初三化學氧氣教學教案

初三化學氧氣教學教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的初三化學氧氣教學教案，希望能夠幫助到大家。

初三化學氧氣教學教案1

　　一、教學設計思路

　　（一）教材分析

　　本課題包括氧氣的性質和化學反應兩部分。

　　第一部分從介紹氧氣的化學性質入手，通過帶火星的木條、硫、鋁等幾種物質在氧氣中反應所發生的現象，總結出氧氣的化學性質。

　　第二部分通過實驗和討論，學習了化學反應中的一些常見類型：化合反應和氧化反應；教材還介紹了緩慢氧化，以區別通常的燃燒。

　　根據學生的實際情況，本課題分兩課時：第一課時講授氧氣的性質，第二課時講授化合反應和氧化反應，處理達標練習，掌握和鞏固本課題的內容，交流和討論──生活中的化學反應。

　　（二）學生分析

　　第一，本課題是學生第一次系統地學習物質，所以，教師要引導學生逐步學會認識物質的一般方法。

　　第二，學生對實驗探究還剛起步，所以，學生對實驗探究的.意識、信心及方法步驟，需要在老師的不斷引導下，逐步增強、提高和掌握。

　　第三，學生對實驗現象的觀察還剛剛開始，還處于盲目階段，所以讓學生通過觀察程序，對實驗的觀察和描述做到系統、準確，是需要老師引導的。

　　第四，引導學生聯系生活，學以致用。

　　根據學生認識上的特點，在第一課時的教學中，突出了實驗，讓學生有了感性認識，為增強效果，并對實驗作了一定的改進；教學中，多采用了多媒體手段，充分利用圖片、影片激發學生的學習興趣和探知欲。通過實驗探索和討論交流，認識氧氣的化學性質；啟發和引導學生通過對實驗信息的分析，認識化學變化及其基本特征，同時使學生通過教學活動學會觀察實驗和實驗探索方法，初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息。

　　二、教案

　　課題氧氣

　　授課人

　　學校

　　教學目標

　　知識目標

　　1、認識氧氣能與許多物質發生化學反應，氧氣的化學性質較活潑。

　　2、認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現象。

　　3、認識化合反應、氧化反應，知道緩慢氧化這一生活中的化學現象。

　　能力目標

　　1、培養學生對實驗的觀察、分析判斷能力及動手實驗能力。

　　2、學會觀察實驗現象，會分析實驗信息并從中歸納得出結論。

　　3、培養學生對實驗現象描述及表達能力。

　　情感價值觀

　　1、學習從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法。

　　2、養成實事求是，尊重科學，尊重事物發展規律的科學態度。

　　3、逐步樹立“性質決定用途”、“用途體現性質”的辯證觀點。

　　重點氧氣的化學性質

　　難點

　　1、培養學生的探究意識。

　　2、培養學生主動觀察、思維、動手實驗能力、語言表達的完整和準確性。

　　3、培養學生由淺到深，由簡單到復雜逐步認識物質的能力。

　　4、培養學生對知識與生活密切聯系的意識。

　　教學方法

　　啟發引導，討論歸納，科學實驗探究方法

　　儀器、藥品

　　多媒體課件、視頻展示臺、燃燒匙、集氣瓶、酒精燈、滴瓶；硫、鋁箔、鋅粒、稀鹽酸、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液。

初三化學氧氣教學教案2

　　第一課時

　　教學目標

　　知識目標：

　　了解氧氣的化學性質，初步掌握氧氣的化學性質。

　　能力目標：

　　通過氧氣化學性質的實驗，培養學生觀察、分析及語言表達能力。

　　德育目標：

　　通過研究氧氣的性質，培養學生嚴謹的科學態度。

　　通過氧氣化學性質的實驗，激發學生的學習興趣，培養學生求實、嚴謹的優良的品質。

　　通過實驗探討氧氣的化學性質。

　　重點、難點：

　　初步掌握氧氣的化學性質及對實驗現象的準確描述。

　　教學過程設計

　　【引入】了解空氣中的主要成份氧氣引入新課。

　　【引言】化學上學習和研究一種物質，一般都是從化學性質、化學性質和用途三個方面著手。

　　【板書】

　　一、氧氣的化學性質:

　　【提問】什么叫化學性質？

　　【學生回答】物質不需要發生化學變化就表現出來的性質，如顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性。

　　【引導學生看書】根據化學性質的要求引導學生看書P11

　　【歸納板書】1、通常狀況下：

　　氧氣是無色.無味氣體.不易溶于水。

　　2、標準狀況下：

　　密度為1.429克/升，（空氣密度1.293克/升）。

　　3、加壓．降溫條件下：

　　淡藍色液體、淡藍色雪花狀固體。

　　【投影】課堂練習

　　1、液態氧為＿＿色，由氣態氧變為液態氧屬于＿＿＿變化。

　　【提問】什么叫化學性質？

　　【學生回答】物質在化學變化中表現出來的性質。

　　【板書】

　　二、氧氣的化學性質:

　　1、碳的燃燒

　　【實驗】【實驗1－2】【引導學生觀察】

　　【歸納板書】現象:

　　①比在空氣中燃燒更旺,發出白光;

　　②放出熱量;

　　③生成一種使澄清石灰水變渾濁的無色氣體。

　　點燃

　　化學方程式 ：C + O2 === CO2

　　【板書】2. 硫的燃燒

　　【實驗】【實驗1－3】

　　【歸納板書】現象:

　　①在空氣中燃燒發出微弱的淡藍色火焰,在氧氣中燃燒更旺,發出明亮的藍紫色火焰;

　　②放出熱量;

　　點燃

　　③生成一種刺激性氣味的氣體。

　　化學方程式：S + O2 ==== SO2

　　【板書】3. 磷的燃燒

　　【補充實驗】磷的燃燒

　　【歸納板書】現象:

　　①,發出黃白色光;

　　②放出熱量;

　　點燃

　　③生成一種白色固體。

　　化學方程式：4P + 5O2 ==== 2P2O5

　　【板書】

　　4．鐵絲的燃燒

　　【實驗】【實驗1－4】

　　【歸納板書】現象:①劇烈燃燒，火星四射;

　　②放出熱量;

　　點燃

　　③生成一種黒色固體。

　　化學方程式：3Fe + 2O2 ==== Fe3O4

　　【問題討論】為什么要預先在集氣瓶底放少量水，或在集氣瓶底鋪一薄層細沙。

　　【解釋】是為了防止濺落的熔化物炸裂瓶底。

　　【板書】5、銅．鋁也可以燃燒

　　【板書】6、石蠟的燃燒

　　【實驗】【實驗1－5】

　　【歸納板書】現象:①發出白光;

　　②放出熱量;

　　③生成一種使澄清石灰水變渾濁的無色氣體。

　　點燃

　　④瓶壁上有水霧產生。

　　化學方程式 ：石蠟＋氧氣 二氧化碳＋水

　　【小結】

　　【作業】Ｐ１４１．２

　　【教學反饋】

　　第二課時

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、理解化合反應的概念，初步學會判斷化合反應的'方法。

　　2、了解氧化反應的概念及其反應的判斷和氧氣的用途。

　　能力目標：

　　培養學生的分析、歸納知識的能力，通過對反應物和生成物種類的歸納，初步學會判斷化合反應和氧化反應的方法。

　　德育目標：

　　使學生初步理解物質的性質決定物質的用途。

　　通過對氧氣化學性質的歸納，培養學生對科學嚴謹認真的態度。

　　通過對問題的討論、分析、歸納、認識反應的本質。

　　重點、難點：

　　化合反應、氧化反應概念的建立及對反應基本類型的判斷。

　　教學過程設計

　　【引入】我們已經學習了氧氣的性質，初步了解氧氣的化學性質和化學性質。

　　點燃

　　【投影提問】寫出碳、硫、磷、鐵、石蠟反應的化學方程式或文字表達式。

　　點燃

　　【學生板答】化學方程式：C + O2 === CO2

　　點燃

　　S + O2 ==== SO2

　　點燃

　　4P + 5O2 ==== 2P2O5

　　3Fe + 2O2 ==== Fe3O4

　　石蠟＋氧氣 點燃 二氧化碳＋水

　　【板書】三、化合反應．氧化反應

　　1、化合反應：

　　【歸納板書】Ⅰ、定義：由兩種或兩種以上物質生成一種物質的反應。

　　Ⅱ、特點：多變一

　　Ⅲ、表示方法：A＋B→AB

　　【投影】練習：

　　1、下列化學反應中屬于化合反應的是（ B ）。

　　A、 石蠟＋氧氣 點燃 二氧化碳＋水

　　B、鎂＋氧氣 點燃 氧化鎂

　　C、堿式碳酸銅 加熱 氧化銅＋水＋二氧化碳

　　D、鋅＋稀硫酸 → 硫酸鋅＋氫氣

　　點燃

　　2、下列反應不屬于化合反應的是（ C ）。

　　A、C + O2 &

　　shy;=== CO2

　　點燃

　　點燃

　　B、S + O2 ==== SO2

　　點燃

　　C、2C2H2＋5O2＝＝2H2O＋4CO2

　　D、4P + 5O2 ==== 2P2O5

　　【板書】2、氧化反應：

　　物質與氧發生的化學反應稱為氧化反應。

　　【討論】氧化反應一定是化合反應嗎？舉例說明！

　　【學生回答】氧化反應不一定是化合反應。例如石蠟的燃燒。

　　【板書】氧氣的鑒定

　　【講解】用帶火星的木條鑒定．現象：木條重新燃燒

　　【實驗】鑒別氧氣和空氣

　　【板書】氧氣的用途

　　【講解】 性質 依賴決定 用途

　　【投影】 醫療

　　供給呼吸 登山、潛水

　　航空

　　氧氣的用途

　　氣割、氣焊

　　支持燃燒 煉鋼

　　宇航

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