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八年級音樂教案

時間：2024-10-26 11:42:24 音樂教案我要投稿

(經典)八年級音樂教案

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的八年級音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

(經典)八年級音樂教案

八年級音樂教案1

　　一、學情分析

　　八年級學生經過七年的音樂學習，積累了一定的音樂基礎知識和文化素養，聆聽學習了國內外眾多的音樂作品。本節課授課教師選擇的是蘇教版八年級上冊第五單元“歐美覽勝”中的相關內容，以教唱意大利船歌《桑塔露琪亞》和欣賞以芬蘭民歌改編的《在森林和原野》為主線。授課教師運用聆聽、歌唱、合作、小樂器教學等手段，引導學生從節拍、節奏型、情緒、演唱形式等方面，整體感知船歌的風格，辨別演唱和演奏形式的異同，并在整體感知歌曲的基礎上，采用以學測評的模式，在教中學，在測中學，同時，感知歐洲當地的音樂文化。

　　二、教學分析

　　（一）教學內容

　　1、在聆聽、演唱的教學實踐活動中，教師教學生用自然圓潤的聲音準確地演唱歌曲。

　　2、教師引導學生初步感知認識意大利船歌的基本知識。

　　3、教師教學生用排簫吹奏《桑塔露琪亞》二聲部旋律，為人聲演唱的一聲部旋律伴奏。

　　4、教師教學生辨別作品的演唱形式和演奏形式。

　　（二）教學目標

　　1、能用自然圓潤的聲音準確地演唱歌曲，利用排簫為一聲部伴奏。

　　2、能準確辨別出演唱形式及演奏形式、船歌、大小調。

　　（三）教學重點

　　富有感情的。演唱歌曲《桑塔露琪亞》的主旋律聲部。

　　（四）教學難點

　　通過不同作品的賞析，分辨演唱及演奏形式。

　　三、教學過程

　　（一）導入

　　1、聽辨歌曲，展示地圖

　　問題1：同學們，請仔細聆聽作品，結合地圖，找出相對應的國家。

　　問題2：觀看三大男高音（帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯）版本的《桑塔露琪亞》。猜一猜這是哪個國家的歌曲？

　　設計意圖：讓學生分別聆聽三首不同國家的音樂作品片段，用地圖導入國家，在復習歌曲的基礎上，將已學知識有機串聯起來，再運用視頻介紹導入——意大利。

　　2、播放介紹意大利的視頻

　　設計意圖：讓學生了解意大利的音樂及文化。

　　（二）教唱《桑塔露琪亞》（出示課題）

　　1、初步聆聽歌曲

　　設計意圖：教師范唱，使學生熟悉歌曲旋律并隨樂打拍子，初步感知船歌搖曳的特點。

　　2、節奏訓練

　　設計意圖：通過拍擊預設節奏型，使學生在了解三拍子強弱規律的`基礎上準確拍出重音，初步感知作品情緒。

　　3、分析節拍及情緒特點

　　設計意圖：整體感知音樂情緒，為下面劃分段落做情緒上的鋪墊。

　　4、作品介紹

　　設計意圖：通過介紹，引導學生了解作品的背景及“船歌”的特點。

　　5、進一步感受作品

　　設計意圖：分樂段對比A段與B段的情緒差異，引導學生觀察曲譜上旋律線的走向。

　　6、介紹并聽辨大小調

　　設計意圖：自上而下地進行知識串聯，循序漸進地引導學生欣賞聆聽，以作品的情緒對比為主線，讓學生再次感受歌曲旋律的走向。然后，教師演奏《青春舞曲》（旋律高八度、低八度慢速彈奏），引導學生通過聽覺及視覺的雙重感受辨別“西洋大小調”。

　　7、母音模唱

　　設計意圖：引導學生邊看指揮手勢，邊用母音模唱旋律，為接下來的填詞演唱做準備。

　　8、填詞演唱

　　設計意圖：將情緒融入歌詞，讓學生自學演唱歌曲主旋律。

　　9、加入排簫，為歌曲伴奏

　　設計意圖：請排簫社團的學生吹奏旋律中的骨干音，其余學生帶歌詞演唱主旋律，讓他們進一步感知多聲部音樂的和諧。

　　10、評價測試

　　設計意圖：利用測評，讓學生復習相關知識？

　　（三）欣賞《在森林和原野》

　　1、初聽作品（四重奏片段）

　　設計意圖：介紹作品背景，進行導入，并讓學生了解有關弦樂四重奏、弦樂器、室內樂的相關知識；以學唱作品為評測的內容，引導學生運用所學知識辨別歌曲的演奏形式。

　　2、評價測試

　　設計意圖：通過聆聽音樂片段，引導學生辨別出小提琴獨奏、弦樂合奏、弦樂四重奏、管弦樂合奏。

　　（四）總結

　　1、梳理重難點

　　設計意圖：通過歸納整理本節課的相關重難點，帶領學生再次強化記憶。

　　2、結語

　　設計意圖：利用語言結束課程。

　　四、教學反思

　　在準備本節公開課的過程中，基于“藝術測評”的背景，授課教師思考了如何運用更科學的教學手段，高效整合教材中的相關內容。授課教師將從以下幾個方面對這節課進行教學反思。

　　（一）創新教學模式

　　在整個上課過程中，授課教師一直以測評為有效手段，服務于教學本身。不論是課前情境的導入，還是課中的所有評價測試，教師的安排都是在翻看了蘇教版七年級、八年級四冊音樂書后，結合本單元授課內容有機選擇并不斷整合的結果。這些作品多為藝術測評中的一級演唱曲目或一級欣賞曲目。在最終的藝術測評中，音樂教師本身就要引導學生關注演唱形式、演奏形式、作品國家、作品體裁、曲作者等。授課教師在本節公開課中以測評為切入點和線索，貫穿整節課，著眼于歸納、梳理整個三年的音樂知識，帶領學生統一復習已學知識，并為未學知識先行做好鋪墊。在教學實踐中，授課教師發現，這種新穎的授課模式更有利于幫助學生整合相關知識點，使其教學內容層層遞進，教學環節環環相扣。

　　在學唱《桑塔露琪亞》的環節，授課教師在尊重學生聽覺的基礎上，以聆聽、欣賞為主，嘗試讓學生通過聽辨，感知作品情緒的變化。隨后，通過旋律線的對比，教師再次引導學生劃分段落，更直接、更科學地帶給學生全新的音樂體驗。最后，在欣賞《在森林和原野》時，教師也以測評為有效手段引導學生進行作品賞析。授課教師

　　（二）引入校本課程

　　在平時的音樂課中，如何通過有效手段讓校本課程真正服務于音樂課程本身，是授課教師一直在思考與探索的問題。排簫是本校的校本課程。除了每周一次的社團排練，該課程也可以讓排簫社團的學生發揮作用。由于時間緊、任務重，排練作品也并非音樂教材中的，教師發現，排簫社團的學生已不再滿足于每周社團課上的排簫學習及社團展示。在本節公開課教唱《桑塔露琪亞》時，授課教師嘗試用排簫抓取主旋律聲部中的骨干音，讓排簫社團的學生練習吹奏二聲部旋律，為人聲演唱的一聲部主旋律伴奏，給予排簫社團的學生一個除正常社團排練之外的自我展示機會。在實踐中融入校本課程，可以使原本相對枯燥乏味的課堂變得有趣生動。在上課時，學生在這一環節興趣盎然。師生配合，達到了共贏。

　　綜上所述，授課教師認為，運用課堂實踐活動，可以有效梳理相關知識點，讓學生從聆聽、歌唱的角度真正理解并掌握相關考點。這遠比在課堂上羅列單一的知識點更加科學、有效。授課教師依據本校學生的學情，在藝術測評的背景下，嘗試改變傳統的教學模式及教學手段，挖掘學生無限的潛能，讓學生在享受課堂的同時學以致用。通過開展音樂實踐活動，授課教師在努力提高學生藝術審美能力與審美情趣的基礎上，豐富了教學手段，構建了學生正確的審美導向。

八年級音樂教案2

　　教學目標：

　　用自然圓潤的聲音演唱《桑塔？露琪亞》，并初步認識船歌這種音樂體裁。

　　對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。

　　在活動中感受音樂的各種表現形式與表現手段在音樂作品中的作用。運用現代化教學手段，輔助學生活動，使學生真正體驗到探索、創造、審美體驗的無窮樂趣。

　　教學重點和難點：

　　用自然圓潤的聲音演唱《桑塔？露琪亞》，并初步認識船歌這種音樂體裁。

　　將聲樂曲《桑塔？露琪亞》改編成器樂曲。主奏樂器、伴奏樂器、伴奏音型的選擇及組合。

　　課前準備：

　　1、學生課前準備：收集有關船歌的素材

　　2、教學器材：電子合成器、鋼琴、黑板

　　3、教學課件：威尼斯風光片背景下的歌曲《桑塔？露琪亞》

　　教學設計：

　　一、設計演唱形式

　　聽賞《（男高音獨唱）錄音，讓學生們為這首歌設計一個新的演唱形式。

　　學生討論、發表自己的觀點

　　實踐活動：按照學生設計的演唱形式進行演唱。

　　小結：通過上節課學習《桑塔？露琪亞》這首威尼斯船歌，我們接觸到了歐洲的一些船歌，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風格和特點。（請學生回憶威尼斯船歌的特點：旋律優美，浪漫抒情，節拍以—— —— ——為主，節奏富有搖動感。）

　　船歌的音樂體裁在其他國家和地區也有，但由于民族的不同，所形成的風格也有所不同。以后我們會接觸到。

　　二、將聲樂曲改編成器樂曲

　　船歌的體裁最早只是聲樂曲。它是由威尼斯船工哼唱的當地的一種民歌——barcarolle演變而來的。由于維尼斯具有獨特的地理環境，它是亞德里亞海岸的重要港口，也是地中海貿易中心之一，南來北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了發展。同時，威尼斯船歌也影響了整個歐洲的音樂文化，以它為創造素材的器樂曲也應運而生。

　　今天，我們也來嘗試一下，把《桑塔？露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲。

　　（一）欣賞：

　　欣賞兩首船歌。

　　1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂器、伴奏樂器及典型的伴奏音型。

　　（請一學生說出伴奏音型并板書。如出現錯誤可請其他學生更正。）

　　2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌。注意節拍和節奏特點。（請一學生寫出節奏型。）

　　小結：以上兩首作品中，我們感受到了主奏樂器、伴奏樂器音色及典型

　　節奏型的運用，都是為了表現樂曲抒情浪漫的特點。

　　（二）創作活動：

　　1、請學生選擇適當的節奏型并板書。

　　2、請學生運用電腦課件，選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器，并談

　　談自己的設想，供大家思考、討論和評價。

　　3、教師小結、歸納學生的創作結果，并由一學生與教師合作，用電腦與合成器演示學生的作品，聽其音響效果。

　　4、教師演示自己改編的作品，并分層講解創作意圖。

　　（1）從電腦作曲系統中調出所用的樂器音色。

　　（2）用調音臺分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合。讓學生感受到這些組合使樂曲在音色上、和聲織體上都形成了對比，使這首樂曲的.聲音色彩更加豐富，更符合它的特點。同時，使學生很容易地理解了在樂曲中，各種樂器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂器，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器，有單純音色，有混合音色，而這些表現手段都是為了造成音色、力度、織體、節奏上的變化，來表現作品的情緒、風格和特點。

　　（3）完整地聽一遍教師改編的器樂曲——《桑塔？露琪亞》。

　　三、評價

　　今天我們嘗試了用各種樂器音色及音型的不同組合方式，將聲樂曲改編成器樂曲。當然，音樂創作遠不止這些，愿大家運用簡便、快捷的現代化手段，將抽象的理論概念、枯燥的技能訓練，還原到可聞可感的音樂之中去。

八年級音樂教案3

　　教學內容：

　　１、熟練學習歌曲《大海啊故鄉》（中英文歌詞）

　　２、完成實踐與創造

　　教學目標：

　　１、繼續熟練《大海啊故鄉》的演唱，進一步體驗歌曲表現的情感。

　　２、學生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉》的中英文歌詞。

　　教學重點：熟唱歌曲：《大海啊！故鄉》中英文歌詞教學難點：為歌曲《大海啊！故鄉》配前奏及尾奏

　　教具準備：鋼琴、音響、教材配套光盤及小樂器若干

　　教學過程：教學步驟教師活動學生活動及信息反饋設計意圖一、組織教學播放歌曲《大海啊故鄉》（midi演奏版）隨音樂進入音樂教室入座多次播放該音樂，使學生熟記歌曲旋律

　　熟練演唱《大海啊故鄉》

　　1、播放錄音伴奏

　　2、教師隨錄音深情地演唱歌曲

　　3、要求學生男女生分別合錄音伴奏演唱，看哪一組最能表現歌曲的情緒。

　　4、教師鋼琴彈奏伴奏音樂（最好是用電子琴）

　　5、其它有關故鄉的

　　歌曲欣賞

　　a、故鄉的云（張明敏演唱）

　　b、故鄉的風（潘安邦演唱）

　　c、我熱戀的故鄉（韋唯演唱）

　　d、念故鄉（童聲合唱）齊唱歌曲（第一遍唱中文第二遍唱英文歌詞）欣賞老師的演唱男女生分成兩組，分別演唱歌曲，后由每組選一個代表評析對方的演唱。自愿上xx唱表演通過一系列的練習使學生能熟練地演唱歌曲《大海啊故鄉》通過欣賞其它相關歌曲擴大學生的知識面

　　音樂創編

　　1、老師講解創作的要求及規則

　　2、老師展示自己的創編作品

　　3、教師巡回指導

　　4、學生創編

　　成果展示

　　1、聽講

　　2、欣賞

　　3、創編

　　4、每組全部或部分學生上臺表演。培養學生在學習音樂的.過程中自主學習及互助合作的學習精神

　　樂器練習

　　1、要求。

　　2、練習信息反饋

　　教師示范吹奏

　　1、用樂器吹奏《大海啊故鄉》的9至32小節的旋律。

　　2、部分學生在自己的座位上展示

　　3、欣賞老師的范奏。用樂器再現歌曲的旋律最終熟練掌握歌曲。

　　單元小結

　　1、歌曲《大海啊故鄉》

　　2、古箏曲《漁舟唱晚》

　　3、電子琴曲《漁舟唱晚》

　　4、電聲音樂《夜鶯》各個內容由學生回答使學生對本單元所學習的內容有一個完整的了解

八年級音樂教案4

　　教學目標：

　　1、進一步學習音畫這種題材的音樂，并體會這種題材的表現方法及特點。

　　2、想象并體驗音樂所表現的意境美。

　　教學難點與重點：

　　1、對兩首音樂的欣賞（建議：難點為正確感悟兩首音樂作品的意境美，發展學生的音樂想象力）

　　2、體會音樂作品對自然風光的描繪

　　教材分析：

　　1、九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

　　2、音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

　　3、這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的`平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。

　　4、《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽關燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

　　教學思路：

　　本課主要是通過對兩部音樂的欣賞讓學生體會用音樂的形式表現美麗的大自然；進一步了解音畫這種音樂題材。

　　教學用具：

　　多媒體、音樂資料、搜集相關音樂素材教學過程設計

　　一、復習舊課

　　復習歌曲《給未來一片綠色》

　　二、導入新課

　　讓學生聽由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。

　　三、教材分析

　　1、《九寨溝音畫》

　　本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

　　音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

　　這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。

　　2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時觀看九寨溝風情圖片。

　　請同學們在聆聽的同時發揮想象，體會所感覺到的意境。然后請同學們談談自己的感受，用美妙的詩句或者其他的方式來表達。

　　3、《日出》

　　《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽光燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

　　4、作品欣賞

　　啟迪學生認真體會：

　　這首作品是首游記音樂，樂曲中定音鼓所表現的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂器的獨奏和樂隊合奏的不同效果。 5、課堂總結

　　請學生來談談比較各種不同效果后的感受：

　　音樂進行有時間上的規律、定音鼓由弱漸強表現太陽漸出、短笛模仿鳥鳴等等。

　　單元總結：

　　本單元意在教導我們要愛護環境、愛護大自然、保護大自然、創造一個綠色的、美麗的地球。

八年級音樂教案5

　　教學目標：

　　1、通過欣賞，感受體驗京劇藝術的博大精深，從而激發民族自豪感。

　　2、通過演唱，學生了解到《智取威虎山》的故事情節，體驗到京劇演唱與唱歌的不同之處。

　　教學重、難點：

　　1、引導學生體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

　　2、感受、欣賞歌曲《打虎上山》，理解歌曲所表達的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、播放《保衛黃河》和《打虎上山》的音頻，導入新課教學。

　　師：請同學們聽兩段音樂，區別它們的音樂類型？

　　學生回答：《保衛黃河》是歌曲，《打虎上山》是京劇。

　　師：剛才，我們聽到的《打虎上山》是現代京劇《智取威虎山》中的一個片斷。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統意義上的老生或者武生，而是經過創新了的。下面，我們一起看一看影片《智取威虎山》的片段。

　　2、介紹劇情，并觀看影片視頻。（教師播放視頻《智取威虎山》。）

　　師：1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經過偵查，威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯絡圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們為座山雕祝壽的時機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來學習這一唱段。

　　教學要求：教師隨多媒體的播放進程進行講解，學生認真聆聽，了解影片的故事情節。

　　二、《打虎上山》歌曲學習。

　　1、初聽，教師提問：這段唱腔是哪個行當的演員演唱的？表現了什么情緒？

　　生回答：這段唱腔是生行的演員演唱的。表現了一種豪邁的心情。

　　師：同學們回答得非常好。這首歌曲表現了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的`決心和信心。

　　2、學唱第一部分。

　　聆聽選段第一部分。

　　師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個選段的特點。

　　學生回答：每一個樂句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。

　　師：這一點符合我們前面學到的京劇中哪個唱腔的特點？

　　學生回答：屬于西皮。

　　3、分句學唱。

　　（1）學生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。

　　提問：演唱有什么和平時唱歌不一樣的？

　　學生回答：“日”“志”“未”，都是一個字對著四個十六分音符，音符快速地拐來拐去。

　　師：京劇中經常有這樣的唱腔，是一種托腔演唱，一字對著多個音，快速地靈活演唱。

　　（2）完整演唱第一部分。

　　（3）聽錄音范唱第一部分。

　　教師提問：演唱時應用什么樣的力度？哪幾個字的咬字和我們平時唱歌不一樣？

　　學生回答：“酒”“酬”“休”。

　　師：演唱時咬字要有字頭，字尾，歸韻。

　　（4）跟隨范唱，完整演唱第一部分。

　　4、完整演唱第二部分唱段。

　　（1）總結京劇唱腔與歌曲演唱的不同。

　　提問：你能根據剛才我們對京劇唱段的了解，說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？學生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會有多處托腔。歌曲演唱自然，流暢，更像說話。

　　（2）再次隨音樂完整演唱《打虎上山》。

　　三、課堂小結。

　　《打虎上山》選自現代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當的唱腔，表現了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀，不畏艱險勇于獻身的英雄形象。通過本課的學習，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受體驗到京劇藝術的博大精深，激發了我們的民族自豪感。希望同學們在課下能多接觸有關京劇的作品。

八年級音樂教案6

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　通過本節課的學習使學生充分的感受到京劇的風格特點，并通過聽唱等形式學習歌曲《唱臉譜》，激發學生了解京劇的興趣。

　　2、過程與方法

　　通過觀察認識了解中國的京劇臉譜，并且可以掌握演唱方法。

　　3、情感、態度與價值觀

　　通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

　　2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。

　　教學難點：

　　欣賞全曲，并能用準確的速度和力度演唱《唱臉譜》。

　　教學準備：

　　視頻，多媒體課件等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　播放京劇《蘇三起解》，提出問題。

　　二、學習新課。

　　1、簡介京劇的'形成。

　　2、資料展示：多媒體展示收集到的有關京劇的知識。學生觀察圖片，說出京劇的行當及京劇中的角色的扮演。

　　3、多媒體播放《唱臉譜》，聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識？劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

　　學生聽歌曲，自由談論。

　　4、歌曲范唱。

　　學生感受歌曲的韻味。

　　5、學唱新歌。

　　（1）、教師領唱，學生隨教師指揮一起跟唱。

　　（2）、難點突破，倚音、下滑音。

　　（3）、隨教師一起唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）。

　　（4）、齊唱歌曲（加深情感體驗）。

　　三、課堂小結。

　　今天，我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人。

八年級音樂教案7

　　設計：

　　本單元以非洲最具特色的音樂為教學內容，包括歌曲、鍵盤樂器“冬哥”以及各種鼓的音樂，安排2課時，非洲音樂的節奏特點、旋律音高的典型特征、多聲性旋律及節奏燈應在短短的幾節課始終有所涉獵和接觸，除此以外，教師應選取更多的非洲音樂作為補充，并適當地結合畫面、錄像等視聽資料，讓學生了解非洲的地理、文化、傳統習俗等相關知識，熱愛世界民族音樂文化遺產，樹立多元化的價值觀念。

　　教學準備：

　　1、放音機、放像機。

　　2、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關的非洲風格的歌曲印象。“鼓樂”或“鼓語”錄音帶。

　　3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。

　　4、鍵盤樂器“冬哥”圖片。

　　重點難點：

　　欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學習一種獨特的音樂表現法。

　　教學內容：

　　學唱《當太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。

　　教學目標：

　　1、學唱《當太陽降落》。

　　2、了解運用非洲多聲部歌唱的聲部結合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動作和舞蹈音樂的特點。

　　3、學習一兩個豐多姆佛羅姆舞蹈動作。

　　4、思考非洲舞蹈動作與非洲音樂節奏的關系。

　　教學過程：

　　1、唱歌《當太陽降落》。

　　（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。

　　（2）教師范唱或聆聽錄音帶《當太陽降落》，并帶領學生學唱歌曲。

　　（3）清學生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。

　　（4）清學生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結非洲歌曲旋律、節奏的特點。

　　2、了解黑人多聲歌唱的特點。

　　（1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發學生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點。

　　（2）教師運用五度平行，為學生演唱的歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。唱

　　（3）啟發學生分別運用四度、五度、八度平行，為歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。。

　　3、嘗試為《當太陽降落》的.演唱設計打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。

　　4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場景和社會功能。

　　（1）觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發學生根據舞蹈進行想象：該舞蹈是表現黑人勞動、閑暇娛樂、求雨、豐收，還是表現黑人狩獵的情景？

　　（2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點。

　　5、引導學生總結歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動作的特點。

　　（1）引導學生學做一兩個舞蹈動作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。

　　（2）聆聽當代流行歌手演唱的搖滾風格的歌曲，引導學生注意傳統演唱方式與搖滾演唱方式在節奏上的變化和差異。教師進一步說明非洲音樂節奏對搖滾樂、爵士樂的影響。

　　小結：

　　課后記：本課內容新穎，通過學習，開闊了視野，學生興趣較高。

　　（第2課時）

　　教學內容：

　　欣賞鍵盤樂器“冬哥”音樂、鼓的語言。

　　教學目標：

　　1、欣賞非洲鍵盤樂器“冬哥”音樂。

　　2、化妝

　　3、鼓語。

　　4、多聲部鼓樂。

　　5、舞蹈。

　　教學過程：

　　1、欣賞鍵盤樂器“冬哥”與歌唱音樂，了解“冬哥”的音色、形制，人聲與樂器的配合等。

　　（1）第一遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，引導學生關注樂隊中“冬哥”的聲音。

　　（2）第二遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，出示“冬哥”樂器圖，介紹樂器的各個組成部分極其名稱和演奏方式。

　　2、第三遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，請學生們聆聽音樂中除了“冬哥”的聲音還有哪些聲音。主要有人聲演唱。再次觀賞豐多姆佛羅姆舞蹈鍵盤樂器“冬哥”及演唱音樂。

　　（1）再次聆聽或觀賞上兩堂課的教學內容，并聆聽“鼓樂”或“鼓語”錄音帶，啟發學生發現鼓在非洲音樂中的重要作用。

　　（2）教師說明鼓再非洲音樂中的兩種不同的作用。一種是作為伴奏，一種是作為獨奏表演的樂器。

　　3、教師介紹鼓與其他打擊樂器合作，共同形成多聲部節奏的這種形式，鼓勵學生按照所給的節奏進行多聲部節奏合奏。（展示譜例）

　　4、再次聆聽鼓樂，加深對鼓樂的認識。

　　（1）第二次聆聽鼓樂，請學生展開想象“會說話的鼓”說了些什么。

　　（2）教師介紹鼓樂是如何傳遞信息的：節奏主題，音色變奏等。

　　（3）啟發學生嘗試用鼓來表現情緒。

　　（4）設計一段召集各部落成員聚集獵象的鼓語：

　　“（領奏）獵象時，不要刺它的屁股，

　　（合奏）大象搖耳朵，你快躲開；

　　（領奏）獵象時，要把長矛投向耳朵后的軟處。

　　（合奏）大象搖耳朵，你快躲開；

　　（領奏）獵象時，要勇敢地刺向它，，

　　（合奏）刺向它，刺向它，刺向它……”

　　5、“狩獵”為劇情，將模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲擊鼓語等環節包括再內。

　　（1）化妝、做面具，扮演非洲黑人。

　　（2）演奏召集各部落成員聚集獵象的鼓語。

　　（3）隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂表演與象戰斗的舞蹈場面。

　　（4）狩獵歸來，唱《當太陽降落》，用多聲合唱、打擊樂合奏伴奏。

　　（5）結束。

　　課后記：

　　課堂氣氛熱烈，學生的參與性較高。

八年級音樂教案8

　　教學內容

　　1、欣賞《彩云追月》。

　　2、豎笛演奏《美麗的夢神》。

　　教學目標

　　1、能認真聆聽民樂合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主題旋律。

　　2、能在聽賞過程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈節奏特點及五聲調式特點。感受樂曲所表現的意境和情緒。

　　3、能用自然、流暢的音色準確地演奏《美麗的夢神》，并與他人合作進行二部合奏。

　　教學重、難點

　　1、能認真聆聽民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現的意境和情緒。

　　2、能與他人合作吹奏二聲部歌曲《美麗的夢神》。

　　教學過程

　　一、新課導入

　　1、師：同學們看過夏日夜晚的星空嗎？那是怎樣的畫面？

　　生回答。

　　2、師：今天我們就來欣賞一首表現夏夜月空的民樂合奏作品《彩云追月》。引出課題。

　　二、樂曲欣賞

　　1、初聽全曲，并思考：

　　你聽到了哪些熟悉的樂器？這首樂曲的演奏形式是什么？

　　隨著音樂，你的腦海里浮現了怎樣的畫面？

　　2、了解民族管弦樂隊的編制。

　　民族管弦樂隊由“吹、拉、彈、打”四個部分組成。“吹”包括笛子、笙、嗩吶、管子等；“拉”包括高胡、二胡、中胡等；“彈”包括琵琶、柳琴、揚琴等；“打”包括鼓、鑼、鈸等。有時還加入一些特色樂器，如簫、云鑼等。

　　3、結合譜例，聆聽主題：

　　說一說這個主題的節奏有什么特點？

　　生：出現較多的切分節奏，有“探戈”節奏的特點。

　　4、請同學們手打穩定拍，口讀下列節奏。

　　思考：附點節奏與切分節奏為音樂表現帶來了什么？

　　5、請同學們哼唱這個主題，并思考：

　　這段主題使用了哪幾個音？是什么調式？

　　生：do、re、mi、sol、la，是民族五聲調式。

　　6、復聽全曲，思考下列問題：

　　主題出現了幾次？每次出現有什么變化？

　　你能聽出樂曲有幾個部分嗎？

　　生：主題出現了兩次，在主奏樂器和力度上有變化。樂曲可分為三個部分

　　7、再聽全曲，記錄這三個部分出現的順序和次數。

　　8、請同學們聆聽黑鴨子演唱的歌曲《彩云追月》，聽一聽歌中唱了什么？給你帶來了怎樣的'感受？

　　9、創編：請尋找符合此曲意境的詩詞填入主題旋律中唱一唱。

　　三、豎笛吹奏

　　1、復習3/8節奏：

　　2、認識9/8拍，了解9/8拍的強弱規律。

　　3、9/8拍節奏練習：用“噠”讀出下面的節奏。

　　4、請同學們劃拍視唱樂譜，找一找旋律特點。

　　5、請同學們再次視唱樂譜，注意變化音的音準、長音處的時值，以及氣息的支撐。

　　6、請同學們用豎笛慢速吹奏高聲部1—4小節，注意的指法，并反復練習，直至熟練掌握。

　　7、請同學們用豎笛慢速完整吹奏樂曲高聲部，注意指法準確。

　　8、請同學們想一想：如何為這首樂曲設計力度變化呢？

　　9、請同學們再次用豎笛演奏樂曲，注意力度變化。

　　10、請同學們觀看視頻，聽一聽，兩個聲部合奏的《美麗的夢神》與單聲部的演奏有什么不同？

　　11、請同學們劃拍視唱低聲部樂譜，注意變化音的音準、長音處的時值，以及氣息的支撐。

　　12、請同學們試著慢速演奏低聲部樂譜，注意指法準確和力度變化。

　　13、將同學們分成兩組，分樂句練習兩個聲部的合奏，注意兩個聲部在音量、速度上的配合。

　　14、將同學們分成兩組，慢速、完整合奏樂曲。

　　15、將同學們分成兩組，隨伴奏有表情地完整演奏樂曲。

八年級音樂教案9

　　課時：一課時

　　課題：孤獨的牧羊人

　　課型：以歌唱為主的綜合課

　　教學目標：

　　1、能用彈性的聲音和幽默、活潑的情緒演唱歌曲《孤獨的牧羊人》。

　　2、了解音樂劇和約德爾調特點。

　　3、通過欣賞、演唱接觸歐美優秀的民族民間音樂，領略其獨特的藝術魅力，激發對世界優秀文化了解的愿望和興趣。

　　4、學會小組內合作探究性的學習。

　　教學重點與難點：

　　1、有表情的演唱歌曲《孤獨的牧羊人》

　　2、分角色表現歌曲，嘗試自己設計歌曲演唱形式。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　告知學生今天要選出金牌團隊和表現優秀的同學，請每一位同學都要努力。

　　二、視頻導入

　　觀視頻《孤獨的牧羊人》

　　思考：作品中的歌曲帶給你怎樣的'情感體驗

　　三、新歌教唱

　　1、第一遍聆聽聽出歌詞的演唱順序

　　2、第二遍聆聽生談談自己對歌曲印象最深的一句

　　生自由談談，師小結。

　　找出襯詞有幾處？哪幾處是相同的？

　　唱一唱，用手畫畫旋律線，體會旋律的特點

　　3、師生共同完成歌曲的演唱

　　師演唱主體部分，生演唱襯詞部分。要求生思考主體部分旋律有何共性。

　　4、生完整演唱歌曲師適時糾正

　　5、主體部分有幾個角色？他們在做什么呢？

　　四、拓展與延伸

　　再次觀看視頻《孤獨的牧羊人》

　　1、看看歌曲的演唱聲音有何特點？

　　2、了解約德爾調的特點

　　3、了解音樂劇

　　五、活動與創造

　　嘗試自己設計演唱形式

　　六、總結

　　七、評出金牌團隊以及優秀表現個人

八年級音樂教案10

　　教學目標：

　　1、喜歡聆聽、演唱民歌及具有民族風格的通俗歌曲，愿意探索有關民歌的音樂文化知識。

　　2、掌握有關民歌的基本知識。

　　3、欣賞，初步感知南北民歌的風格特點，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩。

　　教學重點：

　　欣賞四川民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》。

　　教學難點：

　　讓學生了解四川民歌的風格，感受民歌的絢麗風采。

　　教學方法：

　　講授法、欣賞法。

　　教具：

　　多媒體、視頻、音頻。

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生問好！

　　二、導入：

　　1、民歌是什么？

　　民歌是人民的歌、民族的歌，是真實反映勞動人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口頭傳播，一傳十，十傳百，一代傳一代的傳下去至今，每個民族都有自己的生活方式，并在代代積淀與傳承中形成了自己獨特的文化。不同的文化又賦予了音樂不同的形式和內涵，形成了風格迥異的民族音樂。它們是音樂文化的.基礎和源泉。

　　2、民歌的分類。

　　山歌、號子、小調。

　　三、新課教學：

　　1、欣賞《槐花幾時開》。

　　在中國的民歌中，“花”是一個最普遍的主題，其用法有三種：一是以花喻人，借花表法情愛；二是歌頌大自然，傳授自然知識；三是借花起興，以花為歌唱媒介，而花本身沒有特定含義。

　　我們今天這堂課從“花”出發，感受民歌的絢麗風采。

　　欣賞四川民歌《槐花幾時開》

　　介紹“晨歌”，聆聽歌曲，體驗歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱。

　　“高高山上（喲）一樹（喔）槐（喲喂），手把欄桿（舍）望郎來（喲），娘問女兒呀，你望啥子（喲喂）？（哎）我望槐花（舍）幾時開（喲喂）。”

　　xxxx年11月28日，時隔60年后，87歲的老人喻祖榮在宜賓市青年川劇團又唱起了由他本人改編的民歌《槐花幾時開》。60年前，正是喻祖榮將一曲名叫《神歌》的宜賓民歌，改編為了如今大家耳熟能詳的《槐花幾時開》，并最終傳唱全國。

　　2、欣賞《太陽出來喜洋洋》。

　　《太陽出來喜洋洋》是一首四川兒童上山砍柴時唱的歌。歌曲形式簡單，樂觀爽朗表達了兒童們熱愛勞動、熱愛山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類，它屬于山歌中的矮腔山歌。其音樂清新質樸，旋律較自由。全曲音樂只有六度，句間大多一字一音，節奏明快；句尾常用自由延長音抒發情感，使音樂悠揚舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等，來自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動形象。襯詞雖無實在意義，卻起到更好表達山中樵夫豪邁、自由的性格特征。作曲家黎海英將它改編為獨唱曲，歌唱家蔡紹序富有熱情和濃郁四川鄉土氣息的演唱，使這首民歌成為音樂舞臺上常用的曲目之一。我們能夠在歌曲中感受到四川人民的熱情與豪邁之情，感受歌曲旋律的熱情、豪邁、自由。山里的樵夫每天都要上山砍柴，非常的辛苦，樵夫們唱著豪邁、熱情的山歌，我們可以看出樵夫們身上樂觀、積極的人生態度。以此升華同學們對生活的情感、態度、價值觀。

　　四、課堂小結：

　　我們今天通過學習民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》，感受了民歌的絢麗風采，同時也使我們認識到民歌是我們民族的重要組成部分，要了解中國的音樂，必須研究民歌，因為民歌是一切民族音樂的最豐富的源泉，讓中國的花朵，香飄四方。

八年級音樂教案11

　　教學內容

　　1、學唱歌曲《牧歌》

　　2、欣賞合唱《大漠之夜》

　　3、選聽《半個月亮爬上來》

　　4、選聽《烏夏克木卡姆》

　　教學目標

　　1、能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特點，擴大學生的音樂審美。

　　2、通過兩手合唱作品的欣賞，能了解不同的合唱表演形式，拓寬學生的音樂文化視野。

　　3、了解新疆傳統民族音樂“木卡姆”這一音樂題材。

　　教學重難點

　　能正確演唱歌曲《牧歌》。

　　了解混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式

　　知道木卡姆這一音樂體裁

　　教學過程

　　一、導入

　　復習導入。播放馬頭琴獨奏曲《萬馬奔騰》，提問：同學們能說出這首歌曲的`名稱與主奏樂器嗎？

　　生答。

　　展示蒙古族人文風俗圖片。

　　二、學唱歌曲《牧歌》

　　1、聆聽歌曲，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？

　　（設計意圖：使學生帶著問題聽音樂，從整體上感受音樂。）

　　2、簡介《牧歌》。

　　牧歌

　　《牧歌》是一首蒙古族長調民歌，旋律綿延起伏，節奏緩慢自由，歌詞形象純樸，富有詩意，表達了蒙古族人民對草原和生活的熱愛。曲調和歌詞結合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動的比喻和優美的音樂，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷。

　　（設計意圖：深入簡介作品背景，使學生從文化角度了解歌曲）

　　3、教師范唱，學生輕聲跟唱，熟悉旋律。

　　4、學生識讀樂譜。

　　5、做呼吸練習。

　　用緩呼緩吸的呼吸方法練習，教師可用“聞花香”的方式提示學生，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”。接著，法“嘶”音，小腹控制呼吸，緩慢而均勻的發聲。

　　6、用哼鳴的方式哼唱全區，注意運用正確的呼吸方式。

　　7、教師伴奏，學生隨樂演唱全曲。

　　8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》，介紹無伴奏合唱這一演唱形式。

　　三、欣賞《大漠之夜》

　　1、聆聽全曲，提問：有同學知道這首歌的演唱形式是什么？樂曲描繪了怎樣的畫面？

　　生答。

　　2、簡介混聲合唱的表演形式與特點。

　　3、分段欣賞、

　　（1）引子部分

　　欣賞引子部分，提問：這段音樂中模仿了什么聲音？演唱的力度為何？

　　生答。

　　（2）欣賞陳述部A

　　提問：音樂描繪的是怎樣的畫面？演唱力度出現了怎樣的變化？

　　生答。

　　（3）欣賞中部B

　　思考：樂隊的伴奏織體出現了怎樣的變化，演唱力度為何？

　　（4）欣賞再現部A’與尾聲

　　思考：這段音樂是陳述段的完全重復嗎？

　　四、選聽《烏夏克木卡姆》

　　1、觀看《烏夏木卡姆》表演視頻，思考：這段音樂在速度、力度、旋律、節拍上都有怎樣的特點？

　　生答。

　　2、簡介“木卡姆”這一音樂體裁。

　　五、選聽《半個月亮爬上來》

　　1、欣賞全曲，思考：這首歌曲運用了哪種演唱形式，為我們講述了什么內容？

　　2、從音樂要素上分析樂曲。

　　3、隨樂輕聲哼唱全曲。

　　六、小結下課

八年級音樂教案12

　　《生命之杯》教學設計

　　教學目標

　　1、聆聽《生命之杯》，能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分，體會作品的風格。

　　2、能夠參與欣賞、演唱、律動等實踐活動，感受節奏、力度等音樂要素讓音樂充滿動感的作用。

　　3、能夠對體育盛會音樂作品感興趣，并產生繼續學習和了解的愿望。重點難點

　　教學重點：積極參與欣賞、演唱等實踐活動感受歌曲的風格特點。教學難點：探索節奏、力度之間的關系。

　　教學過程

　　一、導入

　　播放《生命之杯》片段，用肢體語言帶領學生體驗音樂。

　　學生用肢體語言感受音樂。

　　（激發學生的學習興趣）

　　二、分段欣賞

　　1、聆聽B段，引導學生有感情的演唱B段。學生跟琴演唱旋律。（加入英文歌詞唱一唱）

　　2、給B段打節奏。為B段伴奏。

　　一組XXXXXXXXX,一組加入手勢，同時為B段伴奏。

　　3、播放A段，引導學生關注節奏，通過打節奏感受音樂。

　　由關注節奏改為：引導學生從音樂中感受一股強大的推動力量，就像用生命去拼搏的大力神杯。

　　4、間奏、前奏、尾奏這一環節刪去

　　5、關注力度，完整欣賞AB段。在B段加入手勢和節奏。

　　1）聆聽，關注演奏樂器。

　　2）解釋什么是前奏、間奏、尾奏，比較聆聽，他們的演奏樂器。

　　出示間奏的定義，學生理解，并根據間奏的定義說出前奏和尾奏的.定義。分別播放前奏音樂、間奏音樂、尾奏音樂，并給出相應手勢，學生在欣賞整體音樂時，聽到音樂后做出相應的手勢。

　　3）出示節奏，律動。

　　聽前奏音樂，用遞進的手勢體會前奏音樂的現場效果。

　　三、完整欣賞

　　1、把體驗過的各種手段參與進來。

　　2、總結曲式結構。

　　這一環節改為：學生整體欣賞歌曲，做出相應手勢和律動給教師提示，教師板書，而不應該是教師給學生總結曲式結構。

　　四、課堂總結

　　每一節的體育盛會，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，展示了更快、更高、更強的體育精神，吸引著我們去喜愛運動，積極運動。

八年級音樂教案13

　　《青春舞曲》

　　第一課時

　　教學目標：

　　根據音樂大綱的要求，新課程的理念和初中學生的年齡特點，我確定了以下的目標：

　　1、知識與技能：能用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

　　2、教學過程和方法：通過對的欣賞，知道新疆歌曲的風格特征，通過表現創造，培養學生們的創新與協作的精神。

　　3、情感態度與價值觀：通過教學活動，體驗作品的內涵，知道珍惜寶貴的青春的道理。

　　4、通過欣賞：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。

　　教學重點與難點：

　　本節課重點為：學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。

　　教學難點為：在教師的指導下學生通過對歌曲的理解作節奏創編活動，培養學生的節奏感和創造力。

　　教學過程與步驟解析：

　　一、組織教學師生問好

　　二、創設情境導入新課

　　同學們，經過一天緊張的學習，你們都累了嗎？現在讓我們隨著音樂來輕松一下吧。（多媒體放音樂《掀起你的蓋頭來》）請大家隨著音樂擊拍或者律動吧。（師生隨音樂律動）

　　1、師：請大家思考一下，剛才我們欣賞的歌曲，是我國哪個地區的音樂呢？

　　生：新疆。

　　師：下面我們一起來找找新疆的地理位置。（出示）

　　生：我國的西北部。

　　師：對，這節課我要和大家一起走進神秘而美麗的新疆，同學們能談談你們所知道的新疆嗎？（民族信仰，服飾，小吃，土特產，民族舞蹈等）

　　2、體會新疆地區語言特點：

　　師：新疆的語言很有特點，哪位同學能模仿一下陳佩斯演的小品《羊肉串》中的那句臺詞：哎新疆的羊肉串，味道好極了！（學生模仿）

　　師：同學們知道維語中的“好”該怎么說嗎？（亞克西）

　　【 “興趣是最好的老師”，以上的.導入設計讓學生感受到了新疆歌曲的風格，初步了解新疆的一些風俗，學習簡單新疆語言，激發學生的學習興趣。】

　　三、師生互動學唱新歌

　　同學們在欣賞完剛才的歌曲之后，應該對新疆的音樂有一定了了解，今天我們就來學習一首王洛賓改編的維吾爾族的民歌。

　　介紹王洛賓的生平及藝術成就。

　　王洛賓（1913—1996）在他的一生中，有62年致力于音樂藝術的創作與實踐，由他創作的歌曲流傳了一代又一代。大家知道他創作過哪些歌曲嗎？（《達板城的姑娘》，《半個月亮爬出來》，《在那遙遠的地方》）他創作過這么多的描寫西部的歌曲，“西部歌王”的稱號對于他來說是最合適不過的了。下面我們就來學習他創作的《青春舞曲》。

　　1、聽范唱。讓學生試著隨著節奏擊拍。4/4拍，并思考歌曲所表達的情緒？（活潑，歡快，青春活力）

　　2、節奏練習。聽做節奏練習。（出示） 4/4拍節奏型

　　a X — — — | X— — — |

　　b X — X — | X — X — |（集中精力）

　　cxxxx x xxxx x │xx xx xx xx│xxxx x xxxx x│

　　x x x x。x x ‖（此節奏可多練習幾次）

　　3、學生試唱譜。（根據學生情況，先用“拉”模唱）

　　4、學生試填歌詞。（指導學生“別”字語氣要加重，老師可以范唱。要求吐字清晰有彈性，唱出歡快情緒。）

　　5、完整連唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有彈性。唱出積極樂觀的情緒。

　　【學唱歌曲環節，我設計了節奏練習，解決難點，為下環節的節奏創編做鋪墊，根據學生實際情況學習樂譜和歌詞，做出指導和示范。】

　　四、合作探究集體演唱

　　1、肢體律動（老師教簡單新疆舞蹈動作，比如動脖子，挽花，托帽等）

　　2、創編節奏

　　多媒體出示節奏型：

　　a X b xx c x— d x— — —

　　（1、集體節奏聯系。2、分組創編節奏。3、學生展示分組創編的節奏型。）

　　【以上內容是學生自主學習的體現，利用簡單肢體律動和節奏創編進行音樂實踐活動；鍛煉了學生的創新、合作能力。】

八年級音樂教案14

　　《梨園風采》教學設計

　　株洲楊靜

　　一、內容和內容解析

　　1．內容

　　（1）欣賞《海島冰輪初轉騰》

　　（2）欣賞《我正在城樓觀山景》

　　2．內容解析

　　《海島冰輪初轉騰》選自京劇《貴妃醉酒》，此唱段用時三分鐘左右，為“一板眼”，相當于四二拍。以不急不緩的節奏，委婉細致的四平調唱腔，表現了楊貴妃怨憤而又無可奈何的心情。伴奏樂器京胡的音色明亮而有韌性，在潤腔韻味上與演員的嗓音、唱腔相結合，完美地體現出京劇原汁原味的特色。

　　《我正在城樓觀山景》是京劇《空城計》中由諸葛亮演唱的一段敘述性很強的唱段，表現諸葛亮好像正在和司馬懿坦然交談的神情。這段唱腔其采用西皮二六的板式結構，字韻和諧，節奏明快，敘述明確，一氣呵成。

　　二、目標和目標解析

　　1．教學目標

　　（1）在欣賞經典唱段《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀山景》的過程中，了解梅蘭芳、馬連良兩位京劇表演藝術家，并認識四大名旦、四大須生。

　　（2）積極參與聆聽、模仿、演唱等音樂活動，感受、體驗不同行當的唱腔魅力。

　　2．目標解析

　　（1）學生能說出梅蘭芳、馬連良兩位表演藝術家所屬行當，知道四大名旦與四大須生。

　　（2）學生能在聆聽、模仿、演唱等音樂活動中，了解生、旦、凈、丑行當的唱腔特點，并能進行辨別。

　　本節課的教學重點：

　　欣賞《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀山景》。

　　教學難點：積極參與聆聽、模仿、演唱等音樂活動，感受、體驗不同行當的唱腔魅力。

　　三、教學過程設計

　　1．課前導入

　　（1）伴隨京劇曲牌音樂，展示京劇表演藝術家們的舞臺劇照。

　　（2）師：非常高興能在如此美的環境下開始我們的學習。細心的`同學應該已經猜到今天這節課要學習的內容與京劇有關。同學們聽過京劇嗎？了解京劇嗎？

　　（3）師生交流京劇的起源、行當等知識。

　　2．欣賞教學

　　《海島冰輪初轉騰》

　　（1）師：“旦”是指女性角色，年齡大的叫老旦；性格穩重的中年女性叫正旦也叫青衣，表演時絕不手舞足蹈，而是慣用大段的演唱和念白來表達內心豐富的情感；性格活潑的少女為花旦；以武技表演見長的叫武旦也稱刀馬旦。另外，還有一種把青衣沉靜端莊的風格、花旦活潑靈巧的表演、刀馬旦的武打工架等融為一一體，唱、念、做、打并重的旦角行當，人們把它命名為花衫。京劇的四大名旦都擅長花衫的演技，下面我們來欣賞四大名旦之首梅蘭芳表演的《貴妃醉酒》中，楊玉環的唱段《海島冰輪初轉騰》

　　（2）師介紹劇情

　　（3）學生欣賞視頻，并思考這段唱腔表現了什么內容？此唱段的節奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點？

　　（4）師生交流總結：此唱段以不急不緩的節奏，委婉細致的唱腔，表現了楊貴妃怨憤而又無可奈何的心情。

　　（5）再次完整欣賞視頻，并用手指輕輕敲擊手心的方式，邊打板邊隨樂哼唱前兩句，體會唱段的特點與情緒，說說梅蘭芳在唱腔和表演上有何特點？

　　（6）師總結：梅蘭芳是我國近代杰出的京昆旦角藝術家。他扮相端麗，唱腔圓潤，表演優美細膩，經過長期的舞臺實踐，對旦角的念白、舞蹈、音樂、化妝、服裝也都作了大膽改進與創新，使之更能表現人物細膩的感情，形成在質樸中見俏麗、嫵媚中顯大方的“梅派”風格。其代表劇目有：《貴妃醉酒》《霸王別姬》《天女散花》《打漁殺家》等；經典唱段有：《海島冰輪初轉騰》《看大王在帳中和衣睡穩》《觀世音滿月面珠開妙相》等等。京劇四大名旦除梅蘭芳之外，還有尚小云（尚派）、程硯秋（程派）、荀慧生（荀派），他們在舞臺上也塑造了很多經典的人物形象，感興趣的同學可以課后去了解一下。

　　《我正在城樓觀山景》

　　（1）師：除了旦行，生行也是京劇中一個重要的行當,同學們可知道生行又包括哪些門類呢？

　　（2）師生交流：“生”一般指男性角色，表現莊重，人物外形裝扮大多清秀俊雅。年齡較大中老年為老生也叫須生，青少年男子叫小生，擅長武藝的叫武生，另外還有娃娃生。

　　下面我們將欣賞著名老生表演藝術家馬連良表演的，《空城計》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》。

　　（3）學生簡述《空城計》故事情節。

　　（4）完整聆聽由生行京劇大師馬連良演唱的《我正在城樓觀山景》，并思考：這段唱腔表現了什么內容？此唱段的節奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點？

　　（5）師生交流總結——老生在劇中注重演唱和細膩表演，演唱時用真聲，此唱段字韻和諧，節奏明快，一氣呵成。唱詞刻畫了諸葛亮沉著冷靜、機智迎戰的軍事家的風度。

　　（6）邊打板邊跟隨老師模仿演唱唱段前兩句，體會唱腔的特點與情緒。

　　（7）師簡介馬連良：馬連良是20世紀較具影響力的京劇大師，與余叔巖、高慶奎、言菊朋并稱前“四大須生”；后三人去世，他又與譚富英、奚嘯伯、楊寶森并稱后“四大須生”。他兼蓄各派之長，改革傳統老生唱腔，20世紀30年代將月琴移到樂隊前列，與京胡協奏，加強唱腔力度，逐步創立起柔潤、瀟灑的“馬派”藝術。其演唱流利、舒暢，雄渾中見俏麗，深沉中顯瀟灑，奔放而不失精巧，粗狂又不乏細膩。代表劇目有：《借東風》《群英會》《甘露寺》《海瑞罷官》等。

　　《駙馬爺近前看端詳》

　　（1）師：京劇中的凈和丑角在臉上都勾勒有圖案，因此它們分別又俗稱“大花臉”和“小花臉”。其中，凈角一般扮演品貌或者性格有特點的男子。接下來我們欣賞一段凈角的表演，看看凈行是怎么通過他的唱腔和表演來表現人物性格的？

　　（2）欣賞凈角唱段《駙馬爺近前看端詳》

　　（3）師生總結凈角唱腔、表演特點：在京劇中凈角大多扮演將軍、神化人物或有一定社會地位的人，雖有文武善惡之分，但在性格氣質上都近乎粗獷、奇偉、豪邁，因而在演唱上要求用真聲演唱，音色寬闊洪亮，動作造型也要求粗線條，頓挫鮮明，以突出扮演人物的性格和聲勢。

　　（4）配合動作，模仿演唱最后一句“咬緊了牙關你為哪樁”，感受、體驗凈角的唱腔與表演風格。

　　3．聆聽與思考

　　聆聽六個唱段，辨別角色的行當。

　　唱段一：《包龍頭打坐在開封府》（選自《鍘美案》）

　　唱段二：《猛聽得金鼓響》（選自《穆桂英掛帥》）

　　唱段三：《這一封書信來得巧》（選自《定軍山》）

　　唱段四：《趁夜晚出奇兵》（選自《奇襲白虎團》）

　　唱段五：《猛志在胸催解纜》（選自《文成公主》）