設(shè)、科技、環(huán)境保護(hù)、人民生活等方面的了解，介紹給大家，然后談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和感想。
2、同桌交流搜集的材料。
3、組內(nèi)資料交流。
4、小組按內(nèi)容選派代表交流。（交流中教師要引導(dǎo)學(xué)生不僅說(shuō)了解，更重要的是要談出認(rèn)識(shí)和感想。）
5、整理充實(shí)資料。（讓學(xué)生根據(jù)交流，充實(shí)自己的資料）
六、總結(jié)，布置作業(yè)（5分）
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、每個(gè)人把課上交流的資料整理出來(lái)，辦一期以《放眼世界，建設(shè)祖國(guó)》為主題的板報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文七色光四
塑料（ ） 遨游（ ） 熟悉（ ） 松嫩平原（ ）
困擾（ ） 欺辱（ ） 燃料（ ） 幅員遼闊（ ）
教學(xué)反思：
大多數(shù)學(xué)生都能正確區(qū)分平翹舌，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫也比較恰當(dāng)，在改短文的過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)修改符號(hào)掌握不好，修改時(shí)不夠認(rèn)真，個(gè)別學(xué)生只能找出錯(cuò)別字，不會(huì)修改詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)序等問(wèn)題。讀于句子積累的很快，都能理解意識(shí)，并當(dāng)堂背會(huì)。
單元練習(xí)
備課時(shí)間：4月14日 授課時(shí)間：4月21日第8周第5節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。
2、通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。
3、提高學(xué)生的閱讀能力，積累知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀下面的詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)的字注音。（5分）
壟斷 輝煌 矚目 霹靂
· · · · ·
埃及 下旬 氫彈 訛詐
· · · · ·
二、選擇正確讀音（3分）
屏息（bǐng píng ） 彈琴(dàn tán)
· ·
三、多音字注音并組詞。（5分）
擔(dān)（ ） 鉆（ ） 屏（ ）
（ ） （ ） （ ）
四、補(bǔ)充詞語(yǔ)（5分）
草長(zhǎng)（ ）飛 一（ ）當(dāng)先 （ ）頭（ ）尾
亡（ ）補(bǔ)牢 葉公好（ ） （ ）立（ ）群
尖嘴（ ）腮 畫（ ）添足
四、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞（5分）
矗立 尋覓 稱贊
苦惱 強(qiáng)烈 震驚
五、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。（7分）
因?yàn)椤浴?雖然……但是……
只有……才…… 只要……就……
1、中國(guó)（ ）堅(jiān)持改革開(kāi)放，（ ）會(huì)興旺起來(lái)。
2、（ ）奶奶年過(guò)花甲，（ ）她的精神很好。
3、（ ）今天預(yù)報(bào)有大雨，（ ）活動(dòng)改期了。
4、（ ）多讀多寫，作文水平（ ）會(huì)提高。
六、寫一段話，歌頌家鄉(xiāng)新變化，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。（5分）
板書設(shè)計(jì)：
單元練習(xí)
草長(zhǎng)（ ）飛 一（ ）當(dāng)先 （ ）頭（ ）尾
亡（ ）補(bǔ)牢 葉公好（ ） （ ）立（ ）群
教學(xué)反思：
對(duì)于本單元字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生掌握的都較好，能夠準(zhǔn)確注音、補(bǔ)充詞語(yǔ)，多音字把握較好，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)選擇也很準(zhǔn)確。
9、桃花心木
第一課時(shí)
備課時(shí)間：4月14日 授課時(shí)間：4月21日第 8 周第 6節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，理解并掌握“僥幸、汲取”等詞語(yǔ)。
3.了解樹(shù)木成長(zhǎng)和人的成長(zhǎng)之間的相似之處，受到生活與成長(zhǎng)的啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)寫生字詞語(yǔ)，正確流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立思考，學(xué)生受到什么啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入（3分）
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第五單元的第一篇課文，這單元的主題是以“相互聯(lián)系”為主題，讓我們一同走進(jìn)第九課，看看從《桃花心木》中能懂得一個(gè)怎樣的道理？（板書課題）
二、交流資料（5分）
1、學(xué)生交流搜集到的有關(guān)桃花心木的資料，教師利用展示有關(guān)圖片和文字，補(bǔ)充介紹。
2、同學(xué)們一定很想知道課文以“桃花心木”為題寫了些什么內(nèi)容，就讓我們一讀為快吧！
三、初讀課文，了解內(nèi)容（10分）
1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，要求：正確流利地朗讀課文，并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？
2、交流
（1）以學(xué)生自愿報(bào)名的方式分自然段朗讀課文。
（2）、檢查生字的掌握情況。
四、指導(dǎo)寫字（15分）
1.接下來(lái)我們比一比誰(shuí)的字寫得美觀、正確。
2.出示自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫
3、出示要求會(huì)寫的字認(rèn)讀并按結(jié)構(gòu)分類。
4、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“規(guī)、萎、汲”等字的書寫。
五、再讀理解課文內(nèi)容（5分）
（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：課文圍繞桃花心木寫了哪些內(nèi)容？同桌互說(shuō)。
（2）交流問(wèn)題，小結(jié)：種樹(shù)——桃花心木，一個(gè)平凡但卻古怪的種樹(shù)人，蘊(yùn)含著耐人尋味的道理。
六、總結(jié)（2分）
文中種樹(shù)人的做法怪在哪？有什么耐人尋味的道理呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
9、桃花心木
僥 汲
教學(xué)反思：
課前我布置學(xué)生進(jìn)行了資料的搜集，在交流過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)桃花心木有了一定的了解，對(duì)本課的字詞、朗讀等的預(yù)習(xí)大部分學(xué)生做的都很好，課上檢查情況較好，個(gè)別學(xué)生書寫時(shí)結(jié)構(gòu)把握的不好，對(duì)課文的概括能力仍需加強(qiáng)。
9、桃花心木
第二課時(shí)
備課時(shí)間：4月14日 授課時(shí)間：4月21日第 8 周第 6節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹(shù)喻育人說(shuō)明的深刻道理.
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹(shù)喻育人說(shuō)明的深刻道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分）
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《桃花心木》。（板書課題）
課文以“桃花心木”為題寫了些什么內(nèi)容？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文細(xì)細(xì)品讀。
二、品讀課文，質(zhì)疑解疑（15分）
1、細(xì)讀，準(zhǔn)備介紹文中的桃花心木和種樹(shù)人。
2、啟發(fā)交流：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了桃花心木這種樹(shù)，也結(jié)識(shí)了一位舉止奇怪的種樹(shù)人，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？可以用文中的句子來(lái)描述，也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹。
3、種樹(shù)人奇怪的舉動(dòng)使大家心中滿是疑惑，如果老師就是這位種樹(shù)人，就在你面前，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)呢？
4、作者和你們一樣，也有一籮筐的問(wèn)題想問(wèn)種樹(shù)人，看——
出示相關(guān)句子：“我忍不住問(wèn)他，到底是什么時(shí)間來(lái)？多久澆一次水？桃花心木苗應(yīng)該不會(huì)這么容易就枯萎吧？”
引導(dǎo)學(xué)生讀出作者心中深深的疑問(wèn)。
5、同學(xué)們一定急于解開(kāi)心中的疑惑，下面，就讓我們一起走進(jìn)課文，走近這位種樹(shù)人，聽(tīng)聽(tīng)他是怎么回答的。
6、自讀種樹(shù)人說(shuō)的話，討論剛才提出的問(wèn)題。
7、同桌兩人分角色扮演作者與種樹(shù)人，通過(guò)對(duì)話解決剛才的問(wèn)題。
三、潛心會(huì)文，領(lǐng)會(huì)主旨（10分）
1、種樹(shù)人樸素的話語(yǔ)中閃爍著智慧的光芒，讓我們受益匪淺，作者聽(tīng)了種樹(shù)人的話，更是領(lǐng)悟到了深刻的道理。
多媒體出示：“想到不只是樹(shù)，人也是一樣。在不確定中生活的人，比較經(jīng)得起生命的考驗(yàn)。”
2、默讀，啟發(fā)思考：同學(xué)們能理解嗎？可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際或所了解的名人事例來(lái)體會(huì)句子的含義，有困難的地方可在小組里展開(kāi)討論。
3、交流匯報(bào)：
（由于學(xué)生閱歷尚淺，教師可通過(guò)簡(jiǎn)單補(bǔ)充張海迪等人的事跡，以加深學(xué)生對(duì)此段話的理解。）
4、小結(jié)引讀：這段話，作者由樹(shù)的成長(zhǎng)想到了人的成長(zhǎng)，多么富有哲理啊！你們喜歡嗎？那就請(qǐng)你有感情地讀讀吧！
五、回歸課文，深化感受（5分）
1、種樹(shù)人的一番話，給了作者，也給了我們不少啟示。而當(dāng)初僅及膝蓋的樹(shù)苗，如今又怎樣了呢，出示——
“現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，充滿旺盛的生命力了。”
2、假如你就是如今長(zhǎng)成大樹(shù)的桃花心木中的一棵，你想說(shuō)些什么？
（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度談出自己的感受：對(duì)種樹(shù)人說(shuō)……；對(duì)已枯萎的同伴說(shuō)……；對(duì)一起成長(zhǎng)的伙伴說(shuō)……；對(duì)前來(lái)散步的人們說(shuō)……）
六、總結(jié)（5分）
同學(xué)們，溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)，屋檐下的小鳥(niǎo)飛不上廣闊的藍(lán)天，在逆境中自強(qiáng)不息，是成才的一條通路。成長(zhǎng)為一棵抵御風(fēng)雪，頑強(qiáng)生存的參天大樹(shù)的確要付諸于不懈的努力，在挫折與逆境中鍛煉、成長(zhǎng)，才是我們應(yīng)該走的成才之路。
板書：
9、桃花心木
設(shè)疑 解惑 悟理
奇怪 不確定 獨(dú)立成長(zhǎng)
教學(xué)反思：
學(xué)生理解了課文內(nèi)容，也明白了育苗人話的道理，但在分析理解課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生回答問(wèn)題是語(yǔ)言運(yùn)用不是十分恰當(dāng)，說(shuō)得不是很清楚。
5 O
語(yǔ)文教案 篇8
一 教材分析
本課包括4部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。
第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。
第三部分是z、c、s的書寫范例。
第四部分是復(fù)習(xí)鞏固，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動(dòng)的畫，以及三個(gè)標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩(shī)。詩(shī)歌中有許多三拼音，如qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)孩子們之間互相幫助，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂(lè)，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點(diǎn)，聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時(shí)的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
二 預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1 能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。
2 能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。
3 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
4 能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀做、過(guò)、了、不、樂(lè)5個(gè)生字。
三 教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
四 課前準(zhǔn)備：
拼音卡片、課件
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1 能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。
2 能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。
教學(xué)過(guò)程
（一） 復(fù)習(xí)舊知
認(rèn)讀韻母a o e i u 及其四聲。
（二） 學(xué)習(xí)新課
1 教學(xué)zi
（1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫字。） 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
（2）用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。
用鋼筆寫的字叫（生：鋼筆字）。
用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。
用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。
你會(huì)寫哪種字？
（3）字的拼音就是zì（出示）試讀，引導(dǎo)觀察形：像小姑娘寫的字，加上ì。
去掉小帽子，誰(shuí)會(huì)讀？（正音）
（4）練讀四聲。
（5）兒歌鞏固：
老鼠出洞，zī zī zī。
我愛(ài)紫色，zǐ zǐ zǐ。
我會(huì)寫字，zì zì zì。
2 教學(xué)ci
（1） 出示圖片，圖上畫的是什么動(dòng)物？（小刺猬）
（2） 為什么叫它刺猬？（身上有刺）
（3） 還有哪些動(dòng)物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰……）
（4） 刺的拼音就是cì，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀ci，正音。
（5） 練讀四聲。
3 教學(xué)si
（1） 出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）
（2） 誰(shuí)還能給絲組個(gè)詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……）
（3） 絲的'拼音就是sī，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀si，正音。
（4） 練讀四聲。
（三） 鞏固練習(xí)
快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)：zi、ci、si。
（四） 比較認(rèn)讀
出示zi--z ci--c si--s
1 師帶讀。
2 說(shuō)說(shuō)每對(duì)拼音有什么相同、不同的地方？
（明確前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié)，后面都是聲母，發(fā)音相似，但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。）
3打亂順序認(rèn)讀。
（五） 書寫練習(xí)
1 師范寫，生書空。
（強(qiáng)調(diào)z、c、s都是小個(gè)子，都住在二樓，都是一筆寫成的。）
2 生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個(gè)。教師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢(shì)。
3 交流展覽。
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