語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教材簡析
馬背小學是當代詞作家李幼容的一篇現代詩。詩歌共分為七小節，前三小節是寫了哈薩克的孩子從小在馬背上生活，四至六小節寫了哈薩克的孩子們盼望著過上現代的生活，最后一個小節主要寫牧區小學的教師用知識帶給了他們實現的希望。全詩語言優美，朗讀富有節奏感。
教學目標
1、了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景，想象詩歌所描繪的情景。
2、感受哈薩克族人民渴望更美好的現代生活的思想感情。
3、有感情地朗誦兩首詩。
教學重點難點
重點：理解詩句表達的意思。
難點：指導作為城市中的學生正確地體會草原牧民的日常生活及其內心渴望發展的心理。
教具準備
主要采用朗讀、誦讀及以前學過的理解詩的方法來理解詩句意思，并輔之以課件。
教學時間
一課時
教學過程
一、出示課題并解題
1、談話
同學們，我們的祖國幅員遼闊，許多兄弟民族生活在一起。今天我們要學習的一課，就是描寫哈薩克族的孩子生活和學習的情形。
2、板書課題：馬背小學
（1）能談談自己讀了題目生想到了什么或是有什么疑問嗎？
（2）相機指導：學生根據自己課前收集的材料理解伊犁馬、哈薩克、冬不拉等與本地學生生活所不同的詞語。（課件提前做好相關的資料圖片，使學生對這些詞語有直觀的了解）
二、初讀課文
1、學生自己嘗試讀詩歌。
2、同位或小組內互相讀著聽聽。
3、檢查自學情況。
（1）指名讀全文。
（2）正音。
三、指導學習方法
1、想一想以前我們學習詩歌時一般會運用哪些方法？
2、引導歸納：朗讀、聯系上下文、借助圖、找出關鍵的詞句……
四、以小組為單位運用剛才所提及的方法進行討論，師巡視。
五、全班交流匯報
教師相機給予指導、歸納。
（一）要點：
1、前三小節是寫哈薩克民族的孩子自小與馬的關系十分密切，孩子們在馬背上了解了生活，了解了世界。
2、四至六小節是哈薩克的孩子們暢想高科技能改變自己的`生活，并提出：“這難道是遙遠的夢景嗎？”
3、是對上面提出的問題的回答：馬背小學的教師為他們帶來了希望。
（二）讀了詩歌，你能體會出作者寫這首詩是為了告訴我們什么？
一方面表達了哈薩克民族的人民渴望發展渴望過上更好的生活，另一方面也表達了知識是改變生活的最好方法。（學生概括的只要意思能符合即可）
六、指導朗讀
朗讀全詩，找出自己最喜歡的段落，說說自己為什么喜歡，并讀給全班的同學聽。
七、想一想，馬背是牧區孩子童年的“校園”，你的“童年校園”是怎樣的？
學生可聯系自己的生活實際來談，生活是一所大校園，社會是一所大校園，你可以通過自己的觀察、思考，在生活中得到豐富的知識。
八、作業
1、有感情地誦讀全詩。
2、有興趣的同學可以收集與本詩有關的材料：關于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以收集其他少數民族的相關資料。
板書設計：
馬背小學
生活————希望
知識實現
課后反思
本課文是一首淺顯而又向上的兒童詩，全詩描寫了牧民幸福的生活，表達了作者對牧民美好生活的向往。現代詩表達的感情一般都比較強烈，本課選的這首詩也不例外。所以在教學時我特別重視學生在讀中感悟詩中表達的感情。為了激發學生的朗讀興趣，我采用了齊讀、指名讀、比賽讀、男女生對讀等多種形式，讓學生體會牧區孩子們幸福的童年和美好的未來。在本課學習中，我尤其感到高興的是，學生的自學能力大大地提高，很多孩子查找到了馬背小學的相關資料，加深了對詩歌主題的理解，同時也開闊了知識面。
語文教案 篇2
一、小組討論：我們長大了
1、師讀小詩引入：
“我的門牙掉了，照照著鏡子，我哈哈地笑；
我的帽子小了，送給小弟弟，我哈哈地笑；
我的個子高了，上車要買票，我哈哈地笑。“
2、指導看圖，指名說一說圖中小朋友說的話。
3、從他們做的事情中，可以看出他們長大了嗎？為什么？
4、說說自己會做什么，自己長大了嗎？
5、小結。
二、讀一讀，說一說
1、問題引入：同學們，你們希望擁有一只美麗的手表嗎？（看圖）這個朋友就非常想要一只美麗的手表，她是怎么做的呢？
2、指名讀短文。
3、想一想：這個小朋友為什么后來又不要這個漂亮的手表了？（討論、交流）
4、全班交流自己的想法。
5、說一說，平時你有遇到過這種情況嗎？你是怎么做的？
6、小結談話。
三、自查
1、名讀一讀自檢的要求。
2、師說一說自檢的重要性。
3、我們在15、16單元中，認字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩這幾個方面的'學習情況總結一下，看看能夠得到幾朵小紅花。（很好的5朵，較好的4朵，一般的3朵，需努力的2朵。）
以小組為單位，進行自檢。（師巡視）
語文教案 篇3
學習目標：通過自主、合作的探究的學習活動，能認識人性的美丑，領悟作品的深刻內涵，初步學會欣賞小小說。
課前學習：
1、借助工具書，掃除閱讀障礙。
2、自讀課文，了解故事內容。
課堂學習：
一、初讀課文，整體感知。
教學步驟教師活動學生活動備注
1導入：窗，在我們的生活中尋常不過，但窗也是一個引人遐想的字眼，它是迎來光明的地方，也是多彩世界的了望口。也許窗外有七色陽光，窗內還有動人的故事。課前同學們讀了泰格特的小說《窗》，能不能用簡潔的語言給大家講一講這個窗的'故事呢？聽講
2指名講述故事講述故事聽講故事
3組織評價評點
二、研讀課文，探究問題
教學步驟教師活動學生活動備注
1過渡：故事的結局除令你感到意外、震驚，還給你什么感覺？關于故事悲劇性的結局，有人說都是窗惹的禍，也有人說一扇窗戶有什么錯，究竟誰對誰錯呢？我們不忙下結論，等真正讀透讀懂了課文，我們才有發言權。
2組織學生用自己喜歡的方式讀書讀書、思考，寫下自己不理解的或感興趣的、或想提出來和老師同學探討的問題（從內容、寫法切入）
3組織學生以小小組為單位交流提出的問題交流并確定小組內最有價值的問題并上交
4篩選問題選代表和老師一起篩選本節課擬討論的問題
5組織招標問題和學生一起討論問題領回感興趣的問題，自選學習伙伴，結成小小組，明確分工，討論問題討論前明確要求
6組織交流、評價交流、評價
三、語文活動：發揮想象，續編故事
教學步驟教師活動學生活動備注
1創造情境：假如一個新的病人進了這間病房，這扇窗下又會發生什么故事呢？發揮想象，續編故事
2組織交流、評價交流、評價
教學反思：
課后學習：
將續編的故事寫出來，盡可能做到合理，有創意。
語文教案 篇4
教學目標
1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，語文教案－海倫 . 凱勒。
2． 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3． 能結合課文內容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4． 憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。
5． 會用“如饑似渴”、“傾注”造句。
教學重點、難點
1． 過對課文具體語言材料的`朗讀感悟，受到海倫不屈不撓的學習精神的感染，從而對她產生由衷的敬意。
2． 理解文中重點句。
教具準備
課文配樂朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像
教學時間：三課時
教學過程
第一課時
一、導入新課，揭題
1． 中國的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹介紹？
2． 今天我們要讀讀一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫.凱勒，小學六年級語文教案《語文教案－海倫 . 凱勒》。簡介海倫.凱勒，（略）。
3． 本文講了她的什么事呢？
二、初讀課文
1． 各自讀課文，要求讀準生字，讀通課文。
2． 檢查自學情況。
（1） 出示生字詞卡片，指名學生讀，師相機糾正讀音。
語文教案 篇5
【教學目標】
1. 認識本課“骸、墜”2個生字，理解“搜索、奧秘、同歸于盡”等詞語;
2. 有感情地朗讀課文，明白“清潔工”的特點和作用，掌握例數字、打比方的說明方法;
3. 激發學生熱愛科學的熱情，能發揮想象運用所學說明方法介紹自己設計的清潔工。
【教學重點】
1、了解太空清潔工的特點和作用，從而對太空、科技產生興趣。
2.掌握列數子、打比方等說明方法以及說明文用詞準確、生動的特點，想象設計太空清潔工。
【教學難點】
掌握列數子、打比方等說明方法以及說明文用詞準確、生動等的特點，想象設計太空清潔工。
【課前準備】
1.教學課件
2.讓學生查找有關太空的資料
3.充分預習課文
【教學過程】
一、揭示課題，激發興趣
1. 板書課題，質疑：當你第一次看到這個課題時，你腦中冒出了什么疑問?
3. 師引導歸納：太空清潔工是什么樣?
怎樣清潔太空?
太空有哪些垃圾?
二、初讀課文，整體感知
過渡：這清潔工究竟是什么樣子的呢?趕快打開書再讀一讀。
1.自由讀文，要求：讀通課文，遇到難讀的詞、句多讀幾遍，想想課文主要寫什么?
2.檢查自學情況
出示詞語：奧秘 殘骸 墜落 同歸于盡
指名讀(隨機正音：墜、骸)—開火車—齊讀
3.用上述詞語說說課文的主要內容。
【設計意圖】明確任務放手讓學生初讀課文，培養學生的自學能力。借助需要檢查的字詞，了解梗概，一舉多得。
三、再讀課文，了解特點
1.默讀課文，找出太空清潔工的構造特點，用波浪線畫出來。
2.說說課文的介紹和你想象的太空清潔工有什么不同?指生說，出示句子：
太空“清潔工”的質量只有6千克，制造和發射的全部費用不到100萬美元。別看它個兒不大，本領可不小。它裝有4臺攝像機，能夠搜索上下、左右、前后的情況。
(1)自讀交流讀懂了什么。
(2)去掉“只有、不到”比較，朗讀體會用詞的'準確性。
(3)用今年10月1日在西昌衛星發射中心成功發射的“嫦娥二號”的質量和費用與太空“清潔工”進行比較，知列數子的說明方法，再次朗讀體會“只有、不到”。
(4)抓住“搜索”以及其他方位詞語，了解“清潔工”的功能。
【設計意圖】抓關鍵詞，讓學生體會行文用詞的準確及使用例數子的說明方法。引入一般航天器或衛星制造的費用資料，加深對不到、只有的印象。
四、研讀課文，體會作用
1.體會垃圾的危害性
過渡：這些航天器從設計、制造到發射上天，耗費了巨大的人力、物力和財力，運行中哪怕出一點小問題也會造成難以估價的損失。可是——指生說，出示：
可是偏有一些“搗蛋鬼”不時威脅著它們的運行安全。這些“搗蛋鬼”就是討厭的太空垃圾。
(1)句子讀悟體會打比方
(2)引入太空垃圾的資料，體會危害性
(3)朗讀體會
【設計意圖】體會打比方的手法，及行文用詞的生動。資料適當引入幫助理解對太空垃圾危害的理解。
2.了解清除垃圾的過程
師質疑：“清潔工”又是怎樣清除垃圾的呢?指生說，出示句子：
一旦看到太空垃圾，它就立刻靠過去，然后緊緊抓住那個“搗蛋鬼”，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在重力的作用下降低高度，一起進入稠密的大氣層，這時劇烈的空氣摩擦產生的高溫就會將它們一同燒毀。從地面上看，就像天空墜落的流星一樣。
(1)通過“一、就、然后、接著”等詞說清除垃圾的過程，討論順序是否調換，體會行文的嚴謹性。
(2)抓“搗蛋鬼”，體會用詞的趣味性：“搗蛋鬼”指什么，如果換成“太空垃圾”表達效果一樣嗎?
(3)抓“流星”，體會這一說明方法的形象、生動：。
(4)朗讀訓練。
3.小結
【設計意圖】抓關鍵詞體會行文的嚴謹、形象、生動
五、拓展延伸，想象寫話
1.師質疑：這樣的太空“清潔工”，你滿意嗎?哪些地方可以改進，能不能創造更好的太空“清潔工”?
2.寫話訓練：你將設計一個怎樣的太空清潔工，讓我們的太空更清潔更美麗?說說功能或者構造。
(1)交流怎么才能寫得好。
(2)教師引導歸納：試著用上“一、就、然后、接著”等詞說清除垃圾的過程，還可以用上例數子、打比方等說明方法。
3.交流
【設計意圖】選擇一段作為學生寫之前的鋪墊，在看了這段話后，進一步引導學生體會寫得生動，讓人印象深刻的原因：指向說明方法、用詞準確。然后再激發興趣讓學生寫。本課著重要讓學生學習哪一種說明方法，前面要有意識引導學生體會，不斷反復，加深印象，這里寫話要想辦法讓大部分學生用上這種手法，便于寫后的評價，以促進真正提高，一課一得。
六、小結全文，感情升華
隨著人類活動范圍的擴大，環保的概念也在不斷地延伸。人類在愛護地球家園的同時，也要重視太空環境的保護。希望在不久的將來，人類在宇宙中遨游時，面對的是一個干凈、美麗的太空。
【板書設計】
太空“清潔工”
太空清潔工是什么樣?
怎樣清潔太空?
太空有哪些垃圾?
語文教案 篇6
教學要求：
指導學生體驗有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌。在讀的同時展開想象，理解體會詩歌的意境，并能仿寫一段。掌握本課生字，積累喜愛的詞語。
教學重點難點：
正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌，掌握生字是重點；仿寫一段是難點。
教學構想：
以讀為本。我對本課教學的指導思路即一切在讀中進行，老師范讀激發學生興趣，學生反復朗讀，在讀中識字，在讀中想象。另外，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍”置于黑板之上，假如有條件的話將教師內懸掛彩色氣球或綢緞，營造出彩色的課堂氛圍。
教學準備：
與詩歌匹配的音樂。發動學生搜集各種顏色所代表意義的資料，考慮自身喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。
教學過程：
第1課時
一、導入
1、（書寫“碧綠、火紅、蔚藍”于黑板左上角）知道老師為什么要寫這幾個詞嗎？因為我們第一單元的主題為“色彩”。請同學們聽老師背誦一首詩。（放音樂）
學生活動：聽，形成對課文的初步印象。
目的：以老師有感情地朗讀整體感知課文，激發學生自讀的興趣，并首次開啟學生想象的大門。
2、怎么樣？這首詩給你留下了哪些印象？
目的：引出課題
二、朗讀（正確流利）
1、學生活動：默讀，邊讀邊查字典解決生字。
2、學生活動：自愿為同學們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學領讀。（老師注意糾正生字的讀音）
目的：在讀中識字，在讀中初步感受詩歌透過色彩所要表達的思想感情。
三、出示第一小節
目的：重點指導第一小節的學習，為自學做準備
1、老師引讀：我愛~的顏色，因為~~，我~~，連我的~也是~的。
學生活動：邊讀邊想象詩歌出現的畫面
目的：通過引讀，揭示詩歌的`框架，為仿寫做準備。
2、讀了這一小節你認為作者在詩歌中蘊涵了怎樣的思想感情？（愛家鄉）
3、有感情朗讀這一小節（配樂）
四、自學第二三小節
學生活動：合作學習。各小組長可依照“邊讀邊想象——體會思想感情”的步驟帶領小組成員合作學習，當然也可以用自身喜歡的方式學習。
學生活動：選取自身喜歡的小節有感情朗讀，并說說你為什么這樣讀。
目的：這是自學的反饋，看學生是否理解了詩中包括的思想感情。
五、朗讀（有感情）
師生一起有感情地朗讀。
目的：再回到整體，品味全文。
六、仿寫
同學們，想不想知道老師喜歡什么顏色？“我愛潔白的顏色，因為粉筆是白色的，教室的墻壁是白色的，我愛我的每一位學生，他們的校服上衣也是白色的。”
目的：老師做仿寫示范，引導學生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。
同學們都喜歡什么顏色？為什么喜歡？
學生活動：展開討論（老師引導學生說出美好的、高雅的事物）
目的：充沛想象，充沛說，在充沛說的基礎上再去寫。
那么大家能不能結合剛才大家討論的，仿照課文也來寫一段小詩？
學生活動：獨立考慮，起草。
學生活動：讀自身寫的詩，互相評判。（褒揚好的創意）
七、結束語
同學們，讓我們把生活涂上碧綠的顏色，把我們的愛涂上火紅的顏色，把我們的理想涂上蔚藍的顏色，愿每一位同學都有自身的理想，熱愛自身的生活。
作業設計：
有感情地朗讀這首詩。
發揮想象，為你課堂上完成的詩配一副畫，制作成精美的圖文作業（可打印）。
板書設計：
1色彩 碧綠、火紅、蔚藍
愛什么顏色
我愛……
因為……
我……
第2課時
一、有感情朗讀
學生活動：比一比看誰讀得正確、流利有感情。讀而優則背，鼓勵有能力的學生當堂背誦。
二、出示語文天地中的“抄一抄”第1行的詞語：碧綠、蔚藍、遼闊、威武、披荊斬棘
學生活動：復習讀準字音——謄寫——任選一詞造句
老師巡視，褒揚坐姿端正書寫正確的同學，將學生在謄寫中出現的錯字連詞板書，集體改錯，并讓學生說說這些字怎樣記才不出錯。
目的：生字緊密結合詞語，不單獨認字，做到“字不離詞”。詞語會寫之后還要會用，造句練習為防止習作時用詞不當。
三、出示一段小短文：
太陽，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設的黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。
學生活動：找出短文中描寫顏色的詞語，一起來讀一讀。
目的：積累描寫顏色的詞語，為語文天地的練習3做準備。
四、自主學習：（視時間靈活布置，不做全班性的任務安排）
A自由進行課文背誦或字詞書寫練習
學生活動：針對剛才自身對課堂內容的掌握情況，查漏補缺，向老師提問，消滅對課文的疑問。（一對一進行）
B選擇課外閱讀中的相關篇目來讀一讀。
學生活動：獨立默讀（查字典識字）。
目的：二者任選其一自由進行。培養學生學習的自主意識，將課堂交給學生。也適合老師進行分層教學，特別對語文天地抄一抄練習沒有掌握好的同學進行督促。
作業設計：有感情地背誦全篇詩歌，從中選取自身喜愛的詞語抄一抄。
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