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小學語文的教學教案

時間：2025-01-11 07:55:31 小學語文教案我要投稿

(精)小學語文的教學教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學語文的教學教案，歡迎大家分享。

(精)小學語文的教學教案

　　一教學目標：

　　（一）了解作者并認識其對清朝封建統治者殘酷摧殘人才的痛恨之情和迫切要求改良的強烈愿望；

　　（二）理解本文內容，體會其“托物言志”的特點。

　　（三）積累文言詞語，并掌握詞類活用。

　　二教學重點：

　　了解作者并認識其對清朝封建統治者殘酷摧殘人才的痛恨之情和迫切要求改良的強烈愿望；

　　三教學難點：

　　理解本文內容，體會其“托物言志”的特點。

　　四教學設計：

　　（一）布置預習作業：

　　1．課前復習第十六課詞類活用知識。

　　2．借助工具書，完成思考與練習（三），并疏通文意。

　　五教學課時：一課時

　　六教學過程：

　　教學步驟

　　（一）導入新課

　　（二）解題

　　（三）作者簡介

　　（四）檢查預習作業

　　（五）教師設置問題

　　（六）解讀課文

　　（七）閱讀第二段

　　教師活動

　　（1）初中時我們曾讀過龔自珍的《已亥雜詩》，你們哪一位同學會背啊？

　　（2）龔自珍再這首詩中發出了怎樣的吶喊？

　　（3）追問：那么原因是什么呢？

　　（1）《病館記》又名《療梅說》，選自《龔自珍全集》，是一篇政治性的諷刺雜文或政治小品。記”標明文體是小品文或隨筆。

　　（2）“病梅”的“病”十分醒目，請大家說說它的作用？

　　龔自珍(17911841)，號定庵，字瑟人，浙江仁和人，是我國晚清時代進步的思想家、文學家和詩人。他的散文大都表現自己的政治主張，帶著批判的眼光，從政治社會的高度來看問題；他的詩詞表現對黑暗社會的不滿，氣勢磅礴；是提倡資產階級改良主義的先驅人物之一，他力主“更法”，廢科舉，重真才，但一再受保守勢力的排擠打擊，被迫回鄉。本文就是在這種背景下寫就的。

　　如學生尚未掌握詞類活用知識，可進行課外補充訓練

　　（1）未可明召大號以繩天下之梅也。

　　（2）又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。

　　（1）問：在我國民族傳統文化中對梅有怎樣的美稱？

　　（2）明確：梅迎寒而開，絕俗美麗，又堅忍不拔，固常用它來喻人，這種方法是什么呢？

　　（3）聯系“簡介”，理解“梅”與“病梅”的比喻意義。

　　（4）“病梅”的特點是什么？

　　（5）形成這種特點是外力所致，那么這種外力是誰造成的？細讀課文第一段。追問：作者是怎樣寫文人畫士？那么，這種心理狀態表明怎樣一種內心？他們不能“明召大號”，但怎么會有人明白他們的心思呢？

　　他最終的目的是什么呢？他們怎樣來繩梅的？這三個字表現了統治者對梅對人才的狠毒兇殘的摧殘。

　　教師小結：作者滿懷憤怒，無情痛斥清朝封建統治者的罪惡。

　　面對“江浙之梅皆病”的社會現象，作者的表現是什么？那些字表名了作者療梅的行動？追問：這一系列動詞所在的句子，有什么特點？從這句話中，我們可以看出作者急迫的心情

　　老師總結：在這小品文當中，既表達了作者對統治者的痛恨，又寄托了作者改良的愿望：要求恢復梅的本性，保全梅的自然形態，這正反映了作者要求個性解放，不拘一格降人才的政治理想，而這種愿望在當時背景下是不能直言的。只能委婉含蓄，甚至是隱晦地表達。這種方法就叫做以物喻人，托物言志。