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小學六年級信息技術教案

時間：2024-10-21 07:25:53 信息技術教案我要投稿

小學六年級信息技術教案[合集]

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學六年級信息技術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學六年級信息技術教案[合集]

小學六年級信息技術教案1

　　學習目標：

　　1、了解生活中常見的各種問題以及解決它們的算法。

　　2、學會分析生活中的問題，能夠給出常見問題的解決方法和步驟。

　　3、體會生活中算法運用的普遍性，理解生活中算法的重要作用。

　　學習重點：

　　了解生活中常見的各種問題和解決的算法。

　　學習難點：

　　分析生活中問題的解決方法和步驟。

　　學習過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　“連連看”的游戲是在有限的時間內，把所有能連接的相同圖案，兩個一對地找出來，它們就會自動消失，所有的圖案全部消完即可獲得勝利。

　　想一想：我們應該怎么玩“連連看”游戲，才能快速取勝呢？

　　二、學一學

　　有時候，解決問題的方法有很多，我們要盡可能地找到最好的解決方案。請大家玩一玩教材第98頁類似“連連看”的小游戲。

　　動動腦：

　　為了連接所有的房子，且要使用最少的石磚，哪些道路是必須鋪上石磚的？房子之間的每個腳印表示需要在此鋪上一塊石磚。

　　我們解決這個問題的步驟可以這樣規劃：

　　第一步：連接所有房子，有如下兩種連法。

　　想：除了圖上的兩種連法，還有哪些連接的方法，你能畫出來嗎？

　　第二步：計算每一種連接方法所需要的石磚。

　　例如，圖1所需石磚：2+2+3=7；圖2所需石磚：2+2=4；圖3…

　　第三步：比較幾種連接方法，選擇用石磚最少的方法。

　　完成連接A、B、C三所房子，最少只需鋪設（）條路，（）塊石磚。

　　通過對問題的分析，我們規劃，設計出解決問題的3個步驟，經過比較各種解決問題的方法后，找到最佳的解決方案。

　　我們把這個游戲難度升級，現在這個村莊有5棟房子，要連接所有的房子，并且用最少的'石磚，哪些路是必須要鋪設的？

　　我們成功地把生活中的問題抽象建模轉換成了計算機可以計算的問題。今后解決這類問題時，我們可以設計一些規則告訴計算機，讓它重復有效地自動計算，找出我們需要的答案。

　　三、做一做

　　讓我們在教材100頁的上圖中畫出連接5棟房子且使用最少石磚的鋪路方法。

　　四、練一練

　　媽媽忘記了手機設置的密碼圖案，只記得是7個或者8個連接點，連成后的形狀是個“Z”，我們能幫她解開嗎？

小學六年級信息技術教案2

　　學習目標：

　　1、學生了解虛擬現實技術的基本概念、特點及應用。

　　2、通過網絡資源體驗案例，讓學生體會、感受虛擬現實技術。

　　3、讓學生初步了解及體會網絡虛擬現實技術在跨時空、跨文化交流中的優勢。

　　學習重點：

　　虛擬現實技術的概念、特點。

　　學習難點：

　　1、學生體會虛擬現實技術在跨時空、跨文化交流中的優勢

　　2、培養學生對新興技術的創新意識

　　一、創設情境，導入新課

　　在互聯網上買衣服，很有可能出現衣服不合身、樣式不合適等問題，而虛擬現實技術幫我們解決了這個問題。虛擬現實技術可以完全還原購物現場，直接讓我們伸手去“摸”那件衣服，感知衣服的質地，也可以虛擬出一個和我們身材一樣的模特，讓模特穿著那件衣服，走近、轉圈、彎腰等，展現衣服的穿著效果。

　　虛擬現實技術是如何輔助我們網絡購物的？

　　二、教師提示學生打開教學資源網站進行下面的體驗探究：

　　體驗一：利用網絡瀏覽虛擬現實技術的例子

　　體驗二：虛擬現實技術的概念、特點及應用

　　體驗三：全景環視技術

　　體驗四：VRML虛擬現實建模語言

　　教師提示：各小組任選一問題進行研究討論，最后由小組長匯總

　　（學生以3-4人為小組共用兩臺電腦，利用網絡資源進行搜索、整理，并在小組內討論、交流）

　　各小組任選一問題進行討論交流，最后由小組長匯總并以小組名為文件名將答案上交到FTP（選擇適當的工具軟件，如Word、PowerPoint、記事本等）。

　　1、網絡虛擬現實技術對網絡教育帶來什么好處？

　　提示：彌補遠程教學條件的不足。

　　避免真實實驗或操作所帶來的各種危險。

　　（3）徹底打破空間、時間的限制。

　　2、網絡虛擬現實技術與三維（3D）或4D動畫有什么區別？

　　讓學生針對教育方面再體會網絡虛擬現實技術的應用。

　　通過比較、分析，區分

　　虛擬現實技術、三維動畫技術。

　　教師：虛擬現實技術其實已經應用于很多領域，通過本課程的學習，我們要理解虛擬現實技術的概念，認識虛擬現實技術的'特點，在今后更多地關注這些熱點技術。

　　三、拓展延伸

　　課后圍繞下面三個主題進一步探究和交流。

　　1、虛擬現實技術在手機中的應用前景

　　2、Network

　　VR&Web3D新技術

　　3、網絡虛擬現實技術發展中存在的問題

　　板書設計

　　走進虛擬現實

　　——生活中的虛擬現實技術

　　虛擬現實的概念及組成

　　虛擬現實技術在生活中的應用

小學六年級信息技術教案3

　　學習目標

　　1、了解計算機安全防護的基本知識。

　　2、掌握查殺計算機病毒的方法。

　　3、會開啟殺毒軟件的實時監測功能。

　　4、掌握使用防火墻技術，會查殺計算機病毒。

　　學習重點

　　1、查殺計算機病毒。

　　2、安裝和使用防火墻技術。

　　學習難點：

　　防火墻技術。

　　課時安排：

　　1課時

　　一、導入

　　黑客、木馬、病毒已經成為我們身邊隱形的“網絡殺手”，并且病毒在不斷推新和變異，移動設備和計算機面臨著病毒帶來的巨大危害。

　　二、學習新課

　　試一試：

　　學生動手，運用“360安全衛士”，對計算機做一次全面“體檢”，看看我們的計算機是否健康。

　　學一學：

　　一、病毒的全面防護

　　我們分別從防火墻和殺毒兩個方面，嘗試對計算機進行主動防護和查殺病毒（防火墻有Windows自帶的，也有第三方防火墻軟件；殺毒軟件有金山毒霸、卡巴斯基、360殺毒等。）

　　1、第一道防線，選用Windows系統自帶的防火墻。它有助于防止黑客或惡意軟件等通過與之連接的網絡訪問我們的計算機，防火墻是保護計算機的第一道防線。

　　2、第二道防線，選用360安全衛士。我們只需要來到“安全防護中心”開啟“系統防護”，這樣病毒入侵就比較困難了。“立即體檢”基本上可以輕松解決計算機的大部分問題。“查殺修復”可以查殺計算機中的.木馬病毒。

　　3、第三道防線，選用“360殺毒”。我們既要防毒也要殺毒，“360殺毒”與“360安全衛士”組成一套防毒殺毒的組合拳。運行“360殺毒”軟件后，點擊“掃描”就開始病毒查找，并將所查到的病毒一一列出，最后一鍵清除病毒。

　　做一做：查殺病毒

　　1）在主界面中，單擊“全盤殺毒”按鈕，將自動進入殺毒狀態，

　　2）單擊“更多信息”項，可以查看查殺結果、已經運行時間、剩余時間、查殺出的病毒等信息。

　　3）在查殺病毒的過程中，用戶可以單擊“暫停查殺”按鈕暫停查殺病毒，暫停后還可單擊“繼續查殺”按鈕繼續查殺病毒。如果系統在查毒時檢測到病毒，默認情況下會自動刪除該病毒。

　　4）如果用戶中途單擊“停止查殺”按鈕中斷后，將彈出“殺毒結束”對話框，在框中顯示查殺病毒情況，其中包括檢查的文件個數、有沒有病毒、花費多少時間等信息。

　　二、病毒變異

　　1、教師介紹20xx年“灰鴿子”木馬病毒事件，了解變異病毒的特點。

　　2、議一議：面對20xx版“灰鴿子”木馬病毒，我們應該采取什么防護方法，又該如何處理新的病毒變異呢？

　　小明有一個想法：為了計算機更安全，想在計算機中多安裝幾個查殺病毒的軟件。我們怎樣看待小明的這種想法？

　　做一做：

　　手機也是易感染病毒的重災區，我們的手機里有安全防護軟件嗎？

　　利用所掌握的計算機病毒的防護方法，在手機上運行“360安全衛士”等安全

　　防護軟件，看看手機是否安全。

　　討論交流：

　　防護病毒提倡防毒和殺毒并舉，但應該以防為主。我們在使用計算機和網絡的過程中，應該具備哪些良好操作行為和上網行為？

　　三、探一探

　　企業和部門是怎樣防護病毒的呢？國家有哪些防護計算機病毒的機構和法律法規？

　　板書設計：

　　吹響防毒“沖鋒號”

　　——病毒的全面防護

　　360安全衛士

　　360殺毒金山毒霸

　　卡巴斯基

小學六年級信息技術教案4

　　學習目標：

　　1.了解文件備份和恢復的方法。

　　2.能夠在實際運用中進行文件的備份和恢復

　　3.養成對文件進行備份的好習慣。

　　學習重點：

　　了解文件備份和恢復的方法。

　　學習難點：

　　能夠在實際運用中進行文件的備份和恢復

　　課前準備：課件

　　課時安排：1課時

　　學習過程：

　　一、導入

　　電子文件儲存在各種媒介了不是萬無一失的，因各種原因導致文件丟失也是時有發生。所以我們要預先給文件做個備份，以防意外，養成文件備份的好習慣。

　　二、試一試

　　我們在云盤上做個備份，將自己PPT作品的文件夾復制到另一個盤符中。

　　三、學一學

　　1、學生自由閱讀課本第57至58頁的相關內容，了解文件備份的方法。

　　2、交流：臨時備份、永久備份

　　3、教師邊演示邊講解具體做法

　　臨時備份：

　　將文件復制到U盤里，或是復制到同一硬盤不同的分區中。在制作和修改文件時，可以備份在同一個分區中。

　　提醒：通常情況下，文件不要復制或存放到系統盤中。

　　永久備份：

　　將文件復制到移動硬盤、云盤或者刻錄到光盤上，進行永久備份。

　　教師過渡：對于誤刪的文件，我們可以嘗試用專業恢復軟件進行恢復，如R-STUDIO等。

　　創設情境：

　　小明誤刪了保存在D盤中的'一幅電腦繪畫大賽獲獎作品，刪除時間是20xx年4月17日。該怎樣才能幫他恢復文件呢？

　　1、學生默看地58頁下面的內容，了解文件恢復的方法。

　　2、組內討論交流

　　3、學生回答，教師演示操作設計恢復的方法

　　選擇文件所在的盤——按擴展名找文件——圖片格式

　　——勾選恢復文件——開始恢復

　　四、想一想

　　1、文件備份方法還有哪些？

　　2、在實際操作中，你認為哪種備份方法最簡單實用？說說在什么情況下，選擇什么樣的備份方式會更好？

　　五、做一做

　　將重要的文件復制到移動硬盤、云盤或者刻錄到光盤上，并比較各種存儲方法的優點和不足之處。

　　六、練一練

　　什么已經知道了很多備份文件的方法，嘗試用第三方軟件備份的方法操作一下。

　　七、探一探

　　手機內有存儲卡，所以手機也是一個文件備份工具。手機里有系統備份和電話本備份，我們可以嘗試一下手機中的幾種備份和恢復功能。

　　板書設計

　　14給文件一個安全的“家”

　　——文件的備份和恢復

　　備份：臨時備份

　　永久備份

　　恢復：恢復文件是亡羊補牢，備份文件才是萬全之策

小學六年級信息技術教案5

　　學習目標：

　　1.理解下載的作用和意義；掌握文字、圖片、文件和網頁等各種類型信息的下載方法。

　　2.通過下載學生自己感興趣的內容來激發其學習的積極性，在完成任務的過程中掌握各類信息的下載方法，培養其正確的操作技巧。提高學生的信息獲取能力，培養其利用網絡進行探究學習的能力。

　　3.增加課堂任務的趣味性和實用性，調動學生學習的積極性，感受信息技術為我們的學習和生活提供的巨大的便利，形成積極主動地學習和運用信息技術的態度。引導學生積極健康地使用Internet。在網絡文件的下載和使用中，尊重知識產權等法律法規，負責任地、安全地、健康地使用網絡資源。培養學生合理的信息資源管理習慣。

　　學習重點：

　　網頁中各類信息的下載方法。

　　學習難點：

　　學生正確而有效的在網上獲取信息，能靈活運用學到的知識進行資料的'收集和整理。

　　課時安排：

　　1課時

　　學習過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　播放有趣的水果表情，進入最后“演技大考驗”引出豬豬俠也參加了這項比賽，它提交自己表情和蘋果的合成照片，但是組委會還要求參賽選手提交以下資料：個人基本信息，以word文檔形式保存；標準的照片一張；還有自己最喜歡的一首歌。你能幫它將這些信息提交給組委會嗎？同學們會如何幫它呢？

　　引出本節課的內容——下載信息的。

　　二、新課講授

　　1、下載的概念（同學們有過下載信息的經歷，能不能自己總結一下什么叫下載？）下載：是通過網絡進行傳輸文件，把互聯網或其他電子計算機上的信息保存到本地電腦上的一種網絡活動。

　　2、各種類型信息的下載方式因為學生有下載網絡信息的經歷，他們所欠缺的、缺乏的也就是對信息下載過程及方法的一個系統的完整的認知，所以讓學生帶著問題進行信息的下載，讓學生自行總結和概括各種類型信息的下載方法。

　　環節一：學生自主完成下載練習學生練習的過程中，教師巡視指導，觀察學生可能出現的問題，在后面的環節中予以指導和糾正。

　　環節二：學生結合自己的操作過程，在教師的引導下總結各類信息的下載方法。

　　（1）文字下載：選定要下載的文字，然后復制，粘貼注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯誤為選中文字并復制后，在資源管理器窗口中直接粘貼。可以粘貼在哪些對象中呢？

　　同學們是否遇到過這樣的問題，粘貼到word文檔中的文字有時會帶一些我們不想要的格式、邊框等，有什么辦法去掉嗎？

　　方法：我們需要通過執行“編輯”菜單中的“選擇性粘貼”將“無格式的文本”放入word文檔中。

　　（2）圖片的下載：圖片上右擊，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”選擇路徑進行保存，最好能重命名。

　　問學生還有其他的方法嗎？可以將圖片復制然后粘貼嗎？（糾正學生不合理的操作方法，養成良好的操作習慣。）

　　復制粘貼這個方法也可以，但是對bmp格式的圖片無法實現下載。

　　（3）下載文件：如果提供了下載功能，直接點擊下載，會提示保存；鏈接指向目標文件的，在鏈接上右擊，選擇目標另存為。彈出另存為對話框。以音頻文件為例講述下載方法。在下載鏈接上“右擊”選擇“目標另存為”，選擇保存路徑來實現下載。

　　環節三：如果我們發現一個很漂亮的網頁，上面的所有元素我們都很喜歡，想把整個網頁下載下來該如何操作呢？

　　（4）保存網頁：選擇“文件”菜單中的“另存為”，出現保存網頁的對話框，選擇保存路徑個類型進行保存。

　　同學們還有其他的保存方法嗎？學生有可能說收藏夾，此處將收藏夾和歷史記錄的區別搞清楚。收藏夾中保存的是網站的網址；歷史記錄中保存的是上網瀏覽的各個頁面，若清除歷史記錄則無法瀏覽。

　　環節四：升華同學們遇到過這樣的情況嗎？網頁中的文字、圖片或者網頁本身不允許下載，相應的命令不可以使用，這是為什么呢？

　　學生回答：知識產權保護問題有些學生給我老師交的作業是直接從網上下載，當成自己的交給老師，這種行為對嗎？談談自己的觀點。

　　總結：同學們上網要樹立版權意識，尊重知識產權。提高信息鑒別能力，不引用、不傳播虛假信息，不進入健康網站。讓網絡成為我的好助手。

　　三、練習與總結

　　我想更加了解你，圍繞你的興趣愛好、你喜歡的東西下載相關的信息，進行合理的組織管理。

　　下載要求：

　　1.準確搜索相關的文字資料，并以word文檔的形式保存在自己的電腦中；

　　2.能熟練下載2—4張相關圖片；

　　3.下載1首你最喜歡的歌曲；

　　4.下載一個你喜歡的網頁；

　　板書設計

　　網絡下載我能行——下載信息

　　1、保存網頁中的圖片

　　2、下載音樂

　　3、下載視頻

　　4、下載網絡社區平臺上的資源

小學六年級信息技術教案6

　　學習目標：

　　1、了解生活中常見的各種問題以及解決它們的算法。

　　2、學會分析生活中的問題，能夠給出常見問題的解決方法和步驟。

　　3、體會生活中算法運用的普遍性，理解生活中算法的重要作用。

　　學習重點：

　　了解生活中常見的各種問題和解決的算法。

　　學習難點：

　　分析生活中問題的解決方法和步驟。

　　學習過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　“連連看”的游戲是在有限的時間內，把所有能連接的相同圖案，兩個一對地找出來，它們就會自動消失，所有的圖案全部消完即可獲得勝利。

　　想一想：我們應該怎么玩“連連看”游戲，才能快速取勝呢？

　　二、學一學

　　有時候，解決問題的方法有很多，我們要盡可能地找到最好的解決方案。請大家玩一玩教材第98頁類似“連連看”的小游戲。

　　動動腦：

　　為了連接所有的房子，且要使用最少的石磚，哪些道路是必須鋪上石磚的？房子之間的每個腳印表示需要在此鋪上一塊石磚。

　　我們解決這個問題的步驟可以這樣規劃：

　　第一步：連接所有房子，有如下兩種連法。

　　第二步：計算每一種連接方法所需要的石磚。

　　第三步：比較幾種連接方法，選擇用石磚最少的方法。

　　完成連接A、B、C三所房子，最少只需鋪設（）條路，（）塊石磚。

　　通過對問題的分析，我們規劃，設計出解決問題的3個步驟，經過比較各種解決問題的方法后，找到最佳的解決方案。

　　我們把這個游戲難度升級，現在這個村莊有5棟房子，要連接所有的'房子，并且用最少的石磚，哪些路是必須要鋪設的？

　　三、做一做

　　讓我們在教材100頁的上圖中畫出連接5棟房子且使用最少石磚的鋪路方法。

　　四、練一練

　　媽媽忘記了手機設置的密碼圖案，只記得是7個或者8個連接點，連成后的形狀是個“Z”，我們能幫她解開嗎？

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