- 相關(guān)推薦
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：《田忌賽馬》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：《田忌賽馬》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容，從孫臏想出的辦法中體會(huì)他的聰明才智。
2．了解兩次賽馬的不同之處，理解田忌反敗為勝的原因。懂得要對(duì)客觀事物進(jìn)行科學(xué)分析，善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理使用力量。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：從孫臏想出的辦法中體會(huì)他的聰明才智。
教學(xué)難點(diǎn)：“王的馬比你的快不了多少”是孫臏計(jì)策制定依據(jù)，學(xué)生容易只理解為這是田忌誤以為挖苦之言；齊威王的驕傲輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的原因。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、回憶這篇課文主要講的是一件什么事？
二、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)第一、三段，引導(dǎo)學(xué)生探尋轉(zhuǎn)敗為勝的方法。
出示學(xué)習(xí)要求：
1．默讀1—2自然段、13—17自然段。
2．按下面的句式，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。
第＿次賽馬，田忌先用__________對(duì)齊威王的__________，接著用__________對(duì)齊威王的__________，最后用__________對(duì)齊威王的_________，田忌__________。
你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)敗為勝用的是什么方法嗎？
面對(duì)兩次賽馬的結(jié)果，兩人各有什么表現(xiàn)？（體會(huì)：垂頭喪氣、得意洋洋、目瞪口呆）
四、學(xué)習(xí)第二段，引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么孫臏能想出這個(gè)巧妙的辦法？
默讀第二段，找一找描寫孫臏的語(yǔ)句畫下來(lái)，想一想：你從這些語(yǔ)句感受到什么？
1．會(huì)觀察。
重點(diǎn)句：
孫臏招呼田忌過(guò)來(lái)，拍著他的肩膀，說(shuō)：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”（孫臏a）
句子比較：
A．孫臏招呼田忌過(guò)來(lái)，拍著他的肩膀，說(shuō)：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀┅┅”
B．孫臏招呼田忌過(guò)來(lái)，拍著他的肩膀，說(shuō)：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快……”
引導(dǎo)學(xué)生感悟：
每個(gè)等級(jí)的馬的實(shí)力相當(dāng)；沒(méi)有馬的實(shí)力相當(dāng)這個(gè)前提條件，就不可能有后面策略的成功。
引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解。
2．善思考。
孫臏說(shuō)：“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝�！�
孫臏搖搖頭，說(shuō)：“一匹也不用換。”
孫臏胸有成竹地說(shuō)：“你就照我的主意辦吧�！�
理解“胸有成竹”并指導(dǎo)朗讀。
3．知彼此。
�。�1）齊威王夸馬。
�、冽R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌田忌和孫臏過(guò)來(lái)了，便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”
�、邶R威王輕蔑地說(shuō)：“那就來(lái)吧！”
引導(dǎo)學(xué)生讀出齊威王的不屑一顧、傲慢輕敵。
（2）田忌怨馬。
�、佼�(dāng)孫臏說(shuō)齊威王的馬快不了多少時(shí)：田忌瞪了他一眼，說(shuō)：“想不到你也來(lái)挖苦我！”
�、谔锛梢苫蟮乜粗鴮O臏：“你是說(shuō)另?yè)Q幾匹馬？”
③田忌沒(méi)信心地說(shuō)：“那還不是照樣輸！”
引導(dǎo)學(xué)生讀出理解。
4．講策略。
過(guò)渡：就在田忌垂頭喪氣怨馬、齊威王得意洋洋夸馬之際，孫臏?zhǔn)窃鯓诱{(diào)換馬的出場(chǎng)順序巧妙取勝的哪？請(qǐng)你讀一讀、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄕn件演示）現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)到賽馬現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)及評(píng)論:用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句點(diǎn)評(píng)這次賽馬中孫臏?zhǔn)褂玫膽?zhàn)術(shù)？
學(xué)生自己歸納：為什么孫臏能想出這個(gè)巧妙的辦法？
五、分角色朗讀第二段。
六、想象：第二次賽馬后，田忌與孫臏又見面了，田忌會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
七、小結(jié)并簡(jiǎn)介孫臏。
師：看似平常的賽馬，實(shí)則是一場(chǎng)智慧的比拼，贏的既不是田忌也不是齊威王，而是足智多謀的孫臏。賽馬過(guò)后孫臏被齊威王委以重任，命為軍師。
八、激趣：齊威王由于驕傲輕敵敗給田忌，你們能讓齊威王轉(zhuǎn)敗為勝嗎？
九、作業(yè)：拓展性閱讀。
民間傳說(shuō)中有許多富有智慧的人，比如：阿凡提、巴拉根倉(cāng)┅┅讀他們的
【三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：《田忌賽馬》】相關(guān)文章：
語(yǔ)文《田忌賽馬》教案02-16
田忌賽馬小學(xué)語(yǔ)文教案01-29
(優(yōu)秀)小學(xué)語(yǔ)文《田忌賽馬》教案06-17
語(yǔ)文《田忌賽馬》教案15篇02-16