高一語文學習課程教案

高一語文學習課程教案

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的高一語文學習課程教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解作者創作的時代背景，別里科夫人物形象的典型意義。

　　2、能力目標：學習小說中幽默諷刺手法，培養學生分析人物形象的能力。

　　3、情感目標：培養學生對舊事物的辨識能力，張揚創新個性。

　　教學重點：

　　1、認識沙皇衛道者的反動腐朽統治。

　　2、理解別里科夫的典型形象與時代背景的關系。

　　3、品味語言的幽默諷刺性。

　　教學難點：

　　1、分析別里科夫的性格特征及時代意義。

　　2、揣摩作品的諷刺意味。

　　教學方法：

　　1、讀結合背景，充分閱讀課文，理解別里科夫與眾不同的思想和生活方式，為更深刻的探討其時代意義做好準備。

　　2、析分析當時社會中各類人的形象特點。

　　3、演面對別里科夫的死，表演出其應有的狀態。

　　4、研聯系實際擴展豐富的社會內涵，從而獲得啟示。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學步驟：

　　第一課時：

　　1、整體感知，理清作者思路。

　　2、具體分析別里科夫生活上和思想上的套子，初步認識其性格。

　　教學過程：

　　一、 導語設計：

　　同學們，回想一下我們學過的小說，塑造了行俠仗義，該出手時就出手的花和尚魯智深；聰明敏感的千金小姐林黛玉；中舉發瘋的范進。形形，林林總總，都免不了打上時代的烙印。今天，我們還要學習這樣一位被時代烙印了的人――別里科夫。

　　二、作者簡介：

　　契訶夫（1860―1904）是19世紀俄國最后一位批判現實主義作家，優秀的短篇小說家和劇作家，一生創作了3470多篇小說，有“短篇小說之王”之稱。著有《第六病室》、《帶閣樓的房子》《套中人》、《姚內奇》。

　　三、背景介紹：

　　19世紀末。正處在無產階級革命前夜，工人運動逐漸展開，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，三世即位后加強了恐怖統治。

　　四、讀課文并疏通字詞：查詞典完成下列詞語解釋

　　轄制、安然無恙、周濟、譏誚、六神。

　　五、默讀課文并思考（需要可討論）：

　　1、在別里科夫身上有哪些有型、無形的套子？請學生發言，教師板書總結：

　　有型的套子

　　服裝套：雨鞋、傘、棉大衣、表等。

　　行為套：搖搖頭、低聲說、心慌等。

　　環境套：臥室、床、帳子、被子等。

　　無形的套子

　　語言套：千萬別鬧出什么亂子

　　思想套：告示、報紙、法令、常規、規矩

　　2、綜上，可看出別里科夫是一個怎樣的人呢？（討論并發言）

　　封閉，懷舊，極力維護舊秩序，膽小多疑，樂于告密，行為僵化等性格特點。

　　第二課時：

　　1、理解別里科夫的典型形象與時代背景的關系。

　　2、品味語言的幽默諷刺性。

　　3、套子深層社會意義。

　　一、回憶別里科夫的性格特點，這樣一個人結局如何？明確：死去

　　二、一個人的逝去對于他周圍的人來講無論如何是一件大事，每個人的心中不能不有所觸動，那么，面對別里科夫的死，他周圍有哪些人，這些人會有怎樣的表現呢？請根據這些人的性格特點，表演出來。

　　周圍的人：科瓦連科

　　華連卡

　　促狹鬼

　　全城其他人。

　　把學生分為四大組，每組又分兩個小組，每小組六個人。四大組分別表演科瓦連科、華連卡、促狹鬼、全城其他人（選擇感興趣的一類人）。兩個小組對同一人物的表現獨立構思，可體現創意的豐富性。強調：先總結性格，再合理創造。

　　組內總結——組內編劇——分組表演

　　可能有如下表現：

　　科瓦連科——破除舊社會套子的先進代表和別里科夫正好相反

　　先是吃驚，然后大笑，不悲傷

　　華連卡——活潑、開朗，不受束縛的新女性。

　　開始有點吃驚，有些黯然，但很快想通。

　　促狹鬼————敢于反抗，但又有所顧忌。

　　竊喜

　　全城其他人——受轄制之人

　　慶祝，但也短暫，一切又恢復了就樣子。（美不勝收，全情投入）

　　三、同學們在表演時悲喜交加，喜什么？悲什么？

　　答：喜的是：他死了，這個人的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護著舊制度舊思想。

　　悲的是：

　　1、他死了，他套住了別人，也套死了自己，可嘆！它既是受害者，也是害人者。

　　2，他死了，在婚姻上，他試圖掙開套子，這一行為卻讓他失去生命，可憐！

　　3、他死了，不久生活又恢復了原來的樣子。既脆弱又頑固，也體現了沙皇制度的脆弱和變本加厲，這正是黎明前的黑暗。

　　四、在同學們的表演中，或多或少體現除了諷刺和夸張，本文哪里體現了這一特色？

　　1、夸張的語言和漫畫式的勾勒。

　　2、將兩個性格截然不同的人放在一起。

　　3、揭示人物荒謬的生活邏輯。

　　4、含蓄的對比。

　　五、學生討論：在現實生活中，是否也有這樣那樣的“套子”？該如何正確認識社會中的各式“套子”？同時教師總結全文。

　　明確：別里科夫走后，給世人留下一個“套子”的話題，這“套子”不僅過去有，現在也有，現實生活中有各種各樣的套子。虛榮是一種套子，名望是一種套子，金錢是一種套子，考試是一種套子，升學率是一種套子……可以說“套子”無處不在。人都是社會中的人，都與別人發生各種各樣的關系，社會為維護一種秩序，統治階級為了維護自己的統治，就會制定各種各樣的套子（規矩），宣傳各種各樣的人生觀念，以制約人的行為和思想，人一生下來，似乎就要落入套子，每個人都是生活在各種套子之中。我們應該正確對待套子：人雖然離不開套子，但也不能完全愚昧無知地被套子套住，人應該有理性，要敢于懷疑，善于鑒別反思，跳出洞穴，破除迷信。

　　板書設計

　　科瓦連科

　　華連卡別里科夫促狹鬼

　　城里其他人

　　教學評價：

　　整個教學環節的設計較為流暢；

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